《部编版二年级上册第二单元识字4《田家四季歌》教学设计-教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册第二单元识字4《田家四季歌》教学设计-教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计单学科 语文 年级 二年级教学形式课题名称部编版二年级上册第二单元识字4田家四季歌学情分析二年级的学生年龄小，注意力容易分散，所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学 生的注意力提高课堂教学效率。本课是一篇识字课，学生经过一年的学习已经初步掌握了 一些识字方法，在教学中放手让学生自主识字，教师采用学生很感兴趣的字理识字学习季、 麦、农，激发学生对汉字的兴趣，同时渗透学习同一个生字可用多种方法识记的方法。本 课通过学生的学习初步了解田家四季的农事活动，感知农民的辛劳。由于班上的大局部学生 生活在城市对农村生活比拟陌生，对田家的农事活动不了解，为了突破这个难点，学生在理 解上还需大量借助图
2、片及视频帮助学生学习及理解课文。所以联系生活实际激发他们的想象 力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。教材分析田家四季歌是一首描写田家四季生活的歌谣。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式, 引领学生在图画中识字、学词、朗读、了解文章内容。新课程标准提出:语文课程应该 培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实 践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过 程中更培养了学生对语文的热爰之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。工 具性应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。人文性应着眼于语文课 程对学
3、生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。教学目标知识目标：1 .认识季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴10个字，会写季、事两个字。2 .能正确、流利地朗读课文第1、2小节，尝试背诵第1、2小节。能力目标：1 .创设情境，自主识字。2 .通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。情感态度与价值观目标:初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。教学重难点重占,1 .识字、写字。2 .止确、流利地朗读课文第1、2小节，尝试背诵第1、2小节。难点：初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯1劳动的辛勤。教学策略：1 .运用形声字、加一加、减一减
4、、换一换、比一比、看图识字、字理识字等多种方法识记生 字，培养学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。2 .在朗读中米用自读、小组读、指名读、男女读多种方式练习，把小节的关键词及景物板书 在黑板上，学生借助板书背诵。3 .从课后练习第三大题入手，聚焦田家的农事活动。由于学生大多生活在城市,对农事活动 比拟陌生，借助大量相关图片和初濒帮助学生学习，重点向学生讲解和种植水稻的农事活动， 向学生渗透节约粮食，让学生初步感知农民伯伯的辛勤。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导 入二、初读课 文,整体感 知三、细读课 文，随文识 字1 .出示四季图，感受四季 不同的特点。（板书：四 季）
5、2 .指导学习“季”。（1）记忆字形:加一加、比 一比。（2）范写，指导书写要点。 3 .你们知道田家是什么 意思吗？ “田家”就是指 种田的人家，农村的人 家。农村的四季都有哪些 景象呢？让我们一起走 进儿歌。（板书：田家、歌） 4.齐读课题。1 .生自由读课文，要求： 读准字音，读通句子。 思考：这首儿歌共有几 个小节？每个小节写了 什么内容？2 .初读后学生反应交流。（一）学习第一小节1 .出示课文第1小节，鼓 励学生自由朗读，读准字学生观察图片，说 出“春、夏、秋、 冬”。学生自由说“季” 字的识记方法。 学生书空。学生说田家的意 思。学生齐读两遍课 题。学生自由读课文， 完成要求。学
6、生交流。学生自由练习朗 读。设计意图：突出生字 “季”的教学，音、形、义相结合。“田 家” 一词与城市学生 的生活相离甚远，结 合图片帮助学生理 解，为后面的学习做 好铺垫。设计意图：学生通过 初读课文，用抓关键 词的方法了解课文大 后、O设计意图：将识字和 感受内容、理解内容 相结合，强调多种方音，读通句子。2 .聚焦景物，随机识字。 思考：这一小节描写了哪 些事物？3 .集体交流，引出词语： 春风、花草、蝴蝶、麦苗 儿、桑叶儿。4 .识记生字：蝴、蝶、麦、 苗、桑、肥。5 .指导朗读第1小节。（二）指导学习第二小节 过渡：转眼间，天气越来 越热，夏天到了，农民伯 伯又在忙什么呢？1 .出示
7、第2小节，指名 读。2 . 了解农事的意思，认识 “农二.思考：第二小节描写了 哪些农事活动呢？3 .学生交流，引出词语： 采桑、养蚕、插秧。（1）介绍采桑、养蚕、 插秧。（出示采桑、养蚕 图片，播放插秧视频）（2）你觉得秧插完了就 好了吗？以后就能等着 收获了吗？农民伯伯还 要做什么？（除草、施肥、 喷洒农药 ）.小结，引出句子“早期 勤耕作，归来戴月光”，学生回答下列问题：春 风、花草、蝴蝶、 麦苗儿、桑叶儿。学生识字生字。学生练习朗读。学生朗读。学生交流回答：采桑、养蚕、插秧。学生观察图片和 视频。学生交流法识字，将思维训练 和识字结合起来，采 用图文结合、情境体 验、比照辨析等方法,
8、适时引导学生积累古 诗文，初步体会农家 人的辛苦与勤劳。四、巩固识 字,生字书 写学习生字“归、戴”6 .辨析比照“戴”和“带”。（1）讲解字义。（像这样 把东西戴在头上、脸上、 脖子上，都用这个“戴”。 如果把东西随身带着，就 用我们已经学过的“带”。）（2）在具体的语言环境 中区别这一组同音字。 .妈妈（戴）上 心爱的珍珠项链，（带） 着行李，去度假了。 .农民伯伯（带） 着农具，披星（戴）月 地在田间劳作。7 .全班有节奏地齐读第2 小节。8 .拍手朗读一、二小节， 尝试背诵。学生识记生字学生练习全班有节奏地朗读学生拍手朗读学生背诵1 .本课所学生字集中再 现，巩固学习。2 .指导书写生
9、字“事（1）学生观察，说需注 意的地方。（2）师范写。（3）学生书写，教师巡 视。学生集中识字生说需注意的地方学生书写设计意图：写字教学 中重视教师的示范作 用，讲在关键处，相 同笔画之间的长短及 间距，精讲多练，努 力帮助学生提高书写 技能。(4)学生书写交流展示。学生交流展示五、课堂小结小朋友们，这节课我们了 解了田家春、夏两季的生 活，体会到了农民的辛苦 和忙碌，下节课，我们将 继续进行田园之旅，去感 受农家秋、冬季节的生 活。板书设计4 .田家四季歌春 花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶夏 采桑、养蚕、插秧分层作业设计基础知识：1 .正确流利有节奏地朗读1-2小节。2 .熟背12小节的内容。拓展学习：通过阅读书籍、上网查阅等方式，了解田家的其他农事活动。能力提升：1 .采桑养蚕、插秧这两种农事是在 c季节)做的。2 .“早起勤耕作，归来戴月光”让你想起的四字词语是，表达了农家人的 O