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1、2022青年教师课堂培训心得感想学生是课堂的中心，学生是学习的主子。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、探讨、探究。下面是为你细心整理的青年老师课堂培训心得感想五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。青年老师课堂培训心得感想12022年9月，学校支配我与青年老师张静、刘丽萍建立了师徒关系。当时，我是中学一级老师，县教学能手，18年的教学经验和6年的班主任阅历，学校把两个青年老师交给了我，也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人沟通，有多年的带徒经验，我信任必需能与她俩共同提高。建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕
2、相处，给我们指导、沟通、合作带来了便利。一年来，我们从制定安排、确定教学目标和重点、难点到方法的选择，以及课后反思，简直是全程研讨。她俩常常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐性细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。同时，我也从她们身上学到了不少新的学问，驾驭了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。经过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成果在全县都名列前茅，受到了社会、学校、家长、学生的好评。不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。张静撰写的论文浅谈语文教学中语感的培育在山西省教化学会组织的课堂教学改革优秀成果评比活动中获一等奖，2022年被评
3、为县教学能手和学校模范老师。刘丽萍被评为县模范老师。成果的提高，社会的确定，成果的出现，更增加了我们师徒的信念。今后的教学中，我们更要加强沟通，共同探究教化教学规律，接着提高教化教学水平，向名师迈进。青年老师课堂培训心得感想2经过二年多的师徒合作，张静、刘丽萍俩位青年老师提高很快。2022年中考成果均名列全县前茅，刘丽萍的语文中考成果名列全县其次名，并且被评为学校模范老师，优秀班主任，年度考核为优秀。在教学科研方面也取得了很大成就，张静的论文浅论语文课堂教学中的提问艺术在山西省教化学会教化心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖，刘丽萍的论文阅读品尝是语文教学的关键在本次活动
4、中也获得了一等奖，我的论文老师如何照看到班里的“差等生”也获得了三等奖，今年三月我的论文关于合作学习的思索在少年素养教化报语文专刊(教研版)上发表。这些成果和收获，我感到非常欣慰，仿佛看到了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们二中的期望，我为他们取得的成果而傲慢。在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上沟通和探究外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：一、从学生管理入手，为学生的学习创建良好的环境，这是全面提高教化质量的关键。二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习爱好，充分调动学生的学习进取性和主动性。三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自我的课堂教学水平。四、从总结阅历动身，进
5、行案例分析探讨，提高老师的教学科研本领，以提高教学质量，减轻学生负担。五、从打造精品课起先，引导青年老师不断完善自我，由骨干向名师迈进。张静、刘丽萍俩位青年老师在我的指导下扬长避短，勤于探究，勇于创新，取得了很大成就。我信任，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。青年老师课堂培训心得感想3从教已17年，我一向虔诚而执着地站在数学教学的第一线。回顾自我从拜师学艺到授艺课带徒之路，感受颇深。尤其是这两年，看着爱徒韦淑珍、王君梅朱铭、符丽娜等青年老师一每天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教化教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。2022年9月，根据学校的支配
6、，我被指定为韦淑珍、王君梅青年老师的指导老师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重职责。根据要求，我首先确定了：坚决信念、实践反思、潜心探究、勇于创新的培育思路。根据这一基本思路，我做了以下工作。一、潜移默化坚决信念17年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。所以也深知在开放搞活的今日，从事教化，尤其是在农村的教化，是须要坚毅的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我的老师吴锁芳、顾书庆等我校优秀老师不为名利所动，矢志献身农村教化，生受人敬及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。同时有意识地常常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的胜利业绩使我产生的骄傲，
7、让他们意识到当一名老师，仅有耐得住孤独与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成果。二、实践反思筑牢基础学然后知不足，教然后知困。结合自我的成长经验，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思索，用教化教学理论指导教学实践。备课前要求他们深化分析学生的基本情景，仔细阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，多数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发觉每节课都是唯一的，都有很多值得探讨改善的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的胜利关键所在;学生中好的思维方式;学生中存在的普遍典型
8、错例;教学中的明显不足。经过三年的不懈努力他们的教学水平大有进步，对所教学科学问有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进人民教化名师人生栏目，踏着名师成长的踪迹，他们发觉这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向胜利之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，变更着教化理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并快乐着收获着。三、潜心探究发展自我实践是一所学校，也是一位老师;探讨是一种发觉，也是
9、一种提升。随着教化改革的不断深化，教化科研显得尤为重要，潜心探究教化规律，加强科学探讨，与时俱进，提升教化生命质量将是教化发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教化理论，在理性相识中丰富自我;投身教学探讨，在把握规律中端正自我。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，留意探讨学生。在主动学习中，能进取汲取和借鉴先进教化理念;在实践中，留意探讨学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而实行有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本学问与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创建去探讨。去走一
