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1、（新目标）九年级英语Unitl How can we become good learners?SectionAla-2c本节课是九年级上学期的第一节课，主题为如何成为优秀的学习者，结 合九年级学生学习特点，它的作用就显得格外重要。那么上好第一节课， 转变学生对英语的畏难情绪，激发学生学习热情，对我来说至关重要。那 么怎么来上好这一节课呢？首先，让我们一块看一下教材分析。一、教材分析1 .英语课标指出，九年级学生应到达五级要求，能听懂教师有关熟悉 话题的陈述并参与讨论，与他人交换信息并陈述自己的意见。本书以任务 型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教 育实际状况”为
2、宗旨，分析和研究了我国大局部地区初中英语教育的现实情 况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。 本套教材的基本编写思路是:以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼 顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。2 .本课选自人教版新目标英语九年级上册Unitl第一课时，本单元话 题重点围绕讨论各种学习方法和策略进行展开，以句型“How do you study.? I study by在学生间展开交流，句式结构单一但是短语结构丰 富。通过本课的学习使学生找到适合自己的学习方法，从而激发和培养学 生学习英语的兴趣
3、，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略，开展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识 和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。3.本课是这单元的第一课和重点课，继续使用一般现在口寸，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握 一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对下一单元 其他时态的学习和交际有很大的帮助。再者，七年级第三单元及八年级都 有讲述HOW引导的疑问句表方式方法，学生对语言知识不陌生。二、学情分析知识基础生活经验本节课的授课对象是我校九年级的学生，他们有良好的生活体验并对英语语言 知识有了一
4、定的积累，本课所学的知识与七年级下册第三元所学句型相似，A 年级也分单元对How屡次讲解，且话题较联系学生生活实际，因此学生操作 起来更容易，更有兴趣。能够联系之前的英语学习情况，谈论自己英语学习的方式方 法起点能力 在八年级下的期末检测中，64人中仅有21人及格，4人上90分 o低分率达40机 学生疫情期间无家长催促，仅有3人完全观 课。基础差，知识点断层严重，中坚力量缺乏。学习本暧 由于我校学生的学习基础不同，加之疫情期间学生自我管理能力差，学习的学 、一 习自觉性欠佳导致学生两级分化更加严重，局部学生已放弃英语学习。有的学 生认为自己到了九年级，有了学习的紧迫感。因此，给学生正确的英语学
5、习方 法及技巧指导是非常必要的。三、教学目标知识目标：(1)熟练掌握以下词汇:textbook, conversation, aloud, pronunciationsentence(2)熟练掌握以下短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practice pronunciation(3)掌握以下句型:How do you study for a test? I study by working with a group. 能力目标：学会用简单的语言谈论学习方法。2 .学会针对学习中的困难
6、，给别人提建议.学生通过自主和合作探究学习过程，找到适合自己英语学习的方法，提高提听、 说、读、写能力。学会自我反思，主动调整自己的学习方式。选择相应的学习策 略和方案。情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份 耕耘，一份收获2.能解决英语学习中的一些困难;学会解决生活的问题。四、教学重难点教学重点：1 .学习并掌握How do you study.? I study.by .等相关句型和词汇。2 .学习并掌握用by + doing结构表达方式方法。教学难点：1 .用do/what/have疑问句讨论学习方式的话题。2 .学习并用丰富的语言描述英语学习的
7、方式和方法五、说教法：1 .充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用 语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。开展各种类型任务活动，给学生提供自主探究、交流合作的空间和时间，促使学 生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。六、说学法采用课前调查、自主学习、合作学习、展示提升的学习策略进行学习。七、教学过程Step 1: Lead in利用快闪导入（快闪具体见PPT）课前完成学生英语学习情况调查，促使学生个人探究，抓住本课教学重点。利用快闪吸引学生眼球，引出教学目标语言：How do you study for a test? 总结 提炼 I
8、 study by +doing【设计意图】通过快闪，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的具体结构性 短语，因课前做了学习调查，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽 可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。引入学习目标。Step 2: PresentationActivity 1.梳理本节课所用的词句：How do you study for a test/English?by watching English programs on TVby enjoying English songsby taking part in English classesby gettin
9、g an English tutorby reading English magazines and newspapersby taking notes carefullyby having the English class carefullyby finishing my homework seriously【设计意图】由单词到短语到句子，不光让学生认识单词，还要理解，尽量到达会用的目 的。教师必须整体把握单元谈论学习或备考的方法脉络，为后面的学习铺路。 Activity 2.利用我班学生学习的图片预测他们所使用的学习方法，呈现by + doing的结构，为听力1b的学习作前提准备。Act
10、ivity 3.谈论不同的学习方式，使谈论的方法多样化。Step 3-4: Listening and Pair Work做好语言输入准备后，听力1b和对话1c的练习将开展地非常的顺利，因为 有了充足的语言基础保障。在1b中持续向学生输入目标语言是为了更好的让学 生在1c中表达语言输出。初步目标达成。Step 5Listening 2a, 2bActivity 1 学习 2a1 .Where are they?2 .What are they talking about?3 .How many ways can you hear?4 .What are the ways?1.利用学生八年级最后
11、一天上完英语课后排的照片，当天谈论的英语学习方法 有助于帮助学生回忆目标语言的多样化，充分利用七八年级的旧知实现本节课的 难点do/have/what about等旧识结构的引入。2.大声读出2a问题，画出听力中 出现的学习英语的方式:3.完成2a,勾出你听到的问题，就相对简单多了。【听力技巧】加入听力技巧的指导，要想听好听力，提前做好准备。先审题，抓住关键词, 再预测答案，最后听关键词。本环节主要实现了利用语言多样化描述方法的学习。 【反思】通过听他人的学习方法，学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。Step 6:能力提升Activity 1. We all want to imp
12、rove our English, ask your partners how they studyEnglish and share their ideas.NameWays to learn EnglishIdeasName 1Name 2Name 3Name 4by working with friendsby making word cardsby reading the textbookby listening to tapesby asking the teacher for helpby reading aloud设计意图：由词到句，引导学生将知识串联，学以致用。【注意】必须用以
13、下句型:Do you learn English by .? What about doing sth? Have you ever .?【设计意图】在熟练对话的基础上，写出所作对话的内容，加深理解和应用，是 本节课的升华。Step 7: whats the best way for you to learn?【设计意图】此环节旨在让学生学会自我反思，主动调整自己的学习方式。选择 相应的学习策略和方案。培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份 耕耘，一份收获工Step 8-9 Sum up学生们在教师的带着下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对方法，分层布置作业。二
14、选一information in 2a .l.Make conversations using the2.Try to write the ways to learn English better.板书设计:Unit 1 How can we become good learners ?Section A (la-2c)Ive learned a lot that way.It improves my speaking skills.Ive learned a lot that way.It improves my speaking skills.I think it helps.Its useful / helpful / effective.Its too hard to understand the voice.Its difficult to catch the meaning.I dont think its useful / helpful.A： How do you study for a test ?B: I study by working with friends本课课堂评价活动表达以下特点：针对学生课上表现采用及时性评价，以调动学生学习的积极性，对小组的评价以打分形 势，用以促进学生合作探究。