《部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版二年级道德与法治下册教学设计【全册】1挑战第一次班级：课时：课型：第一板块【视频欣赏 导入新课】1 .观看视频：播放千手观音舞蹈视频，使学生感受到勇于挑战自己可能 会创造奇迹。教师：21位生活在无声世界中的聋哑人，经过几年的锤炼后，将舞蹈千手观音演绎得惟妙惟肖。他们都是勇于挑战自我的人。你有哪些挑战自我的故事 呢？2 .谈话导入：挑战第一次第二板块【交流回顾 提供体验】1 .小组交流：根据以下内容说说自己印象最深刻的第一次挑战的事情。（引 导学生回顾第一次的经历。）第一次挑战前的心情挑战时的感受结果挑战后的心情与感受2 .代表发言：引导学生讲述第一次的经历。我试过 当时心里 试过之后3
2、.小组交流：出示教材第2页的插图，提问“图中的小朋友在尝试中遇到了 什么情况？从人物对话中，你体会到了什么？”把事情做好；学习任何事情都要有耐心和恒心，不能半途而废，不然会一无所获。2.发芽条件：种子一般在什么情况下能发茅成长呢？提示：（1）适宜的温度。（2）适量的水分。（有些种子能在水的浸泡中发芽，有些种子不能浇水太 多，否那么会缺氧。）（3）充足的空气。（不要把种子埋得太深，要常松土）（4）有些种子需要光照才能顺利发芽，如：胡萝卜、白菜但有些种子要在黑暗的条件下才能发芽，如：豆芽、葱点拨：不同的种子有不同的生长特点及条件要求。注意：可以请同学讲讲自己所种植的种子发芽的条件。3 .种植准备：
3、种植前要做哪些准备呢？课本第15页图中的小朋友是怎样准 备的？目的：引导学生了解在种植前要做好充分准备，知道怎么准备。点拨：可以选择发芽期较短的种子进行种植。种植前要先了解相关的种植常 识，再做相应的准备。4 .种植计划：说说你的种植计划，谈谈种子种植时有哪些考前须知。目的：引导学生借助教材第15页种植计划的表格来做好种植准备，使种植 活动有序可循。种植时考前须知：（1）选择籽粒饱满的种子（2）常松土，适时浇水（3） 器皿大小合适（4）放置的地方要恰当5 .视频导航：播放有关种植种子的视频，使学生借鉴种植经验。请有种植经 验的同学提供你的种植方法。6 .观察过程：播放关于种子发芽过程的视频，激
4、起学生观察、探索的兴趣。提问：需要观察什么，怎样观察？提示：（1）颜色、大小、形状、数量、高度等方面的变化。（2）可以通过看一看，闻一闻、摸一摸等方式来感受种子发芽过程中的变 化。（3）坚持每天定时观察。注意：观察中产生疑问时要及时询问他人或查找资料。7 .记录形式：结合教材第17页记录范例，引导学生用自己喜欢的方式记录 种子发芽成长的过程。(1)写观察日记：注意格式，准确记录。还可以写写自己的心情、感想、 疑惑等内容。(2)画成长记录图：还可以通过绘制图表、拍照等形式记录种子发芽成长 的过程。8 .种植收获：观察课本第16页，图中的小朋友在种植过程中有哪些收获？结合教材第16页的交流提供范例
5、，引导学生学会提供自己在种植过程的故 事，例如提供自己的观察记录、方法总结、独特体验和体会感悟等。9 .提供收获：你的种子怎样了？说说你的种植故事，谈谈自己的体会与收获。 给出范例，引导学生学会组织语言提供自己的种植故事。教师总结：种下一粒小小的种子，收获了期待，收获了知识，还收获了10 .课堂活动：播放儿歌奇妙的种子。读一读和种子相关的儿歌。第四板块【师生归纳课堂小结】我的收获1 ,了解了种子的相关知识。2,种植前要了解相关的种植常识，做好充分的准备；种植过程中要细心地呵 护、耐心地等待，认真仔细观察，做好观察记录。3 .我的收获还有 o第五板块【随堂练习素养提升】1 .选择题。(2分)(1
6、)以下说法正确的选项是(B )A.种子只有在土里才能顺利发芽成长。B.有些种子可以在水里泡着发芽，有些种子在发芽前不能浇水太多，否那么会 缺氧。C.所有的种子在发芽期都需要有充足的光照。D.种子在发芽前都需要淘洗或浸泡。2 .判断题。（每题2分，共6分）（2）每种植物种子的发芽期及发芽条件都不尽相同。（J）（3）种子种下去一段时间后还没有发芽，我们可以把种子挖出来看看是不是坏 了，是不是被虫子吃掉了。 （X）（4）为了少走弯路，让种子成功发芽，可以让家人替我们把种子种好，我们负 责后期的观察和记录。（义）.简答题。（6分）春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。请写一 段你
