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1、2022马原学习总结范文十篇写工作总结，是从过去的工作中找出胜利与失败，阅历与教训，实事求是地总结工作状况。有则改之无则加勉，为接下来的工作确立合理的目标，明确将来发展的方向。下面是我为大家共享的马原学习总结，希望能帮助到大家!马原学习总结1时间总是如白驹过隙般那样匆忙，不知不觉间，时间的脚步便带我们踏进了期末，回想着这一学期在马克思主义基本原理概论课程中的学习，从刚起先的不甚了解，到后来的渐渐宠爱，再到如今的乐在其中，多像是我与“马克思”相识、相知、相恋的故事啊!之前的我是个天真的孩子，始终以自己感性的思维解读着这个世界，然而在邂逅“马克思”后，是它，教会了我如何理智的面对世界。在相处中，它
2、像一位家长，以它的人生阅历引导着我，告知我何为真正的对错;它像一位老师，以它的博学多识激励着我，教我树立正确的三观，助我起先了人生的蜕变。记得在第一堂马原课上，老师就为我们指明白学习的方向以及学习这门课程的要求，刚起先，作为理科生的我们，面对即将到来的大量哲学理论的确感到有些胆怯，以及力不从心，然而在之后学习中，我们在马克思主义理论读书活动中，通过共产党宣言的学习，我好像也进入到了那个为真理而革命献身的年头，跟随马克思与恩格斯一起同资本主义作斗争，为共产主义而奋斗。回来现实，是“马克思”激励了我，让我第一次起先真正思索身上所肩负的责任。在主题研讨活动中，我与小组成员们一起探讨当前的社会热点，从
3、刚起先的了无头绪到后来的主动投入，这项实践任务让我们主动地去了解时事热点，关切社会。当我们小组围坐一团肃穆地探讨时，当大家争先恐后地发表自己的观点时，当我们能用所学到一点马克思主义哲学原理来进行分析时，都是那样的激烈热情，这个过程不仅让我们学到了学问，还开拓了思维，小组成员们也因为相处结下了更深的友情，而这些进步，都是源于马克思主义原理。马原课带给了我太多难忘，难忘那次的演讲竞赛，为了写好演讲稿，我在寝室是那样的冥思苦想;为了呈现完备的演讲，我拉着室友一次次的练习、完善。这项竞赛不仅熬炼了我的写作实力，还熬炼了我的演讲实力，让理论课也变得那样的生动活力。更难忘那时的思维拓展，为了更好的完成作业
4、，我抱着书从第一堂课起先，就仔细地记录老师上课时所讲的关键语句或内容，生怕错过一个学问点，在全部课程快结束的时候，当我看到书中密密麻麻的笔记时，我是如此的欣慰;当我胜利地把登记来的学问点，串写成一篇文章时，又是那样的傲慢，这项任务也可以说是我上马克思主义基本原理概论课期末的一次自我检验吧。每一堂马原课，都是与哲学的对话，思想间的碰撞。老师总是努力以更好的状态，更好的方法，更丰富的形式向我们呈现马克思主义基本原理中的内容，让同学们更简单地学习并接受，因此，除了运用文字，老师还会利用图表以及结合实际的例子、联想等来加强我们对课程内容的理解，与此同时，老师也会放一些有关的影像来做铺垫或升华。正如在介
5、绍马克思时，老师会先通过播放一段影像资料来使大家更直观地了解马克思的一生;在讲世界观与方法论时，以一个小故事来推出世界观与方法论相互统一的结论;而在分析产业资本循环的三个阶段和三种职能形式时，则通过表格来更直观形象的进行比对等。任老师平常除了正常授课，还会在课前对上堂课的所学内容进行提问，帮助我们进行回顾，在本节课上也会依据学问点增加些练习来帮我们进行巩固训练，以此提高大家的学习效率。而学校为了帮助我们更好的学习马克思主义基本原理，还开设了微信平台“指尖上的原理课”以及“长师马院考研群”等，常常上传一些优秀的马原作业、考研学问点以及有关马克思主义的著作、时事等，以此加强老师与同学们在马克思主义
