《浙江省温州市2021-2022学年语文中考测试模拟试题（一）含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市2021-2022学年语文中考测试模拟试题（一）含答案.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浙江省温州市2021-2022学年语文中考测试模拟试题（一）试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号1*四五六总分得分考前须知：1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 ,请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选一选）请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选一选）请点击修改第n卷的文字说明评卷人得分在“身边的文化遗产综合性学习中，班级举行“一米一世界”主题展览会，请你参与。开始筹备 展览会啦！你可以借助任务后面的资料夹，完成任务。“一米一世界”主题展览会筹备说明目的传承稻作文化，弘扬节俭美德形式主题展览时间12月8日下午2点地点学校展览厅展区主题成果中国区一粒米
2、的万年演变史展板世界区丰富多彩的世界稻作文化小体验区走进非物质文化遗产米塑设计海报1.宣传组为展览会设计了如下海报，请你参与讨论。第1页/总26页（丑奴儿）嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁（五）年少万兜泰，坐断东南战未休。乙?曹刘。生子当如孙仲谋。（选自南乡子登京口北固亭有怀）开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁【注释】美芹十论：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。虏人凭陵中夏：金人中原。粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。逆亮：指金国皇帝完颜亮。耿京：南京抗金义军首领。变生肘腋：指耿京被其部下害一事。走近词人14 .根据要求，完成任务。（1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。（2）阅读材料（一）
3、，解释加点词。语句方法释义事未至而预图语境臣子思酬国耻查阅词典：A.赏赐；B.应合；C.报复（古代汉语词典）屯聚蜂起联系课内：斗折蛇行（小石潭记）（3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？具体内容，简要分析。联读辛词鼠如田郑氐堞祖邮血热地派15 .材料（三）（四）表现词人心境的手法有何没有同？借助集录，加以赏析。探究词风16 .依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。17 .辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，探究过程，发表你的看法O O 堞O 氐OO O 堞O 氐O试卷第10页，共11页评卷人得分六、作文这一追问，或引发人们审视固有观念，或触发人们探寻，或促使人
4、类探索未知，或 请围绕“一定是这样吗？ ”这一追问，进行写作。你可以表达，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，可以说明某一现象或事理,还可以 写作要求：自拟题目，自选文体。没有少于600字。没有得套写：抄袭，没有得透露个 人信息。第11页/总26页1.稚秽稀例如：香参考答案:2 .例如1：唐朝时；人类可厉害啦！他们用智慧让方便好用的曲辕犁闪亮登场，开垦了贫 瘠的土地、山地，让我们健康、舒适地生长。大家可喜欢我们啦，越来越多的亲人们在南方 安家，家族日益壮大。例如2： 20世纪60年代，科学家袁隆平为了让我们身体更加健壮，家族更加壮大，带着团 队攻克难题，改良了我们的基因。我们茁壮成长，创造
5、了世界纪录，成长秘诀还被推广到世 界！3 .例如1：我A。世界区的主题是“丰富多彩的世界稻作文化”。很多国家受中国稻作文化 影响，继而衍生出自己独特的稻作文化，如日本的“弥生文化。柬埔寨的“御耕节”等，都促 进了民族认同感，增强了凝聚力。这条标语十分贴合展区主题，同时用排比句式，具有力， 能达成宣传目的。例如2：我B。世界区的主题是“丰富多彩的世界稻作文化”。依据材料内容看，两千余年前, 吴越的局部人民把水稻栽培技术带到日本，越南至今还有吃粽子的习俗。这条标语与展区主 题十分贴合，表达中国稻作文化对世界饮食和人们生活的深远影响。同时语句对称整齐，朗 朗上口，能达成宣传目的。4 .例如：您好！我