7、的种植日记。参考答案：我的种植日记2021年3月20日晴我种的是葵花子。今天已经是种下的第3天了，可是葵花籽还没有发芽。我 心里可真着急呀！是不是我的种子有问题呀？芽啊，芽啊，为什么你们不肯出来 呢？我急得都要哭了！5健康游戏我常玩教案班级：课时：课型：第一板块【视频激趣 导入新课】1 .视频激趣：播放学生跳绳的视频。教师：跳绳给我们带来欢乐，也给我们身体带来健康。像这样健康又好玩的 游戏，还有哪些呢？2 .谈话导入：游戏可以使人身心愉悦，但不是所有游戏都适合我们。同学们 说一说自己玩过什么游戏？在接下来的学习中，学会判断是否为健康游戏。健康游戏我常玩第二板块【提供游戏畅谈乐趣】1 .小组交流
8、：看看课本第18页图中的小朋友常玩什么游戏？你喜欢玩这些 游戏吗？（出示四种游戏名称。）2 .小组提供：引导学生了解游戏的相关知识。（从不同的游戏类型列举学生常玩的游戏，如：室内游戏与室外游戏、传统 游戏与当下流行游戏还可以说说亲子游戏、体育游戏、益智游戏3 .游戏列举：出示各种游戏的图片，为学生娱乐生活提供更多的游戏选择。提问：图中的小朋友在玩什么游戏？你喜欢吗？图中的游戏分别是：摸石过河、搭桥过河、珠行万里、铿锵二人、玩陀螺、 玩悠悠球。4 .视频展示：播放花式踢链子和跳竹竿舞的视频，通过观看视频，使学生感 受到游戏带来的欢乐。提问：视频中的是什么游戏？你还玩过哪些有趣的游戏？第三板块【理
9、性区分学会选择】1 .小组交流：选一、两种你喜欢玩的游戏，说说喜欢的原因。想一想我们喜 欢的游戏都对我们健康有益吗？2 .思考讨论：哪些是健康的游戏，哪些是不健康的游戏呢？健康的游戏，如：令人快乐的、益智的、强身健体的不健康的游戏，如：暴力的、恐怖的、危险的3 .交流探讨：健康平安的游戏要多玩，健康但容易受伤的游戏要在大人陪同 下玩，危险的游戏不要玩。出示图片，让学生判断：4 .小组讨论：借助教材第19页的插图与问题，引导学生玩游戏时要选择合 适的时间、地点和场合，学会考虑各方面的因素。(1)户外运动绿色健康？ (J)下雨或大雾天时适合去吗？如果下午还要上课，中午能去吗？身体有些不舒服，要坚持
10、去吗？(2)球类游戏增强体质？ (J)睡前或刚吃饱饭时适合玩吗？下一节是体育课，上课前适合玩吗？穿着拖鞋的时候适合玩吗？(3)电脑游戏新鲜刺激？ (J)玩电脑游戏一定不好吗？玩的时候要注意什么？能玩哪些电脑游戏，可以玩多久？还有作业没有完成，要先玩游戏吗？玩的时候眼睛和电脑屏幕要保持怎样的距离？点拨：选择合适的游戏类型，但不可以沉迷电脑游戏，控制玩的时间，注意 保护视力。(4)解九连环游戏益智有趣？ (J)如果自己一直解不开九连环，那还要不要坚持下去？玩一些对自己有挑战性的游戏时，发现自己玩不过其他小伙伴，该怎么力、？点拨：掌握玩的技巧，体验游戏中的趣味，不要太在意输赢。5 .课堂点拨：(1)
11、以后要多玩健康平安的游戏。(2)即使是玩平安健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。(3)玩游戏之前，要选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适度，懂得凡 事要适可而止，这样才对我们健康有益。6.小组交流：说说课本第20页的小朋友在玩游戏前考虑了什么？提示：游戏条件、玩伴的游戏水平、身体状况、天气状况7.问题研讨：在玩游戏前，你还会考虑哪些因素呢？提示：未获得成功T吸取教训，掌握方法。犹豫紧张T面对挑战时，不妨多尝试。点拨：我们的坚持离不开身边人的鼓励与支持。4 .讨论思考：经过第一次的尝试与挑战，你收获了什么？借助教材第2页的三幅插图，引导学生感受“挑战第一次”的收获，例如: 成长与惊喜；获得经验
12、；懂得坚持。第三板块【畅谈想法 理性区分】1 .小组交流：观察课本第3页，图中的小朋友在谈论什么？我们都喜欢尝试 新新鲜的事物，你有哪些想尝试的事呢？举例：(1)学习某种新技能：拖地、画画、种花(2)培养某种好习惯：早睡早起、坚持锻炼(3)改掉某个缺点：不要那么爱发脾气(4)其他：在课堂上勇敢举手发言、大胆地在大家面前跳舞目的：引导学生大胆说出自己想挑战的事情。2 .思考讨论：小组交流，组长做好记录，代表发言：哪些事情要大胆尝试？哪些事情不能 试？哪些事有人帮着可以试？3 .理性判断：通过列举事情，引导学生不要盲目尝试所有的事，挑战与尝试 要基于理性的选择和分析。(1)大胆尝试：有利于身心开展
