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1、遨游汉字王国:汉字真有趣（一）教学设计课题基本信息课题遨游汉字王国（汉字真有趣）学科语文年级五年级单元第三单元版本部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时主要学习“阅读材料”局部，围绕主题编排了五篇材料，展 现了汉字音、形、义等方面的趣味，意在丰富学生对汉字特点的认识，增进对汉字的热 爱之情，同时帮助学生翻开选择活动内容、资料、展示交流的思路。2 .学生情况分析：学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有 了一些了解。教材力图使学生通过这个单元的学习，对汉字有更丰富、更全面的认识， 对汉字产生更浓厚的兴趣。3 .教学方式与教学手段：引导发现启发法、小组合作、自
2、主探究4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习 的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2 .让学生进一步了解字谜种类、猜谜方法、汉字的谐音特点 及形声字的创造，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉 字的兴趣。3 .通过小组合作、交流，提高自主学习的能力，从而促进探 究意识的形成。1 .通过讨论、交流、汇报， 检测学生是否发现了汉字 不同类别的特点和规律。2 .通过提取文中主要信 息，考查学生是否了解了 形声字的来源。3.学习重难点及突破方法学习重点：感受汉字的趣味，产生对汉字
3、的热爱之情。学习难点：进一步了解汉字音、形、义等方面的特点和趣味。突破方法：1.让学生边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的 关联。2.让学生朗读歇后语，发现谐音特点，再理解歇后语的意思，体会其中的趣味。3.借助PPT课件，直观呈现汉字的演变过程，再引导学生从文中提取主要信息。，查找图书、资料1网络搜索卜整理资料（分类、完善）-请教别人,6.教学反思与改进遨游汉字王国:汉字真有趣（四）教学设计课题基本信息课题遨游汉字王国（汉字真有趣）学科语文年级五年级单元第三单元版本部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：学生自编、的字谜资料。2 .学生情况分析：通过前几节课的学
4、习，学生对汉字的兴趣高涨，在、整理的过程 中，进一步感受汉字的有趣。3 .教学方式与教学手段：开展活动、小组竞赛、交流体会4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .展示交流整理好的资料。2 .学生能够很好地参与合作，发挥自主性。3 .提供自编或字谜的体会和趣事。4 .在活动中，感受乐趣。根据每组最后得分，判定最终获胜小组。 从学生提供的环节观察学生参与活动的 积极性。3.学习重难点及突破方法学习重点：展示交流整理好的资料。学习难点：提供自编或字谜的体会和趣事。突破方法：1.鼓励学生用多样化的形式展示活动成果。2.引导学生积极和其他同学进
5、行 互动。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注一、谈话导 入，激发兴 趣（2分钟）同学们，前几节课我们认真制订了 小组活动计划，大家按照计划开展 了丰富多彩的活动。在活动中，我 们一定体会到了汉字的有趣。这节揭示这节课的内 容，激发学生的 兴趣。课，我们就来汇报大家开展活动的 情况。1 .教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。 同学们，大家在课外一定收集了不 少汉字字谜，还有的同学自己编写 了一些字谜呢。现在，我们要举行 字谜大擂台活动，大家准备好了吗？ 活动说明：教师事先将学生收集和 编写的字谜和谜底集中进行整理， 按照一定的比例确定必答题、抢答 题个假设干道，分别用不
6、同的信封装 好，以便主持人活动时使用。二、展示交 流，汇报学 习成果(25 分钟)2 .提出活动要求：通过小组竞赛的 方式，提高学生 参与活动的积极 性，感受乐趣。(1)全班分成四个活动大组，将每 个小组成员进行编号，每个组人数 尽可能相等。(2)在班级选出一位活动主持人, 五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题5分，答对加5 分，答错不扣分。(4)抢答题每题8分，答对加8 分，答错扣8分。3 .活动开始：(1)第一轮必答题，每组的选手逐 一回答。(2)第二轮抢答题，选手进行抢答。 说明：教师根据活动的效果和学生 人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。三、交流体 会，感受乐 趣（1