6、们班将举办“一米一世界”主题展览会。为亲近非物质文化遗产，体验温 州独有的民间传统艺术，我们邀请了米塑传承人来现场指导。在中，您可以和我们一起体验 米塑工艺，感受亲子的乐趣。现邀请您于12月8日下午2点亲临我校展览厅，参加。期待 您的光临！5 .例如1：能。我们这次是举办“一米一世界”主题展览会，主要目的是“传承稻作文化，弘 扬节俭美德 重在表达人们以水稻种植为主要生存和开展方式的文化，以及有关衣食住行 的风俗。三个展区的系列，从展板到，再到动手体验，引导参观者感受稻作文化的同时，认 识到粮食的来之没有易。此外，海报也突显了“节俭美德”。我认为能较好达成这一目的。例如2：没有能，还存在一些问题
7、。我们这次是举办“一米一世界”主题展览会，主要目的是 “传承稻作文化，弘扬节俭美德”。从三个展区内容来看，更侧重表达人们以水稻种植为主要 生存和开展方式的文化，以及有关衣食住行的风俗。在“弘扬节俭美德”方面，我们只在海报 上有所表达，但相关还没有够，我认为在这一点上还有待改进。【解析】答案第1页，共14页此题考查字义理解。稚：幼小；庄稼种得晚些。秽：肮脏；丑恶；田中多草。稀：事物之间没有紧密，距离远，空隙大。与“密”相对。香：(气味)好闻(跟“臭”相对)。以“禾”为偏旁，上下结构的常见字还有“、委、秀、秦、黍等(1)根据“禾字旁的字”的创意，“本义是指幼禾，秋庄稼成熟。这两个字放在一起，就是
8、米的成长记啊！ ”,比拟“种”秋”“稠”稚”称”“秽”六个禾字旁的字,可知,此处为“稚”;(2)根据“禾字旁的字”的创意，“这个字有点没有雅，作为背景没有太合适吧？同学：有道 理”,比拟“种”“秋”“稠”“稚”“称”“秽，六个禾字旁的字,可知，此处为“秽”;(3)根据“禾字旁的字”的创意它和，稠，正好是一对反义词”,比拟“种”“秋”“稠”“稚”称”耕 六个禾字旁的字，可知，此处为“稀、(4)根据“禾字旁的字”的创意，”或者换成像，季这些上下结构的字也可以“，可从常见字 含有“禾”字的上下结构的“香、委、秀、秦、黍”等中任选一个即可，如“香”。1. 此题考查介绍词。从A、B两幅图片中，任选一幅，
9、用“稻穗”的口吻撰写即可。80字左右。 例如1：唐朝时候，聪明的中国人就创造了曲辕犁。其优点是操作时犁身可以摆动，富有机 动性，便于深耕，且轻巧柔便，利于回旋，适宜了江南地区水田面积小的特点，这就为我们 “水稻”家族带来了福音，让我们得以在没有同的土地上繁衍。例如2： 20世纪60年代，有个叫袁隆平的科学家，专门研究我们的遗传基因，他选用两个 在遗传上有一定差异，同的优良性状又能互补的我们的子孙，让他们杂交，是我们的后代生 长旺盛，根系兴旺，穗大粒多，抗逆性强，由此，他成为了我们的“养父”，并让我们的后代 走向了世界。2. 此题考查宣传标语。从A、B两条标语中，任选一条，“筹备说明”和资料二，
10、简述理由即可。 例如1：我A。根据/一米一世界，主题展览会筹备说明”可知，“世界区”的主题是“丰富多彩 的世界稻作文化”；根据资料二“两千余年前，称之为，弥生文化在越南，这里的 很多文化都与水稻生产息息相关。在柬埔寨的传统节日，御耕节，里.如插秧、打谷等”在“意 大利、印度、美国、巴西，甚至在严寒的俄罗斯远东小镇，塑造出一个个独特而精彩的 文化”可知，日本的“弥生文化 越南很多文化都与水稻生产息息相关，柬埔寨的“御耕节” 答案第2页，共14页等，说明许多国家受中国的影响，继而衍生出“独特而精彩的文化”，因而，从内容上看，“一 片田，一个国家，一种凝聚力”切合“丰富多彩的世界稻作文化”主题。从形
11、式上看，运用了 排比且每句逐渐增加一字的方式，形式新颖，富有力和吸引力。例如2：我B。根据小一米一世界，主题展览会筹备说明”可知，“世界区”的主题是“丰富多彩 的世界稻作文化”；根据资料二“两千余年前，称之为，弥生文化”“在越南，这里的 很多文化都与水稻生产息息相关。在柬埔寨的传统节日御耕节里如插秧、打谷等在意 大利、印度、美国、巴西，甚至在严寒的俄罗斯远东小镇，塑造出一个个独特而精彩的 文化”可知，从两千多年前开始传到越南、日本，后来传到柬埔寨，继而传到“意大利、印度、 美国、巴西，甚至在严寒的俄罗斯远东小镇”，说明中国稻作文化对世界饮食和人们生活的 深远影响，因此，从内容上看，“五洲四海一
12、粒米，稻作文化万里传”切合“丰富多彩的世界 稻作文化”主题。从形式上看，运用了对偶的方式，句式整齐，音韵铿锵，富有力和吸引力。3. 此题考查邀请函拟写。邀请函的格式：顶格写出具体的邀请对象，正文局部空两格，要明确写出发函主体（可以是 个人或者公司机构等），简明扼要地写出发函的背景和事由，在结尾局部以礼貌性的语言对 送函对象进行邀请，落款要写上发函主体（个人或单位）及成文时间。根据题干要求可知，邀请对象是家长，邀请目的是“参加体验区的亲子，跟着米塑传承人体 验米塑工艺。发出邀请的单位是班级；除写出上述内容外，应借助资料，说明的背景、意 义，告诉家长具体的时间和地点。注意用语得体。例如：邀请函尊敬