13、的、平安的。(2)不能试：危险的、不文明的，会带来不良影响的。(3)有人帮着可以试：存在平安隐患的。(1)能在走廊或楼梯口玩跳绳、踢键子吗？(考虑场所)(2)还有15分钟就要上课了，这时能到楼下打球吗？(考虑时间)(3)想玩积木拼图，但学校里没有积木，该怎么力、？(考虑游戏条件)(4)想玩跳皮筋，但只有我和妹妹在家，该怎么力、？(考虑玩伴数量)(5)同桌想休息一下，但为了凑够游戏人数，硬拉同桌加入你们的游戏， 这样好吗？(考虑玩伴感受)点拨：考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，玩得健康又安 全，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。8 .课堂活动：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？玩前考
14、虑：玩伴有谁？今天天气怎样？合适玩的游戏是？需要准备什么？玩时注意：9 .观察交流：说说课本第21页图中的小朋友在玩什么游戏？他们有哪些感 受呢？目的：借助教材第21页的例如，引导学生学会表达游戏带来的体会与收获。10 .提供体验：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样呢！11 .小组朗读：出示关于健康玩游戏的儿歌，比一比哪个小组读得又准确又 响亮。第四板块【拓展朗读课堂小结】1 .课堂小结(1)要多玩健康平安的游戏，玩游戏之前，要考虑身体状况、游戏条件、 天气状况、人数等因素,从而选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适度。(2)考虑全面，
15、选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，玩得健康又安 全，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。(3)我的收获还有 o第五板块【随堂练习素养提升】1 .判断题。(每题2分，共6分)（1）在玩游戏前要考虑自己和伙伴的身体状况，及时间、场所等方面是否合适 进行这项游戏。（J）（2）玩要玩得健康有益，所以我们要多玩那些益智游戏，其他游戏尽量少玩， 要把时间留给益智游戏。（X）（3）在上学路上，边走边玩“猜拳跨大步”，走路娱乐两不误。（X）.选择题。（2分）（4）以下哪项游戏适合去玩一玩？ （ D ）A.把手插进口袋，比赛谁跑得快。B.和六七个小伙伴在客厅玩老鹰捉小鸡。C.等大雨一停就和几个好朋友到操场上打羽
16、毛球或踢足球。D.想下象棋但找不到棋子，所以用纸片做了 一副象棋来玩一玩。3.简答题。（6分）“玩游戏就要玩自己擅长的游戏，尽量避开那些自己不太会玩的游戏，这样 会玩得比拟顺心，能获得更多的快乐。”思考：这种说法你怎么看？说说你的观点。参考答案：玩自己擅长的游戏是会玩得比拟顺心，能比拟容易地获得满足感和成就感。 但是我们也应该多尝试自己不怎么会玩的游戏，在尝试中获得新的体验与成长， 掌握玩的技巧后也能玩得顺心、玩得快乐。6传统游戏我会玩教案班级：课时：课型：第一板块【设问激趣导入新课】1 .设问激趣：向湖面扔一块石头，石头能在湖面的不同地方激起水花吗？ 教师：播放传统游戏打水漂的视频、出示动图
17、，点明“打水漂”游戏，是我们中国历史悠久的传统游戏。2 .图片导入：你还知道哪些传统游戏呢？你会玩吗？例如：打陀螺、拍画片、弹玻珠3 .新课导入：传统游戏是指自古以来便广为流传的游戏，是我们长辈们童年 时就有的游戏。走进新课：传统游戏我会玩。第二板块【调查了解感受魅力】1 .小组交流：阅读课本第22页的爷爷玩过的游戏，说说爷爷童年时玩 什么游戏？怎样玩的？播放挑木棒的游戏视频，使学生体会玩这种游戏的乐趣。2 .观察讨论：课本第23页图中的小朋友在玩什么传统游戏，说说你对这些 游戏的了解。3 .小调查：引导学生根据教材第23页的提示进行调查了解传统游戏。点拨：可以试着玩一玩或动手制作传统游戏中的
18、道具，还可以查找更多相关 的资料。4 .成果提供：小组整理汇总调查了解到的传统游戏，代表发言。播放抓石子的视频。5 .游戏列举：列举一些传统游戏，展示传统游戏的图片，加深学生对传统游 戏的了解。6 .知识链接：我国的传统游戏丰富多样，可以分成不同的种类。列举传统游戏的季节游戏、杂艺游戏、智能游戏和歌舞观赏游戏，进一步使 学生意识到我国的传统游戏丰富多样，激起学生了解传统游戏的兴趣。7 .视频展示：出示翻花绳和抖空竹的游戏图片，提问“这些是什么游戏？是 怎样玩的？ ”再播放视频，使学生通过观看视频，感受传统游戏的乐趣与魅力。8 .问题研讨：童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你