7、0分 钟）活动结束后，可以请自编字谜的同 学介绍编字谜的过程和自己的体 会，也可以介绍自己在收集字谜的 过程中发生的一些有趣的事。引导学生积极和 其他同学进行互 动，学会提供。四、总体评价（3分钟）为了举办好今天的交流会，同学做了 很多的前期准备工作，制订活动计划 表，整理资料，筹备活动等。在 大家的共同努力下，今天的“字谜大 擂台”举办得十分成功。只要做好充 分的准备，我们的综合性学习活动一 定会开展得更加有趣。期待你们在“谐 音大舞台”的精彩表现！肯定学生的表 现，布置下节课 的任务。5.板书设计字真有趣字谜大擂台6.教学反思与改进遨游汉字王国:汉字真有趣（五）教学设计课题基本信息课题遨游
8、汉字王国（汉字真有趣）学科语文年级五年级单元第三单元版本部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：学生的表达汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料。2 .学生情况分析：通过上节课的猜字谜活动，学生的自主性得到了充分地发挥，能够积 极和其他同学进行互动，尤其是让没有的学生也积极参与到活动中，在互动中感受 汉字的趣味。这节课学生准备了用多样化的形式展示活动成果。3 .教学方式与教学手段：开展活动、小组汇报、交流体会、图表法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .汇报交流有关表达汉字特点的古诗、歇后语、对 联、故事等资料。2 .学
9、生能够很好地参与合作，发挥自主性。3 .对活动进行小结，并评价活动中的各方面表现。1 .多种方式的展示反映出学生活 动的成效。2 .从学生汇报提供的环节观察学 生参与活动的积极性。3.学习重难点及突破方法学习重点：汇报父流整理好的资料，让每个小组的活动成果都得到充分的展示。学习难点：对活动进行小结，并评价活动中的各方面表现。突破方法：1.鼓励学生用多样化的形式展示活动成果。2.引导学生积极和其他同学进行 互动。3.利用评价表帮助学生对各方面表现作出合理的评价。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注一、谈话导入（2分钟）上节课，我们进行了紧张激烈的字 谜大擂台，大家不仅通过猜字
10、谜积 累了汉字的知识，而且从中感受到激发学生的兴趣。了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻 松一下，进入我们的趣味汉字交流 会，再次享受汉字给我们带来的快 乐吧。二、展示交 流，汇报学 习成果(25 分钟)1 .提出要求2 .汇报成果(1)歇后语：第一小组说自己的歇后语前半 句，其他人说后半句。(2)古诗：第二小姐读自己的古诗，其他 人说其中的谐音字。(3)对联：第三小姐说自己的对联上联， 其他人说对联下联，并说出其中的 谐音字。(4)笑话：第四小组介绍自己的笑话，其 他人说笑在何处。通过小组汇报的 方式，培养学生 的合作、语言表 达等能力，提供 机会让每个小组 的活动成果都得 到充分的展示。多种方式
11、的展示 使这一环节的内 容更加丰富，反 映出学生活动的 成效。三、小结、评价(10分钟)1 .学生小结，梳理经验。2 .对本板块的学习活动进行评价。为下一板块的学 习活动作准备。四、拓展延 伸，激发学 生实践(2 分钟)教师谈话：同学们，通过两节课的活 动，我们充分感受到汉字的无穷乐 趣，让我们做生活中的有心人，做 学习的主人。课下，大家可以把自 己提供的字谜，有趣的汉字现象， 整理归类，然后在教室里出一期黑 板报。让到的所有 资料得到最大化 的展示和学习， 拓展学生的认 识。五、总结全课（1分钟）同学们，大家经过一段时间的综合 性学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过大量的学习资料,感受到