13、的叔叔（阿姨）：您好！我们班将举办“一米一世界”主题展览会。为亲近非物质文化遗产，体验温州独有 的民间传统艺术，我们邀请了米塑传承人来现场指导。在中，您可以和我们一起体验米塑工 艺，感受亲子的乐趣。现邀请您于12月8日下午2点到学校展览厅，参加。期待您的光临!初二（1）班班委会2021年12月1日 5.此题考查看法。开放题。先根据自己的理解，回答“能”或“否 然后根据“筹备说明”，借助 资料，说明理由即可。答案第3页，共14页 例如1:我认为能达成展览会目的。根据小一米一世界主题展览会筹备说明”中的“目的”是传 承稻作文化，弘扬节俭美德”，可知，本次展览会主要表达人们以水稻种植为主要生存和发
14、展方式的文化，以及有关衣食住行的风俗；“中国区”内容“一粒米的万年演变史”、“世界区” 内容“丰富多彩的世界稻作文化，、“体验区，内容“走进非物质文化遗产，以及形式上有展板、 有、有制作“米塑”等，可知，这个设计既展现了稻作文化的魅力，有能亲手体验米塑工艺； 既有知识性，有具趣味性。“海报”将“种”“秋”“稠”“稚”“称”“秽”六个禾字旁的字设计成背景, 与“米”呼应，真有创意，同时，突出了“节俭”的内涵，紧扣主题。因此，我觉得能达成展览 会目的。例如2：我认为没有能（或没有能完全）达成展览会目的。根据一米一世界，主题展览会筹 备说明”中的“目的”是“传承稻作文化，弘扬节俭美德”，可知，本次展
15、览会主要表达人们以 水稻种植为主要生存和开展方式的文化，以及有关衣食住行的风俗，落点在“弘扬节俭美德”。 根据“中国区”内容“一粒米的万年演变史”、“世界区”内容“丰富多彩的世界稻作文化”、“体验 区”内容“走进非物质文化遗产”，以及形式上有展板、有、有制作“米塑”等，可知，里面没 有“弘扬节俭美德”的内容，只是在海报上有一个“俭”字。因此，我觉得“弘扬节俭美德”这一 目的难以到达。6 .例如1： “悠然”“沉着”，让我理解到黄河有着母亲般的温和、沉着没有迫的特点。例如2： “自然之妇”和“家常”，让我理解了黄河有着母亲般的朴实和默默无闻。7 .例如1：选A,朗读“前仆后继”“没有屈没有挠”等
16、词时，语调逐渐上扬，读出黄河大浪滔 天的气势。破折号处稍微停顿，为接下去的重读蓄势。“没有仅是”稍微轻读，然后重读“就 是“，通过重音的变化感受黄河给人的震撼。这样朗读，会让我感受到黄河的根本性力量。 例如2：选B,朗读这句话时，语速稍缓，“再”字读重音，读出既向往又敬畏的情感。排比 句以第二人称“你”开头，朗读时语调逐渐上扬，读出身临其境之感。一句的“这”字重读，一 字一顿读“根本性力量，突显黄河给人的震撼。8 .在作者眼中，黄土如“杜甫的诗歌”般刚硬，又如“母亲的子宫”般柔软，有着黄河刚柔并 济的品质。作者认为自己“像两岸的黄土一样“，继承了黄河的基因，与黄河血脉相连，血肉 相通。黄河于自
17、己，于中华儿女而言就是家园。这句话表达了作者对黄河的感激和敬意。9 .例如：可以。作者在桥南邙岭看黄河与大桥的逶迤曲线彼此辉映，感受到了一种惊心动 魄的美。把“美”作为关键词，让我领会了天意与人力的融合，理解了作者对劳动人民的感喟 和敬服。作者在桃花峪远眺黄河，并由此想到老家、老家的人和所有人，以“灵魂”为关键词, 启发我体会到作者对黄河情感的升华，认识到黄河是我们每个人的家园和灵魂归宿。答案第4页，共14页10 .作者在桃花峪看黄河，深刻认识到黄河是“中国的灵魂。是“我们所有人的灵魂”。而这 一认识是作者在花园口、吴堡、巩义等地看黄河的过程中逐步形成的。因此，写其它几处看 黄河的经历，让“灵
18、魂”的内涵更加具体、丰富，也使结尾表达的家国情怀显得水到渠成。11 .欲渡黄河冰塞川 波涛如怒【解析】此题考查理解内容与筛选信息。第二局部第段“虽是极快，但河水却也是非常沉着地、悠然地向东而去，只向那水天连接 处”可知，这里写出了黄河的沉着、悠然的流淌，让人感受到黄河是母亲河，有着母亲般的 沉着没有迫，有着母亲般的悠然静谧，有着母亲般的温和大方，由此可提取出关键词“沉着、 悠然”；第二局部第段“这是一个怎样的母亲呢？ 一言难尽。我只能说，她没有是凤冠霞帔的诰命 夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲她当然 没有是一个最一般的母亲”可知，这里写出了黄河是母亲河，如