19、知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？提示：(1)有大家共同美好的回忆，丰富了我们的生活，获得启示，创造 出更多有趣好玩的游戏。(2)表达着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧。(3)承载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性。9 .例如说明：通过简介具体的传统游戏，使学生进一步体会到传统游戏中蕴 含的智慧，激发学生愿意学习并传承传统游戏的情感。(1)竹蜻蜓：简单又有趣，蕴含着科学技术的微妙，表达了先辈们的智慧。(2)风车：代表喜庆和吉祥，代表了喜庆和吉祥。转动的风车象征生命富 于活力，生活一帆风顺，也象征着自由与梦想。风车现已成为庙会和节日风俗活 动的文化标志物之一。10 .课堂活动：以小组为
20、单位，选一个传统游戏玩一玩。要求如下：(1)游戏要简单易操作，用时较短。(2)玩前讲清楚玩法，玩时注意平安，玩后说说感受，还可以讨论怎样玩 会更有趣。第三板块【小组探究课堂拓展】1 .课堂活动：每个国家都有自己的传统游戏。观察课本第24页的插图，说 说泰国的椰壳鞋游戏是怎样玩的。提问：为什么他们会选用椰壳当玩具而不是别的物品？这说明了什么？ 参考：因为泰国盛产椰子，他们就地取材，创造性地制造出了玩具。说明了传统游戏的流传，受特定的生活环境影响，有着独特的地域特征和文 化特色。2 .思考讨论：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！我们可以玩点什么呢？ 也要有点创意哟！提问：如果我们也玩泰国的椰壳鞋游
21、戏但没有椰壳该怎么力、？(找替代物、 踩高跷)3 .观察交流：课本第25页插图中的外国小朋友在玩什么传统游戏？我们可 以怎样玩呢？4 .小组提供：你还知道哪些国家的传统游戏？是怎样玩的？教师提供简介一些外国传统游戏，学生自由发言。5 .课堂点拨：可以怎样有创意地玩传统游戏？(1)因地制宜她改变游戏中的道具。(2)改进游戏规那么、游戏的玩法。(3)整合其他游戏一起玩。提醒：玩有挑战性的游戏时，要有大人的指导和监护，注意平安。6 .小组活动：选一个国外传统游戏玩一玩，看看有什么不同的感受。提示：游戏要简单易操作，用时较短。玩前讲清楚玩法，玩时注意平安，也 可以创意地玩国外的传统游戏。第四板块【交流
22、探讨课堂小结】1 .课堂小结：(1) 了解了中外的传统游戏。(2)我们的传统游戏表达着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧，也承 载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性，值得一代一代去传承。(3)传统游戏的流传受特定的生活环境影响。在传承传统游戏时可以创造 性地加以改变，有创意地玩传统游戏。第五板块【随堂练习素养提升】.判断题。(每题2分，共6分)(1)在班上谁也打不过我，说明我最棒。(X)(2)手机游戏可以经常玩，还可以积分呢。(X)(3)我要勇敢挑战自己，所以我要一个人去河里游泳。(X).选择题。(2分)(4)以下说法中，你不赞同的有？ ( C )A.可以结合我们的生活环境有创意地玩传统
23、游戏。B.要有选择地玩传统游戏，弹弓是传统游戏，但容易伤到别人，这样的传统。游戏要在大人的指导下玩或不玩C想玩丢沙包，但没有沙包，可以用路边的石头来代替沙包。D.想玩竹蜻蜓，可以用硬纸片做竹蜻蜓玩。1 .拓展题。(6分)用图画和简洁的文字，给你最喜欢的传统游戏制作一份说明书。提示：写清楚游戏名称和玩法，还可以写写玩这项游戏对我们有什么好处，也可以 写写你对这项游戏的新玩法O7我们有新玩法教案班级：课时：课型：第一板块【视频激趣新课导入】1 .视频激趣：跳绳是我们常玩的游戏，平时你是怎样玩的呢？有哪些新的玩 法吗？教师：播放百人花式跳绳的视频，激发学生创新游戏玩法的欲望。2 .新课导入：在平时的