12、祖国文字汉字真有趣,我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗？好，下节 课我们继续学习。回顾、梳理第一板块的学习内容，同时激发学生进一步学习汉字的兴趣。5.板书设计汉字真有趣趣味汉字交流会6.教学反思与改进4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注一、激趣导 入，揭示学 习内容（5 分钟）L导语：我们平常看书、读报、写信、作文都 离不开汉字。看，老师在黑板上就写 了两个汉字，即“汉字”。你们对汉 字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点 拨。）2 .翻开书P42页，指名读关于汉字的 介绍。3 .揭示内容，板书课题：同学们，你们的发
13、言，再加上刚才书 上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了 解，你们想不想更多的了解汉字？好， 让我们在这段时间里一起遨游汉字 王国，开展综合性学习，感受汉字的 趣味，了解汉字文化，并为汉字的规 范使用做些力所能及的事吧。（板书 课题：遨游汉字王国）谈话激趣，引导 学生产生了解、 探索更多汉字的 愿望。二、整体阅 读，感受汉 字的有趣（30分钟）1 .教师谈话：首先，我们来学习第一个活动板块 “汉字真有趣”。请大家一起走进课本P4446页，让我们共同阅读“阅 读材料5”，真实地感受汉字的有 趣吧。2 .教师出示阅读要求：认真阅读“阅读材料15”，思通过小组讨论、 交流，培养学生 合作意识和能 力。考：
14、这五份材料分别从哪个方面说明 汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 除了上述五种汉字有趣的现象 外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 阅读后，就自己的想法在小组内 进行交流。3.学生自学、讨论、交流，教师参与 学生活动。4.学生汇报，教师点拨：学生汇报第一题：要点：A、字谜；B、谐音；C、形声 字。关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组 内交流自己的想法，接着在全班汇 报。（文字谜、画谜、故事谜）， 最后拓展练习。关于谐音：先请学生朗读，再问：课本中例举了 几种有趣的谐音？（歇后语、笑话） 能说出是哪些字谐音吗？最后拓展练 习。关于形声字：学生读完后，同桌互相说一说形声字 是怎么创造出来的，然后说一说
15、自己 知道的其他形声字。学生汇报第二题，教师作适当评 点。分类体会字谜的 特点，从而发现 规律，激发对汉 字的兴趣，了解 字谜的方 向。三、总结拓1.引导学生谈谈本节课的收获。巩固所学内容，展，激发学2.教师总结，激发学生探究:生探究（5 通过上面内容的学习，我们已经充分 分钟）感受到汉字的有趣。确实，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学 习汉字提供了有效的途径。在下面的 学习中，我们将利用这些有效途径开 展丰富多彩的活动。培养学生小结和 概括能力。5 .板书设计遨游汉字王国字谜:文字谜画谜故事谜汉字/有趣 谐音；歇后语笑话形声字：声符形符.教学反思与改进遨游汉字王国:汉字真有趣（二）教学
16、设计课题基本信息课题遨游汉字王国（汉字真有趣）学科语文年级五年级单元第三单元版本部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时是准备活动阶段，分为两局部，第一局部是对本板块学习活 动大致步骤的建议，包括组建活动小组、讨论活动内容、制订活动计划等。第二局部提 供了两项活动内容，供学生自由选择。第一项为哪一项字谜，再猜字谜；第二项是收集材 料，举办趣味汉字交流会。两项活动任务有难有易，可以满足不同层次学生的学习需要。2 .学生情况分析：学生之间的能力差异较大，在分组时，以“组间同质、组内异质”为 原那么适当调整。3 .教学方式与教学手段：引导启发法、图表法、小组合作、自主探究4 .信息技
17、术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .学生通过综合性学习，能够选择活动内容，学会 制定活动计划。2 .在活动中积极、主动参与，勇于承当一定的任务， 并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。根据学生制定的活动计划内容 和格式，检测学生是否掌握了 活动计划的撰写。3.学习重难点及突破方法学习重点：明确活动任务，选择活动内容。学习难点：根据格式，制定活动计划。突破方法：1.细读本版块的“阅读材料”和“活动建议”，进一步思考选择的活动内容， 教师做适当提示。2.出示活动计划的范文，直观呈现活动计划格式，帮助学生形成一份 计戈U O4.教学过程教学环节及