19、天地里最一般的母亲，是一 个粗布跣足的自然之妇，如此家常，又如此地没有一般；由此可提取出关键词“自然之妇、 家常”。6. 此题考查理解内容与朗读设计。朗读设计时，要根据内容与情感的表达，注意停顿、音调、 语速、重音的设计。A “前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，没有屈没有挠的大浪它们没有仅是浪，它 们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处”分析，“前仆后继”“声嘶力竭”“没 有屈没有挠。这几个词语写出了黄河巨浪滔天的气势，朗读时应该重读，朗读时这三个词 的音调可逐个加高，强调黄河大浪的滔天气势滚滚而来；破折号的地方注意停顿；轻读“它 们没有仅是浪”，重读“它们就是河流本身”，通过重音
20、的变化来强调黄河带给人的震撼之感;B “这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的 根本性力量”分析，“这就是”“这才是“可重读，通过重音强调对黄河的敬畏之情；“当你走近, 再走近”用亲切的语调，音调可由缓渐急，通过音调的变化来表达对黄河的向往之情；“你会 晕眩，你会恐惧，你会知道朗读时，音调可一句比一句高，呈现阶梯式的音调，节奏也可 一句比一句快，通过音调与节奏的变化，来表现走近黄河带给人的震撼；“黄河的根本性力 量”朗读时，可放慢节奏，一字一顿地重读，通过短暂的停顿与重读来表达黄河的根本性力答案第5页，共14页量带给人的震撼。7. 此题考查理解句段。第段“会议
21、间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜 甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得 像母亲的子宫可知，在作者的想象里，黄土像杜甫的诗歌一样刚硬，母亲的子宫一样柔软, 黄土有着刚柔并济的品质；第段“因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和 心脏，全都是黄河的基因”，第段“那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接 着所有的城市和村庄，承接着我们所有人“可知，作者认为自己“就像两岸的黄土一样”，具 有像黄土一样刚柔并济的品质，身在黄河，继承了黄河的基因，自己与黄河血脉相连，自己 就是黄河的传人
22、，黄河就是自己的家园，也是中华儿女的家园；作者认为自己“像两岸的黄 土一样”，表达了作者对黄河的感激与敬佩之情。8. 此题考查理解内容与主旨。预学笔记中的关键词“美”“灵魂”，揭示了文章的主旨，有助于我们更深入地认识黄河。第段“自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远 远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了”，第段“河是天意，桥是人力。天意与人力就这 样融合为一体，呈现出惊心动魄的美”可知，作者站在桥南的邙岭上看桃花峪大桥与黄河的 巨大的逶迤曲线相互辉映而深深震撼；这里把“美”作为关键词，让我们感受到天意与人力就 这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美；让我们体会到作
23、者对劳动人民的智慧与血汗的无尽 的感喟和敬服之情；第段“极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土， 承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。第段“黄土，黄河，这就是 中国的灵魂吧，第段“也是我们所有人的灵魂”可知，作者在桃花峪大桥极目远眺黄河， 想到老家，想到老家的城市和村庄，想到所有的人，想到黄河是中国的灵魂，是所有人的灵 魂；这里以“灵魂”为关键词，让读者体会到作者的情感在层层深入，逐步升华，认识到黄河 是中国的灵魂，是我们所有人的家园和灵魂归宿。9. 此题考查理解内容。答案第6页，共14页 第段“曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了黄
24、河”第段“黄河，是母亲河 第段“这是一个怎样的母亲呢？她当然没有是一个最一般的母亲”可知，作者在花园口 南裹头的渔家乐船上看黄河，让他感受到黄河是沉着没有迫温柔大方的自然家常的母亲般的 形象；第段“曾在陕西吴堡看过黄河”第段“在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动” 可知，作者在陕西吴堡看黄河，让他的内心涌起对黄河的敬畏；第段“有，在巩义康店镇的黄河边开会”，第段“忽然明白：跳没有跳黄河，都是洗没有 清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心 脏，全都是黄河的基因”可知，作者在巩义康店镇看黄河，忽然明白了自己继承了黄河的基 因，与黄河血脉相连，血肉相