24、生活中，传统游戏很受大家欢迎，可是又给人一种很 老套的方法，如果传承老游戏的精髓，我们再适当地改变一下玩的方法，是不是 会有另一番感受呢？我们有新玩法。第二板块【交流探讨玩出创意】1 .观察交流：跳绳可以怎么玩呢？看看课本第26页图中的小朋友把跳绳玩 出了哪些新花样？2 .小组讨论：跳绳还可以有什么新玩法呢？学生自由发言，教师播放视频，提示：可以用跳绳摆出各种形状。目的：使学生意识到传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花 样，可以玩出更多乐趣！3 .观察思考：说说课本第27页图中的小朋友们是通过什么方式来把游戏玩 出新花样的？(1)不同的人可以重新组合玩(2)不同的玩具也可以组合玩目
25、的：使学生意识到变个规那么玩一玩，游戏会有新乐趣。4 .课堂拓展：播放“空竹书法”视频，引导学生知道还可以把游戏和别的事 物结合起来。敢于尝试，大胆创新，玩得有创意，获得新乐趣。5 .小组交流：你还想到了哪些新玩法？说说你的新游戏。比一比哪个小组的 新游戏更有创意。例：平时我会玩“你画我猜”这种游戏，我想换种玩法叫“你撕我猜 o用 纸撕出一种形状，让别人猜猜这是什么。6 .课堂活动：以小组为单位，一起试玩新玩具和新玩法。要求如下：(1)选择简单易操作、用时较短的新游戏。(2)玩前讲清楚玩法，玩时注意平安，玩后说说感受，讨论还可以怎样玩 会更有趣。例：玩新游戏“你撕我猜”后，我还想到了新玩法：用
26、纸撕出一种事物的各 个局部，让别人去拼一拼，然后再猜一猜我撕的是什么。第三板块【实践创造巧制玩具】1 .小组交流：除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，自己制作玩具呢！课 本第28页图中的小朋友利用什么制作了哪些玩具？2 .观察思考：课本第29页图中的小朋友用了哪些东西来制作什么玩具呢？点拨：就地取材、变废为宝：创造活动用绿色环保的材料，这样的创新会更 有意义。3 .玩具展：这些是什么玩具？分别是用什么制作出来的？展示用各种平常物品制作出来的玩具，进一步引导学生学会就地取材、变废 为宝制作玩具，玩得有创意。4 .各抒己见：说说你还想用什么来制作新玩具，也还可以讲讲你想要的玩具， 让大家帮你想想可
27、以用什么来制作。播放视频，激发学生创新的兴趣，鼓励学生大胆创新、创造。注意：制作过 程中要注意平安，必要时要向大人寻求帮助。5 .合作探究：小组合作制作新玩具，并制订游戏规那么。如何制订游戏规那么：(1)几个人玩？(2)玩的步骤是什么？(3)哪些行为是违规的？(4)需不需要时间限制？(5)玩的方法是什么？6 .课堂互动：向同学展示小组制作的玩具，试着玩一玩。玩前讲清楚游戏规 那么与玩法，玩时注意平安，保护好玩具。试玩之后，思考讨论：除了制作新玩具，还可以制订什么新规那么，创造什么 新玩法呢？例：“五子棋”我们可不可以改变游戏规那么，试试“六子棋”？第四板块【课堂互动 总结提升】1 .课堂小结(
28、1)传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出 更多乐趣。(2)巧妙地就地取材、变废为宝可以制作出新玩具，玩出新花样。创造活 动用绿色环保的材料，这样的创新会更有意义。(3)玩出新花样、玩得有创意的方法：改变游戏规那么与玩法；不同的 玩具结合着玩；不同的人重新组合玩；就地取材、变废为宝巧制新玩具玩； 第五板块【随堂练习素养提升】1 .判断题。(每题2分，共6分)(1)简单的游戏换个玩法或结合其他玩具一起玩，也可以玩出新花样，获得新 乐趣。(J)(2)可以借鉴其他游戏的规那么给我们新创的游戏制作规那么。(J)(3)制作新玩具的材料越贵重越好，这样的玩具才不会显得简陋，可以玩得越
29、 久。(X).选择题。(2分)(4)以下哪些新玩法可以试一试？ ( B )A.夏天没有雪，我们可以用沙子当雪，一起“打雪仗”。B.抓石子游戏中的石子比拟容易伤人，可以用大小合适的、比拟圆的果核来 代替石子。C.制作新玩具时，找不到画笔，可以用妈妈的眉笔代替。2 .开放拓展题。（6分）用图画和简洁的文字，介绍你新创的游戏或者你新制作的玩具。提示：（要求）写清楚游戏规那么和玩法。8平安地玩教案班级：课时：课型：第一板块【设问激趣 导入新课】1 .设问引入：跳绳是一项健康有益的游戏活动。玩跳绳时能不能靠得太近, 为什么？2 .导入新课：这幅漫画发生了什么？我们在玩耍的时候要注意什么问题？ （出示漫画