18、 预计时间师生活动设计意图教师备注一、合作讨 论，制订活 动计划（20 分钟）1.引语。这是我们遇到的第一次以综合性 学习为主线进行整组学习的单元。 那么如何开展好综合性学习呢？ 2.提示。在我们的课文中，有对我们进行综 合性学习的指导，让我们一起走进 课本P43页。3 .学生自由读P43页上面一段话。4 .学生汇报从这段话中知道的要自由讨论，充分 发挥学生的自主 性。求，教师相机强调。自由组成小组。讨论活动内容。制订活动计划。（4）活动计划包括：活动时间、活 动内容、参加人员、分工情况等。 活动结束后要展示活动成果。5.明确建议，突出活动重点。指名读“活动建议”。汇报读懂的要求。学生汇报，教
19、师相机提示：围绕在生生互动、师 生互动的合作 交流中，充分发 挥学生的主体 作用。“汉字真有趣”，有选择地开展活 动，活动内容可以参照书上的建 议，也可自己安排。6 .学生自由分组（适时关注学生分 组的情况，并建议作适当调整）。7 .学生分组讨论活动计划。提示：讨论时要作好分工，如专人 记录讨论结果，专人负责整理讨论教师适当调整分 组，让每个小组 内都看不同层次 的学生。汉字真有趣意见，并形成完整的计划。二、讨论交 流，修改完 善活动计 戈！）（17分钟）1 .以小组为单位汇报活动计划。2 .师生共同评议：教师相机引导，提示注意计划的完 整、合理、科学以及活动形式尽量 不重复。3 .小组根据评
20、议，修改完善活动计 划。根据评议，发现 错误或遗漏的内 容，学会完善资 料。三、课堂小 结（3分钟）1 .学生小结制订活动计划的步骤。2 .老师总结。通过小结，让学 生进一步巩固学 习内容。5.板书设计活动内容： 猜字谜 趣味汉字交流会活动计划：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等6.教学反思与改进遨游汉字王国:汉字真有趣（三）教学设计课题基本信息课题遨游汉字王国（汉字真有趣）学科语文年级五年级单元第三单元版本部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时以图表的形式呈现了资料的三种常见渠道（查找图书、网 络搜索、请教别人），并从资料前的准备、时的筛选等方面梳理出每种渠道的要 点
21、。2 .学生情况分析：学生在中年级有过“收集资料”的学习，本次集中呈现资料的三 种常见渠道，意在帮学生将零碎的做法形成系统的经验，提升资料的精准度和有效 性，最终达成“学习资料的基本方法”这一目标。3 .教学方式与教学手段：图表法、评价表、小组合作、讨论交流4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .明确资料的三种常见渠道，以及每一种渠道的特点和适用范围。2 .引导学生明确几种渠道的使用原那么。3 .对的资料进行筛选和梳理，提高和处理信息的能力。4 .在活动中，进一步感受汉字的有趣。根据、整理资 料评价表考查学 生掌握的情况。3.学习重难
22、点及突破方法学习重点：学习资料的基本方法。学习难点：对的资料进行筛选和梳理，提高和处理信息的能力。突破方法：1.在不断地交流、解答过程中，让学生加深对资料方法的学习。2.利用 评价表，有条理地梳理出、整理资料的要点。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注汉字真有趣一、回顾（2分钟）读活动建议，互相交流：在以往的 学习中是通过哪些途径有关资 料？回顾旧知，引发 思考。二、新知（15分钟）L出示资料的图表，学生讨论发 现了哪些新知识。2 .分类指导学生掌握每一种渠道 的要点。（1）查找图书（2）网络搜索（3）请教别人3 .练习：选择题。4 .提示整理资料的考前须知。借助图表的直观 呈现，学生清晰 地明白的方 法有哪些。分类指导，帮助 学生掌握每一种 方法的要点。三、课外实践（3天）学生根据拟定的计划，进行相关的 、查找、整理等工作。让学生运用学到 的方法，根据自 己小组活动的需 要，在课外有目 的地资料。四、交流（20分钟）1 .导语：大家都在为集体而战，每位 同学都是不可或缺的一员，你们在收 集这些资料时有没有遇到什么问题 呢？解决了吗？各小组自由讨论，并 提供解决方法。2 .交流、解答困惑。针对学生资 料时出现的问题 进行点拨、指导。五、评价（3分钟）学生参照、整理资料评价表，进 行自评。通过评价表，反 思缺乏的地方， 明确改进的方 向。5.板书设计