25、通；第段“极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土， 承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人”，第段“黄土，黄河，这就是 中国的灵魂吧。第段”也是我们所有人的灵魂”可知作者在桃花峪看黄河，深刻认识到黄 河是“中国的灵魂”，是“我们所有人的灵魂”；综上分析可知，作者在花园口南裹头的渔家乐船上、陕西吴堡、巩义康店镇看黄河的过程中， 他对黄河的认识也在地加深，直到在桃花峪大桥上看黄河，汇聚成对黄河的深刻认识，认为 黄河是“中国的灵魂”，是“我们所有人的灵魂”；由此可知，用大量文字写在其它地方看黄河 的经历，加深了作者对黄河的认识，丰富了“灵魂”的具体内容与
26、深刻内涵，使作者的情感逐 步升华，至，集中表达了作者的爱国情感。10. 此题考查古诗文积累。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题 意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到没有多字，没有少字，没有写错字。此题中注意 “渡、塞、涛”等字要书写正确。11. 纷纷开且落 相顾无相识 望峰息心 例如：采菊东篱下 悠然见南山【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到没有多字，没有少字，没有写错字。此题中第（1）题注意“纷、 顾、峰，等字要正确书写，第（2）题例如：明月松间照，清泉石上流/绿树村边合，青山郭
27、 外斜/晨兴理荒秽，带月荷锄归。答案第7页，共14页天 地# 一 W养 一ft 储a林俭依激米先一策一主建1!览会0同学：宣传组制作的海报将“种”“秋”“稠”“稚”“称”“秽”六个禾字旁的字 设计成背景，与“米”呼应，真有创意！我：还真是这样。这儿个字中，“（1）本义是指幼禾，“秋”为庄 稼成熟。这两个字放在一起，就是米的“成长记叫可！但像（2） 这个字有点没有雅，作为背景没有太合适吧？同学：有道理。那换成什么字好呢？我：可没有可以换成（3） ”?它和“稠”正好是一对反义词。或者换成像“季（4） ”这些上下结构的字也可以。制作展板2.编辑组准备将“一粒米的万年演变史”制作成系列展板。请从下面两
28、个阶段中任选一个，借助 资料一，以“稻穗”的口吻撰写介绍词。（80字左右）A.唐朝时期方便的用的曲箱型出现|B. 20世纪60年代确定标语3.筹划组准备为世界区挑选宣传标语，你会下面哪一条？根据“筹备说明”和资料二，简述理由。 A. 一片田，一个国家，一种凝聚力。B.五洲四海一粒米，稻作文化万里传。邀请嘉宾.外联组准备邀请家长参加体验区的亲子，跟着米塑传承人体验米塑工艺。根据要求，借助资料，代表班级给家长写一封邀请函。要求：（1）说明的背景、意义等相关信息；（2） 120字左右；（3）没有得出现人名、校名。预估.以上筹备的内容能否达成展览会目的？根据“筹备说明”，借助资料，发表你的看法。资料夹
29、鼠地出郛氐摒祖邮血会O试卷第2页，共11页13 .例如：担当，成长的必经之路以西游记小王子为例责任磨练心智，担当促人成长。西天取经路上，孙悟空一步步收敛桀瞥没有驯的性情，三打 白骨精后，虽被师父误会，仍选择背负重任，返回取经队伍，出生入死，忠诚没有贰，为取 经立下汗马功劳。小王子负气离开玫瑰，后来在狐狸的指引下，认识到自己和玫瑰已经建立 了驯养关系，决定对她负责，义无反顾地选择回到玫瑰身边。孙悟空和小王子的故事，让我 们懂得了责任面前要勇于担当，在担当中磨炼心性，成就的自我。【解析】【详解】此题考查名著理解。从西游记水浒传钢铁是怎样炼成的小王子红岩中，任 选两部名著，围绕“责任与担当”这一话题
30、进行关联思考，拟写一个标题（即论点），并名著 内容，简要论述即可。例如1:我选水浒传和红岩。标题：“责任与担当”的境界。论述：水浒传中，梁 山好汉们希望宋江带着他们走向“八方共域，异姓一家”的理想世界。虽然宋江积极担起责任, 但因其自身的局限，只一心想着归顺朝廷。后来好汉们替朝廷攻打方腊等，看似是担当起责 任，但也只是为昏庸的朝廷卖命，最终走向失败。红岩写江姐、许云峰等人在新中国成 立前夕，在家国大任面前，义无反顾地选择了牺牲自我，宣传革命思想，粉碎了派炸毁城市 的图谋。他们的勇敢、坚毅让人心生敬仰。可见，即使同样有责任有担当，因出发点没有同, 境界也迥然没有同。例如2：我选西游记与钢铁是怎样