10、条“学习教学科研”三结合之路。仅有经过这条路，才能实现由“辛苦型”、“阅历型”、向“科研型”、“创建型”转变。三年来，他们的课渐渐“看的见热忱、看的见思索、看的见争论、看的见合作、看的见创建，越来越迈入了教化的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教化随笔等都赢得了专家和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。四、不断创新张扬特性随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开拓化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程提倡的理念。为此我的目标是：整合各种教化资源，注意评价的多元化，关注学生的特性差异，创建性开展工作，构成适合
11、自我特性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主子。应对一群活泼可爱不一样特性的改变中的学生，教化切忌简洁、一种摸式育人，而要以人为本，注入生命教化的灵性。三年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芳香。老师这平凡的工作，让徒弟俩发觉了生存的意义，获得了内心的满意感和自我价值实现的华蜜感。回顾自我带徒走过的路，平凡却精彩着，辛苦却华蜜着!在将来的岁月中，我将接着带着这份爱，不断追求教化的幻想境界，将和青年老师们一齐：坚持教学相长在师生交往中发展自我;反思教学实践在总结阅历中提升自我;学习教化理论在理性相
12、识中丰富自我;投身教学探讨在把握规律中端正自我;敬重同行老师在借鉴他人中完善自我。青年老师课堂培训心得感想4作为一名青年老师，任教一年来，感受许多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面。教学上：站稳讲台看法上重视行动中落实教学工作、教学成果是老师的立身之本，尤其是青年老师应当把教学放在第一位。进入高二以来，我担当年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入许多的时间在备课中，专心备好课堂上的每一个学问点、每一个学生会留意到的细微环节。经过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原先枯燥简洁的课本资料原先能够加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原先的自
13、我疲于整理学问点，无心设计课堂教学，此刻我的教学中心已渐渐向教学设计偏移。班级管理上：进取参加班级管理对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成果关系到每一个任课老师，那里面就存在作为任课老师如何参加班级管理。尤其作为青年老师要过的无关就包括教化管理关，教化管理关分：班主任工作、班级考试成果、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担当班主任的老师已经占据了优势，那么没有担当班主任的老师，是否做好了过关的打算，假如此刻给我们一个班，我们会带成什么样在高一的教化管理过关考核时，我的成果是79.5，不是，但也不低，过关。可是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少
14、，自我带班的理念不够系统。我觉得此刻有这样的优势，我能够接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任擅长亲情渲染，那位班主任教化学生春风细雨，润物无声，那位班主任擅长总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。并且此刻我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自我的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自我的班主任笔记本上，此刻已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。心态上：定位要高重心要低坚持平和心态，稳步前进有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自我：心比天高，命比纸保可能我们这一代人许多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，
15、对自我的期望值较高很正常，可是不满现状而埋怨就不对了。这个冲突其实是能够转化的，对自我由一个较高的定位，对待每一件事情，把自我放在一个较高的位置去探讨。任课老师，我们能够站在班主任的角度去探讨班级成果，各位老师相互理解、帮忙，何愁班级成果不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样能够把自我放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨老师常常提到的越位意识。重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年老师，一无全部，所以我们更要先把最基本的事情做好。“本领越大，职责才会越大”，仅有本领到达必需程度，才能担当较大的职责。在竞争中坚持平和的心态。有一次在
16、听班会时，姜向超老师在386班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超老师的话，是的，我们和同学科老师之间同样存在着竞争，可是我们应当看到，同我们竞争的老师，大多是上过高三的极优秀的老老师，所以与他们竞争，不管成功或是失败，我们都是赢家，我们都在提高，所以我们应当放宽了心，勇于竞争，敢于提高。曾任微软大中华区总裁的唐骏说过：优秀到卓越是简洁加勤奋的结果。简洁说明一下就是，简洁做人，勤奋做事。我一向把它作为我的座右铭，勉励自我，不断提高。青年老师课堂培训心得感想5为了提高教学质量，增
17、加老师的业务素养，加强对新老师的培育，依据我校师徒结对子协议，我校制定了新老师培育方案，对青年老师提出了明确而详细的要求。几年下来，新老师培育方案得到了仔细贯彻和执行，青年老师培育取得了明显的实效。一、青年老师培育的执行状况为了把青年老师的培育工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其培育工作。根据我校要求，青年老师务必完成必需数量的教学工作量，务必完成必需数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师务必在每学期末对自我的工作和学习状况写出书面总结，然后理解师傅和学校的共同考核。对于培育过程中出现的问题，刚好赐予指正。几年来，由于师傅负责，方法
18、得当，措施到位，其效果良好。近几年来，几位青年老师在各自指导老师的培育下，透过个人的学习和努力，都有了较大的提高，在工作中也都取得了较大的成果。主要表此刻以下几个方面：二、加强学习教化，提高了道德修养和法律素养近年来，几位青年老师能够仔细学习党的路途方针政策，专心参与我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有幻想，专心进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年老师仔细学习“教化法”、“老师法”，透过群众和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师熟识并严格根据教学工作的有关规定要求规范自我的行为，深刻相识到自身在提高教学质量中所担负