30、）揭示课题：平安地玩。第二板块【识别隐患注意平安】1 .小组交流：观察课本第30页的插图，思考：在这些地方玩可能会有危险 吗？如果有，危险在哪里？2 .阅读讨论：阅读课本第31页的故事，壮壮藏在哪里了？安安对他说了什 么？你觉得安安说的话有道理吗？提问：在客厅、公园、野外等不同地方玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？判断：树上（X）狗屋里（X）车底下（X）书桌下（J）3 .小组探讨：在玩的过程中还需要注意什么才能远离危险？可以结合具体的 游戏说一说。（结合具体的图片，加以讲解）（1）注意场合;(2)做好保护措施；(3)不玩危险的玩具；(4)注意玩的方式；(5)注意天气状况；(6)考虑自身条件；(7
31、)顾及他人平安；提问：玩哪些游戏需要做好保护措施？还有哪些玩具和玩的方式是危险的？ 点拨：平安是玩的前提。平安地玩，才能玩得更开心。4 .课堂互动：观察图片，他们在干什么？这样玩平安吗？说说原因。目的：给出具体的行为，引导学生进一步意识到要平安地玩，知道不同游戏 中的平安隐患。第三板块【平安警示关心他人】1 .小组交流：课本第32页插图中的小朋友想干什么，这样玩平安吗？会有 怎样的危险？2 .我是平安警示员：图中的同学这样玩平安吗？你想过去对他说点拨：当发现他人在玩危险的游戏时，我们要善意地提醒。3 .阅读体悟：阅读课本第32-33页的绘本故事她会去玩吗？，思考问题。(1)故事中的小朋友为什么
32、不去玩？这是种怎样的心理状态？(过度自我 保护)(2)如果你身边有这样的同学，你会怎样帮助他呢？(鼓励、陪伴)(3)从这个故事中，你懂得了什么？参考：在玩的过程中，要保护好自己，但不要过度自我保护。在预见危险后， 如果我们知道如何保护自己并做好平安保措施的话，仍然可以和大家一起痛快地 玩耍。4 .小组交流：课本第33页插图中的小朋友在干什么？他们有哪些疑问，你 来解答一下吧。点拨：平安提示牌形式多样；提示语要简洁；放到可能会有危险的地方；位 置要醒目。5 .例如导航：如果想提示同学们上下楼梯注意平安，你会怎样设计平安提示4.交流思考：你有哪些想尝试又不敢尝试的事情呢？说说原因，讨论尝试的 方法
33、与建议。通过举例，引导学生要勇敢、要自信地挑战想挑战的事。第四板块【克服困难勇于实践】1 .观察思考：课本第4页的插图中的小朋友在尝试时遇到了什么困难，是怎 么解决的？点拨：向他人请教；多尝试，多练习。2 .小组交流：选择一件你最想尝试的事情，思考可能会遇到什么困难，该怎 样解决呢？想尝试的事情：可能会遇到的困难：角单决力、法:目的：结合事例（教师可以简述自己的亲身经历），引导学生学会预测在实 践中的可能存在的困难，鼓励学生积极解决困难，提高学生的实践能力。3 .交流思考：挑战这些事情时，如果没有处理好可能会发生什么事呢？列举事例“下腰、游泳、做饭、学骑马”，讨论挑战中存在的平安隐患，进 而使
34、学生明白挑战容易发生危险的事情时，要在大人的指导和帮助下进行。4 .小组讨论：图中的这位小男孩怎么了？他的同伴是怎么做的？（教材第5 页插图）提示：害怕或没有掌握方法点拨：可以和同伴一起挑战，相互帮助，相互鼓励。挑战后就会发现，其实也没有那么难！5 .阅读体悟：阅读课本第2-5页的小马过河故事，思考问题。牌呢？目的：借助具体的例如引导学生学会设计平安警示。6 .课堂互动：在校内校外的什么地方玩也可能会存在怎样的平安隐患。例：门、窗、走廊、湖边、树下、围墙、楼梯、马路、车站、电梯 小组合作：我们来做平安提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更 平安！第四板块【课堂互动总结提升】1 .课堂小结
35、：(1)平安是玩的前提，平安地玩才能获得更多的快乐。(2)在玩的过程中，要保护好自己，但不要过度自我保护。在预见危险后， 如果我们知道如何保护自己并做好平安保措施的话，仍然可以和大家一起痛快地 玩耍O(3)我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人防范危险。第五板块【随堂练习 素养提升】.判断题。(每题2分，共6分)(1)有的游戏并不危险，但不遵守游戏规那么的行为可能会带来平安隐患。(J) (2)即使是健康有益的游戏，如果在不合适的场合玩，也可能会存在危险。(J) (3)玩游戏要考虑天气状况，今天天气晴朗，小丽穿着漂亮的长裙子开开心心 地骑自行车去了。(X).选择题。(2分)(4)以下哪种新玩法是