31、炼成的。标题：理想是责任与担当的基础。论述: 西游记中的唐僧是一个虔诚执著的佛教徒，他的理想就是到西天取经，在取经的过程中 坚定，从没有懈怠动摇，没有为财色迷惑，没有为死亡屈服，凭着坚韧没有拔的，终成正果, 正是坚定的理想，使他在取经路上，承当了的责任和担当。孙悟空的理想就是保护好师傅， 因此没有惧千难万险，承当起了自己的责任，终于到达西天。钢铁是怎样炼成的中的保 尔一个自觉的、无私的战士，他总是把党和国家利益放在位，他更是一个刚毅坚强的革命战 土，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚强没有屈。在 那血与火的年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃，同外国武装干
32、涉者和佩特拉 的白匪军浴血奋战，表现了甘为革命事业没有怕牺牲的献身。在恢复国民经济的艰难岁月中, 他又以全部热情投入到和平建设劳动中。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就 是能够继续为党奋斗，表现了一个革命战士钢铁般的意志能到达的境界。他的责任与担当都 源自他的崇高的理想。答案第8页，共14页14 . (1)甲长空万里乙天下英雄谁敌手(2)考虑，计议C像蜜蜂一样成群地(3)辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；青年时期 就以抗金报国为志向，并对抗，极具民族气节；“籍兵二十五万力表达了他强大的号召力和 军事才干。15 .两首词同写于落职闲居时期，都流露出词人壮
33、志难酬的感慨。在破阵子中，词人借 “塞外声，“弓，等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体 现了词人壮志没有遂的抑郁、愤慨。在丑奴儿中，词人“自断天休问，用语夸张，直抒 胸臆，以没有能报效国家为极愁，没有想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。16 .例如1：悲壮激烈。例如2：豪放沉郁，雄奇阔大。17 .例如1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸 张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无 法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。 辛词风格，受其跌宕的人生经
34、历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。例如2：没有是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸 张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍没有失英雄气概。暮年又被起 用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鳌”。言辞间虽愤懑没有甘，但仍壮心没有已，意境壮阔。 可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其心中志向没有渝，其风格一直刚强豪放，没有失 英雄豪气。【解析】(1)问考查诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合 题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到没有添字、没有漏字、没有写错字。此题注意: 雄、谁。(2)第二问考查文言词语。技巧：把握句子翻
35、译，进而准确理解词语含义和用法，注意文 言现象。事未至而预图：事情还没发生就预先图谋。运用“语境”分析的方法，“事未至而预图，那么处 之常余”可知，这里强调要未雨绸缪，图：考虑，计议。臣子思酬国耻：臣子们应该要想着一雪国耻。“国耻”可知，“酬”这个动词应该是“报复”的意*思，应选C。答案第9页，共14页 屯聚蜂起：中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合。联系课内的方法，斗折蛇行：像北斗星 那样曲折地排列，像蛇那样弯曲爬行。斗、蛇：名词活用为状语。蜂：名词活用为状语，像 蜜蜂一样成群地。(3)第三问考查人物形象。答题思路：扣住材料一分析总结辛弃疾人物形象。“臣闻：事未至而预图，那么处之常余；事既至而
