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1、花样跳绳，精彩纷呈操场中央的草坪上，每个班级的孩子们在九月的最后一 天，如吐芳的鲜花展示他们的风采。最小的是一年级的同 学，他们要进行队列队形表演，刚入学不久的他们，在大孩 子的比照下，就像刚出壳的小鸡。老师们带着他们已经学会 了很多本领，也懂得了当小学生的规矩。一个个稚气未脱， 宽大很多的新校服里，装着他们瘦小的身体，但走在班级的 队伍里却个个精神抖擞，呼号响亮。经过一个多月的训练， 步伐整齐，摆臂有力，做操的时候一个比一个卖力。真佩服 一年级的这些可爱的同事们，硬是一个动作一个动作地将这 些小不点训练成了三个小军团，整齐化一，每个班都很有战 斗力。二至六年级的孩子展示的是他们高超的跳绳本领
2、。 花样跳绳的一、二级动作，经过上学期的学习已经学会了， 今天就是他们炫技的时候。我们这些班主任都使出浑身解 数，同样的音乐，不同的创意和编排。根据每个学生的情况, 既要考虑展示那些技术精湛的，也要兼顾那些动作不协调 的，将学生的个头、协调性、男女等问题进行最优排列组合。 大家八仙过海一一各显神通，尤其那些有舞蹈才能的老师 们，编排和训练出来的效果就是不一样，真是羡慕。像我这 种好静不好动的人，对动作的记忆和感觉非常不敏感，制约 了有限的想象力，所以效果就不如人家。但我和我的孩子们 都在认真练习，只要每个孩子在集体活动中提高能力，锻炼 了身体就是我的原那么，我们在动作的学习和体能的锻炼同提 高
3、。到了正式表演的时候，原本一直记不住该什么时候蹲, 什么时候跳的孩子也注意力集中了，尽管不能很好地把握蹲 和起的时机，但看到前面的同学蹲下，也知趣地将自己的头 缩了下去。看着前面的起，自己也不能再像训练时那样四平 八稳地蹲着。尤其那几个胖墩儿，尽管跳每个动作都显得比 别人笨重、吃力，但在队列里也一蹦一蹦，完成着他们该做 的动作。让我最担忧的马悦，老师们反而都说他跳得好。对 于他来说，每学会一个动作都要比别人用的时间多，但他不 愿放弃这次机会，很坚定地表示要参加。尊重孩子的意愿， 把他放在后排中间，反而成为大家关注的焦点，因为他的个 子很高，但今天他在努力跟随前排同学的样子，别人蹲，他 就蹲，别
4、人起，他也赶紧起。别人两拍一跳的简单动作，可 他怎么也做不到，只会一拍一跳。于是在最后音乐没停的时 候，他就一直保持着原地跳的样子，再累也不敢停。你从他 的表现，反而看到的是那孩子的单纯和可爱。那个马嘉彤, 曾经因频繁抽搐吓得做养生操都要坐着，但他也要参加这次 集体活动。在训练和表演中，曾经的病症一点也没有表现出 来。能完整地跳完全套动作，还在训练的时候帮助不会的同 学。由此获得一点感悟：有时候你把一个孩子定位成一个弱 者，他会变得更弱。可你要是把他定位成强者，他也会挑战 自己的极限，让自己变得更强。绿茵场上，彩绳舞动，孩 子们在跟着节奏灵活地跳跃。动作由慢到快，由简单到复杂。 从二年级到六年级，你会发现随着年级的升高，孩子们的协 调性会越来越好。尤其六年级的孩子，动作就相当整齐和规 范，失误也很少。看来，人的认知能力是随着年龄的增长而 增长的，接受一项新技能，年龄越小越困难，但长大了就会 好很多。所以我们不必为那些教不会的孩子去纠结，也许练 着练着，有一天，他自己就会了。而这其中，我们教育的痕 迹就很明显的表现出来，一个孩子从小到大，如果没有我们 教的过程，就不可能从不会到会，更不会有从量变到质变的 过程。这也是我们教育的意义之所在。花样跳绳，感受到 的，是生命跃动的精彩。而静待花开，是对每一个鲜活生命 的尊重，也是教育的常态。