19、的使命和职责;提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年老师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。三、激励青年老师群众备课，快速提高整体素养群众备课也是提高青年老师整体素养的重要途径，不仅仅能够挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师专心参加群众备课，大家群众探讨，在资源共享和才智碰撞中，相互启发，相互促进，以到达共同提高。1、要求青年老师
20、在群众备课前独立备课，仔细钻研新课标、教学大纲、教材，探讨教法学法，以现代教学观念为指导，对授课资料进行科学地分析，从而确定授课资料的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。2、每次群众备课时，师傅确定青年老师轮番作为中心发言人进行说课。其他青年老师参加，就中心发言人设计的群众备课方案的各项资料发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。激励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的按部就班的教学原则;是否每个学习目标都有详细的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作
21、学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培育等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和潜力题;是否关注了重点、难点、考点等。四、转变教化教学观念，促进学生发展让青年老师相识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教化形式的须要了。要求他们务必转换老师主角，从教材学问传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：1、老师就应离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、看法温柔一些、融洽一些，特性是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注
22、一点、多指导一点，使学生学习心情都会得到激励。应对面来了解他们，和他们一齐探讨，探讨合作学习，调动他们的学习专心性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。2、学生是课堂的中心，学生是学习的主子。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、探讨、探究。让他们引导学生更多的参加学习、体验学习、探究学习，透过师生和学生的互动、沟通、探讨，来经验求知的探究和潜力全熬炼的过程。3、青年老师要欢迎学生特性的张扬，充分调动学生展示学习的特性，激励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材资料和评价别人，敢于把自我获得的有关信息应用
23、于学习之中。这样调动学生是开发学生特性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于老师主角的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将学问转化为潜力。4、青年老师要留意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自我能学的意识并体会到资料和乐趣，让学生在同伙伴们的探讨、沟通中，自我体会大家在一齐探讨学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年老师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;其次个支点就应是目标点。要引导学生按教材的资料目标学习，也要求学生自我设立学习目标，让学生自我选取要完成哪些学习任
24、务。第三个支点是找推敲点、争辩点。第四个支点是找兴奋点。仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。五、群众听课和相互听课为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少群众听老老师(包括我)的课两次和相互听课若干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自我尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时须要关注如下几点：1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的依次和时间安排。课型不一样，课的结构也不一样。新老师在听课时，要看指导老师是怎样支配课堂结构的。2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否。听课时要听老师是怎样化难为易，突
25、破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学阅历的所得。3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清楚;增加直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起协助作用的。听课时要留意结合教学资料，看老师媒体的选取、运用是否行之有效。4、课堂气氛课堂气氛是充满、充盈于师生之间的一种教化情景氛围。这种氛围假如是和谐融洽、同等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信念，培育学生的创新潜力。所以在听课时青年老师要关注授课老师是透过何种方式让学生专心参加教学活动，发挥学生的主体地位的。是以热忱感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，
26、这些都是新老师听课时须要特性留意的。5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年老师就应关注：学生是否在老师的引导下专心参加到学习活动中;学习活动中学生常常做出怎样的心情反应;学生是否乐于参加思索、探讨、争论、动手操作;学生是否常常专心主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题，解决问题潜力如何等。另外，要求他们在听课之后就这节课绽开探讨，必需要做到各抒己见，直言不讳，确定优点，并恳切地提出不足之处和提出自我的举荐。之后要他们写出反思和体会。这样，他们透过群众听课和相互听课能够相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。近年来，几位青年
27、老师在学习基本理论及专业学问方面，一向能够严格要求自我，始终没有放松。例如：史运红老师一向钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参与全县实行的点名听课活动中获得了良好的成果。全部这一切，都说明白我校的青年老师培育取得了明显成效，标记着几位年轻老师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力气。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，接着加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。青年老师课堂培训心得感想本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页