36、后计，那么应之常没有足”可知，辛弃疾给皇帝 进言，讲述了做大事要未雨绸缪的道理，既看出他大局观，有远见卓识，也看出他非常细心, 心思缜密。“虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。粤辛巳岁，逆亮南寇， 中原之民，屯聚蜂起”可知，他年轻时就参与抗金，并且认为百姓都着强烈的抗金思想，看 出他具有民族气节。“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝”可知，年纪轻轻， 就能身居要职，能够召集如此多的人，表达了他强大的号召力和军事才干。14. 此题考查写作手法。答题思路：两首词的内容、背景具体分析其表现的心境上手法的没有同。 “淳熙九年，落职闲居，时年43岁”可知，这
37、首词的写作背景大体相同，都是落职闲居时期, “可怜白发生”和“没有信人间别有愁”等句子可知，两首词都流露出壮志难酬的感慨。破阵子：这首词句和一句都是现实，中间都是梦境，采用了虚实的手法；“八百里”和”的 卢，都是典故，运用了引用典故的手法；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，那么运用了比喻、夸 张的手法，写出了的激烈和惊险。第二句到第九句都是写梦境中的军旅生活，展现了热闹的 宴饮场面、肃的阅兵场面、激烈惊险的场面，“了却君王天下事，赢得生前身后名”更是慷慨 激昂地表达了自己统一全国、收复失地的理想壮志，“可怜白发生”由梦境回到现实，由充满 希望回到满是失望，格调由壮而背，形成鲜明比照，突出了词人壮志
38、未酬的抑郁和愤慨。丑奴尔：“此生自断天休问”写词人自己占卜，又何必再问天意呢？用夸张的手法，写自 己的心意。叠用两个“独倚危楼”，既有反复回环之美，又有没有同的意思。前一个“独倚危 楼”是作者自断”以后的结果，展示的是词人自己为自己占卜得知结果后的情态。第二个“独 倚危楼”那么是后面产生“没有信人间别有愁”的感慨的环境气氛，词人单独坐在高楼之上，又 逢清秋，落寞孤独之感难消，所以才觉得世间除了“悲秋”之感，别无他愁。连用两个“君且归休”，个是因为自己酒醉，没有能待客。第二个“君且归休”，那么是与后面的“说与西风一任秋，联系在一起，因为作者的愁情无法与友人言说，只能说与秋风，可见作者心中的愁苦是
39、多么深广了。直抒胸臆，以没有能报效国家为极愁，没有想说与友人听，悲郁答案第10页，共14页沉痛，溢于词间。15. 此题考查实词赏析。答题思路：概括辛弃疾豪放风格的特点，辛弃疾是豪放词的代表词人, 他的词被称为豪放词，一方面表达在语言上，一方面表达在情感主旨上。所给的、所学的辛 弃疾的诗词分析其豪放的风格，然后概括。例如1：材料三“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹 雳弦惊”可知，这里描绘了盛大的宴饮场面，肃的阅兵场面，激烈惊险的场面，这三个场面 都非常阔大、雄浑，给人的感觉是雄奇开阔。例如2： “了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ”可知，辛弃疾先是展现
40、了豪迈、 壮烈的人生壮志，然后由梦境回到现实，现实是白发已生，功业未成，两相比照，悲哀难抑, 概括就是悲壮慷慨。16. 此题考查探究。答题思路：所给资料，从辛弃疾参加抗金义军落职闲居再被启用三 个阶段的诗词中，看其文字风格和作者心绪是否随人生起伏而变化，亦或是从一而终，从未 改变，进而做出判断，开放性试题，言之成理即可。例如：所给资料可知，辛弃疾青年时期参加进入抗金义军，从材料一“臣子思酬国耻，普天 率土，此心未尝一日忘”可知，此时他慷慨激昂，满怀报国壮志，而材料二“斫去桂婆娑，人 道是，清光更多”证明了这一点，此时他的词中满是豪情壮志；“淳熙九年，落职闲居，时年 43岁”可知，中年时期辛弃疾
41、闲居在家，从“可怜白发生”和“说与西风一任秋”可知，内心是 壮志未酬的愤慨、抑郁；“嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁”可知，晚年被启用，从“生子 当如孙仲谋”中又看到一种愤慨中的希望，表现一种豪迈，所以辛弃疾的诗词风格是随着人 生的际遇而改变的。【点睛】参考译文：(-)臣听说事情还没发生就预先图谋，这样的话处理就游刃有余；如果事情已经发生了才 打算处理，那么常常做力没有从心。金人侵占我中原大地，臣子们应该要想着一雪国耻，普 天之下的人民，这样的心志未曾敢忘记。高宗绍兴三十一年，金国海陵王完颜亮向南入 侵，中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合，臣也召集了二千人归顺在耿京麾下，担任掌一 职，和他一起