36、比拟平安的？ ( D )A.外面下雨，不便外出玩耍，所以在客厅玩老鹰捉小鸡。B.玩电子游戏要保护视力，每次只玩15分钟就好了。为防止玩着玩着手机 就没电了，所以一边充电一边玩。C.想像电视里那样骑马，但马太高了，比拟危险，所以把狗当马骑。D.找一个平坦、宽阔的地方玩丢手绢。1 .开放拓展题。(6分)小夏：我每次玩耍的时候，妈妈总是很唠叨地提醒我注意平安，担忧这个, 担忧那个的！怕这怕那，还让不让人开开心心地玩耍了？思考：妈妈的担忧有必要吗？你想对小夏说什么？参考答案：有必要。平安是玩的前提，如果不顾及平安地去玩可能会受伤，甚至会危及 生命。即使是健康有益的游戏，如果在不合适的场合玩或不遵守游戏
37、规那么也可能 会带来危险。在预见危险后，如果我们知道如何保护自己的话，仍然可以和大家 一起痛快地玩耍。9小水滴的诉说教案班级：课时：课型：第一板块【视频激趣 导入新课】1 .视频引入：看视频，听朗读，猜猜“我”是什么？（视频：我是什么） 引入新课：小水滴的诉说2 .谈话导入：新课：小水滴的诉说第二板块【理解作用 了解现状】1 .小组交流：水的存在有什么作用呢？出示教材第35页的小诗，引导学生理解水的作用。点拨：水不仅是风景，更是生命的重要组成局部，维系着生命的机能。所有 生物都是在水里进化而来的。一个成年人一天大约需要补充2千毫升（2公斤） 的水，水约占人体体重的60%70%。2 .观察思考：
38、课本第34-35页的插图说明了什么问题？（水资源短缺、缺水 的后果）播放视频，使学生知道：海水不能作为人们日常生活用水，人们真正能够利 用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一局部。3 .缺水现状:(1) 一个人在完全不喝水的情况下，生存的时间仅为2-7天。在一些缺水的地区，脏水也被视为宝贝。播放视频了解全球水资源短缺的情况，出示缺水的图片，提问：如果你生活 在缺水的地区，你会遇到什么困境？会有怎样的感受？(2)我国是一个干旱缺水严重的国家，是全球人均水资源最贫乏的国家之一一 O出示我国水资源分布图，使学生进一步意识到水资源的珍贵。4 .小组交流：出示教材第36页的插图，引导学生探究生活中浪费和污
39、染水 资源的行为。小水滴的诉说：水资源尤为珍贵。可是，有些人却不珍惜我，往我身上乱扔 垃圾、倾倒污物要求：结合课本第36页的插图，说说小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？(肆 意浪费、生活污水、垃圾废物、工业废水)5 .课堂互动：生活中还有哪些浪费水资源和污染水资源的行为？出示相关图片，使学生知道哪些行为会浪费或污染水资源，为如何保护水资 源的教学作铺垫。6 .知识链接：水污染主要是由人类活动(工业、农业、生活)产生的污染物 造成的。例如，城市生活污水、垃圾和废气会对水体造成污染。生活污水主要是 厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。了解危害：水体受到污染除了会加剧水资源紧缺的情况外，还会危及人类和 动
40、物的健康、危害植物的生长。第三板块【珍惜保护节约用水】1 .观察交流：很多人想了很多方法来帮助我借助教材第37页的插图，引导学生从生活小事做起，珍惜水、节约水。2 .“海绵城市”：结合课本第37页海绵城市示意图，说说你的理解。播放关于“海绵城市”的视频，拓展学生视野。3 .阅读体悟：阅读课本第34-37页的绘本故事爷爷家的洗脸水，回答问 题。(1)故事中爷爷的洗脸水还有什么用处呢？（2）从故事中，你知道了哪些节约用水的方法？（参考：用盆装水洗手、一水多用、利用好露水）（3）爷爷生活在水资源（丰富/紧缺）的地区，从他们用水的情况中， 你有什么感想？参考：紧缺要把珍惜水资源作为自觉的行为准那么。4
41、 .出谋划策：面对淡水资源的短缺，我还有个珍惜水的好主意播放相关视频，使学生了解更多节水的方法，培养节约用水的好习惯。参考：（1）养成随手关水龙头的习惯。（2）做节约用水的宣传者。（3） 提倡一水多用，如：用淘米水浇花。（4）储存雨水，用来冲厕所、浇菜（5） 敢于劝阻浪费水资源和污染水资源的行为。（6）5 .课堂互动：“世界水日”是每年3月22日。“中国水周是每年的3月 22日至28日。我国还将每年5月的第二周作为城市节约用水宣传周。要求：和同桌谈谈在“世界水日”和“中国水周”时，你想做些什么？还可 以为珍惜水资源、节约用水画一幅宣传画。6 .课堂小结：（1）水对生命有着重要的作用，是生命的重
