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1、授课日期授课人课题天地人授课班级一年级课时第二课时课型新授课学生个人目 标L能够独立认读3个生字“你、我、他”；2 .通过教师讲解，能够理解生字的含义；3 .感受汉字的奥秘，激发学习汉字的兴趣。教学重点认读汉字教学难点理解汉字的意思教学过程一、问题导入（拿出学生的课本或物品）提问：“有一件东西，落在了老师这里，你们知道这是谁的 吗？“学生回答（点名学生XXX）“XXX,这是谁的东西? ”（教师引导学生说出人称代词：我）“刚刚，XXX使用了一个字是我，你们知道这是什么类型的 词吗？ ”学生回答“这些都是人称代词，今天我们继续来学习第一课，课题叫 做什么？ ”（板书课题）二、新授（-）初步感知1、
2、游戏教师拿起一位同学的铅笔问：这是谁的？是你的吗？是 他的，不是我的。（教师带着学生进行失物招领的游戏）（二）学习汉字1、“我们刚刚在游戏中，都用到了哪些词语呢？ ”学生回答“想一想，你我他都是指谁？ ”学生思考2、（展示学生游戏的图片）“看一看这张图，乐乐在问，这是谁的，兰兰怎么回答的？ ” 学生回答：这是我的。（板书：我）“所以，我值指的是谁？ ”兰兰3、（展示学生游戏的视频）“听一听视频里的对话，然后告诉老师，视频里的你我他指设置疑问， 引导学生思 考，帮助学生 快速进入学 习情景。在游戏情景 中帮助学生 感悟知识。利用对话，帮 助学生理解 代词的指代 意义。的是谁呢？ ”学生回答4、总
3、结规律“你们发现没有，当两个人对话时，我指的是？你指的是？他指的是？ ”学生回答教师总结：我是自己，你是对话的另一个人，他是不在对话里的人。三、扩展（出示他和她的词卡）提问1：比拟一下，这两个字有什么不一样？多样活动，巩学生回答固学生所得提问2： “她和他都是指不在对话里的人，那有什么区别呢？ ” ？学生回答教师总结：他是代表男的，她是代表女的。四、巩固练习1、朗读2、场景图片与词卡配对展示对话的情境图，请学生按照自己的视角将你我他贴近对应的框内3、朗读全文四、小结“这节课，我们又学习了 3个汉字，它们是？指一指它们在哪里？ ”“因为它们都代表着不同的人，所以我们把它们叫做人称代词。回家以后，可以和爸爸妈妈练习使用人称代词。”板书1.天地人你我他她教学反思