42、图谋收复中原，一共召集了二十五万人，归顺朝廷。没有幸的是中间出现了变 故，事情才出现难于预计的变化。答案第11页，共14页（二）我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要去月中树影摇曳的桂树，因为人 们都说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。（三）醉酒时拨亮灯火打量着宝剑，睡梦里萦绕着座座的号角声。将鲜美的牛肉分赏给战士 烤吃，军乐队演奏的雄壮乐曲激动人心。秋高马肥的时节，战场上正在阅兵。跨着快如的卢的战马奔驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。努力完成收复失地统下的大业， 争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜已经两鬓白发，却没有能报效朝廷！（四）这辈子的命运我自己就可以断言，无须再问天，单独依靠
43、在高楼上。我单独倚靠高楼 之上，没有相信世间还有人比我更愁。客人来的时候我喝醉了正在酣眠，难以待客，请客人暂且回去。（然而）客人回去之后，我 的愁情只能说与西风听。（五）想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过 头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下 的儿子就应当如孙权一般！”范文真是这样吗如今是，新世纪，过去的一切没有良东西早已被摒弃，现在的社会教的是品德，讲的是 文明，可是谁又知道，现在的社会真的是这样吗？真的没有再像过去那样吗？回答是否认的, 但又是确定的，否认的是人的品德，肯定的是社会的开展，人民的“安居乐业工
44、谁又能肯定现在的社会没有存在“弊。考试仿佛自是习惯，甚至被当成“光荣”到出宣扬, 中考高考，走后门的没有计其数，导致那些真真有才能的反而名落孙山，而那些无才之人反 而身居高位，谈到品德，有些地方甚至一直为傻，认为这是一种“坏行为”，没有当对那些做 了好事的人没有给予赞美，反而打骂其“傻”乃至于家人互相埋怨，难到这真是一种傻的行为 吗？谈到，世都认为她是的。，有钱即可做任何事，得到任何东西，现在的家长，望女成凤, 望子成龙，为的是什么？没有就是将来有钱吗？没有就是为了那本是虚伪的面子吗？没有就 是为了那本是贪婪的虚荣吗？可这些真的有用吗？有用到让人变得虚伪也无所谓？有用到 为六亲没有认也无所谓？
45、有用到牺牲终身幸福也无所谓？那也许只能说你和古代的贪官污 吏有何区别，现在的大人，从小就对其子女输入的思想，让其早早就是去了那本因善良的童 心，过早的染上了的锈味，让其早早丧失了那本因纯真的脸孔，换上了一幅老练深沉的样子, 教育是为了培养人才，是为了培养有品德，有爱心及世间所有品质于一身的人才，而没有是 答案第12页，共14页一为钱的人才，那样的人才没有要也罢。你可曾注意到，做了好事的人反而遭人唾骂，那些贪小廉价得人反而以他为“荣”，你可 曾注意到公交车上，有老人站着，但整个车厢的人却无动于衷，你可曾注意到明明是老弱病 残坐的位置，但却坐得都是年轻人，而那些真真的老弱病残却站着，明明有小孩子想
46、要让位, 但却被家长死拽着！世界一切无时无刻没有再发生，没品德的是随处可见，难道人间没有了以往单纯的心了 吗？难道真的是世界都要为所“熏陶”吗？实际上人间自有在美好品德得人，只是少见，让我 们用自己拿童心来浇灌世界的一切被所熏陶的东西吧，让我们用星星之火噫亮那人类的一点 良知吧，让我们携手共建美好家园！【解析】【详解】这是一道材料作文。,审题立意。材料一“你大一点，要让着弟弟，可以追问一下，非要这样做才算对吗？综艺 节目少年说里，一位女孩自述的亲身经历，让人心酸。她说，我有一个妹妹，她特别喜 欢招惹我，每次我要去教育她的时候，她就会跑去爸爸那里去告状，但是每次爸爸都没有管 事情的是什么，就直接
47、过来教育我盲目要求家里孩子“大让小”，弊端多多毫无疑问，“你 是大的要让着小的”是从“孔融让梨”的典故中衍生出来的。中国父母希望让孩子“大让小”， 也是想让家里孩子们谦恭礼让、尊长爱幼，传承中华民族传统美德。但是，如果父母的方式 用错了，用年龄的大小，要求孩子必须要让着比自己年龄小的弟弟妹妹，就是明目张胆的偏 心，对家里大一点的孩子是没有公平的，也会引发没有好的后果。父母盲目让家里孩子“大 让小二 只会让年龄小的孩子，恃宠而骄，仗着哥哥姐姐没有能批评、教育自己，任性而为, 反过来欺负哥哥姐姐，从长期来看，有可能造成兄弟姐妹关系失和，造成家庭动乱。而且， 年龄大的哥哥姐姐从小受委屈，也会影响性格的形成，还会对父母心生抱怨，难以获得幸福。 年龄大与年龄小没有是礼让的基础，礼让东西的基础应该是个人意愿，孩子要是没有愿意将 玩具、零食分给其他人，家长应该尊重孩子的想法，而没有是强行逼孩子将玩具、零食给其 他人，这样孩子会有情绪。家长应该教孩子己所没有欲勿施于人，孩子自己没有想让给其他 人的话，也没