42、要组成局部，它与生命休戚与 共。（2）人类能用的水资源并不丰富，很多国家和地区都面临水资源紧缺的困 境，我国是一个干旱缺水严重的国家。（3）水资源遭遇的不幸是：被浪费和被污染。水体受到污染除了会加剧水 资源紧缺的情况外，还会危及人类和动物的健康、危害植物的生长。（4）保护水资源、节约用水人人有责。我的方法是 o第四板块【随堂练习素养提升】1 .判断正误。正确的打“ J ”，错误的打“ X ”。（每题1分，共4分）（1）厨房、浴室和厕所排出的污水会对水体造成污染。（J）（2）住在沿海地区就不会缺水，用水就不用怎么节约。（X）（3）地球上海洋面积那么大，海水还没有枯羯，所以目前来说，我们的水资源是
43、用之不尽、取之不竭的。（X）（4）水体受到污染除了会加剧水资源紧缺的情况外，还会危及人类和动物的健 康、危害植物的生长。（J）.选择题。（2分）（5）不值得我们借鉴的节约用水方法有（A ）A.洗澡不要用盆浴的方式。B.及时关闭水龙头，使用节水的家电。C.一水多用，洗手的水用来洗脸，或者洗脸的水用来洗手。D.可以储存雨水，用来冲厕所、浇花。2 .情景探究题。（3分）我知道要节约用水！但是个人的力量是有限的，很多人也没有严格做到节约 用水。你凭什么管我？我会这样回答：节约用水人人有责。虽然个人的力量有限，但积少成多啊，你节约一滴水， 我节约一滴水，他节约一滴水，时间久了，就会节约了很多水。别人没有
44、做到节 约用水，那是因为他们没有养成节水习惯，还有我们对这些行为的视而不见！10清新空气是个宝教案班级：课时：课型：第一板块【谜语激趣 导入新课】1 .谜语引入：出示教材第38页的谜语（谜底：空气）。导入新课：清新空气是个宝2 .谈话导入：你们喜欢大自然吗？和城市相比，大自然会给人一种什么感受？ （空气清新）导入新课：清新空气是个宝第二板块【理解意义调节生活】3 .小组交流：结合课本第38页的插图，说说在空气清新的情况下，你会看 到怎样的情景，人们的心情怎么样？(自娱自乐 怡然自得 轻松愉快)问题：我发现，在大晴天，空气好时，拍出的照片 O4 .思考讨论：空气的存在有什么意义呢？播放视频，使学
45、生知道：空气是我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层 覆盖在地球外表，透明且无色无味，对人类的生存和生产有重要影响。它主要由 氮气和氧气组成。氧气除了供人类和动植物呼吸外，还可以用于航天、化工、炼 钢等方面。5 .调查记录：近几天我们身边的空气质量怎么样？展示你的空气质量记录情 况，交流感受。(1)可以通过 等途径了解空气质量。(天气预报、报纸、手机)(2)播放视频，了解空气质量的相关知识。(3)出示空气质量记录表，引导学生做好记录。6 .比照感受：出示在不同空气质量的城市图片，使学生懂得空气质量的 优劣会给我们带来不同的视觉感受，还会给我们不同的身体感受，影响心情与健 康7 .小组交流：(1
46、)如果空气质量好，我们可以做些什么？提示：欣赏风景、户外体育锻炼、户外游戏玩耍、登高远足说一说：空气质量好，可以做很多事情，我的心情感受是(2)如果空气质量不太好，我们应该注意什么呢？提示：减少外出、外出戴口罩、注意交通平安、多喝水利排毒点拨：空气质量不好时，空气中有较多的细菌、病毒等有害的物质，会危害 人体健康。可以通过在窗户上安装纱窗、室内摆放植物等方式来净化空气8 .课堂点拨：空气质量的优劣直接影响到人们的生活。低劣的空气质量会使 人注意力分散，工作效率下降，严重时还会使人产生头痛、恶心、疲劳、皮肤红 肿等病症。长期生活在空气质量差的环境中会使我们的呼吸道、皮肤等发生病变。教师：因此，我们要根据空气质量的变化来调整我们的生活，在空气质量差 的环境中要做好自我防护。第三板块【调查污染保护空气】1 .调查探究：是什么污染了空气？根据表格提示展开调查，小组代表汇报。空气污染小调查我发现的污染源：治理方法：其他：我的发现、疑惑2 .了解污染源：你了解到哪些污染空气的行为？(1)工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆燃烧、汽车尾气排放(2)生活中还有很多的行为会直接或间接地加剧大气污染，如：露天烧烤、 破坏绿化、浪费纸张和电3 .出谋划策：我们这里的空气还不错，