6、学问方面的沟通与探讨，为我们学习马克思主义基本原理供应了更为科学和便利的渠道。一个学期的马克思主义基本原理概论课程即将结束，回顾本学期的学习，我竟如此的不舍，虽然我还没有将马克思主义基本原理的学问驾驭得特别好，但在学习的过程中，我却已经体会到了学习马克思主义基本原理的乐趣。在本学期的学习中，我也始终能仔细地完成老师所布置的各项任务，从被要求到主动完成，再到最终的乐在其中，我想这就是我的进步和提高吧!而如今，能获得马克思主义基本原理概述课的免考资格，我既兴奋，又意外，学校所开设的这种免考制度，让大家新学期的起先就产生一种学习上的压力，而同学之间的竞争也会促进大家主动学习的主动性，激励大家更加注意
7、自我要求和提高自身素养，对同学们在马克思主义基本原理上的学习也的确具有主动的促进作用。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?”马克思主义的学习是一个须要长期积累并始终坚持的过程，马克思主义基本原理带着我学习和成长，激发着我去相识世界、了解生活、追寻幻想，教我如何更理智、更成熟、更全面地分析问题和对待事物。假如我是人生之海中的一叶扁舟，“马克思”便是那指引光明的灯塔;假如我是幻想之路上的旅客，“马克思”便是那指明方向的司南。正是马克思主义基本原理，带我进入了一个更为广袤和丰富的天地，在这场人生的马拉松上，我信任，马克思主义基本原理也会始终带领着我坚持下去。马原学习总结2通过马克思主义基本原理概论学习
8、，我从中学到了许多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度和广度。下面将通过对马克思主义概论四个方面的简要叙述来浅谈个人学习这一门课程的心得体会。一、理论概述马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。在我看来，马克思主义基本原理主要包括：世界的物质性和及其发展规律、相识世界和改造世界、人类社会及其发展规律。二、个人见解(一)一切从实际动身一切从实际动身，就是要把客观存在的事物作为视察和处理问题的根本动身点。在现实生活中，做到一切从实际动身显得尤为重要。想问题、办事情只有从这一原则动身，方能做胜利想做、要做的事情。回眸几千年的历史，无论是历代帝王建立基业，还是近代革命先烈为美
9、妙社会的不懈奋斗，抑或是现代中国特色社会主义事业的发展，无不考虑现实状况和社会环境，坚持一切从实际动身。也正因为一切从实际动身，才造就了中华上下五千年的辉煌历史。当然了，人非圣贤，外部环境的改变和个人意志的薄弱也会影响人们处理问题应坚持的原则。如学业的不顺当、就业屡次受挫、恋爱的不胜利、人际关系的裂开等等。因此，坚持一切从实际动身的同时还应充分考虑外部因素和主观意识的影响，懂得变通，学会适应，从而真正做到一切从实际动身。(二)事物是对立统一的对立统一规律是事物改变发展的根本规律，同时对立统一规律还供应了人们相识世界和改造世界的根本方法冲突分析法。对立统一是冲突的两个方面。高校是一个小社会，每时
10、每刻都要面对激烈而残酷的竞争，竞争的双方都有自己的利益动身点和立脚点，不能正确处理彼此竞争间的关系就会影响自己的高校生活和将来的社会就业。冲突分析法，是处理我们现实生活冲突的好方法。它要求我们既要看到竞争对手强势、残酷的一面，同时也应当了解到自己别出心裁及彼此竞争相互促进的一面。知己知彼方能百战不殆，为自己的发展和进步供应更多的机会。(三)真理与价值的辨证统一从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映。实践是检验真理的标准。在我们身边，存在着许很多多形形色色的人。有的人把课本的理论学问当做真理，有的人把时尚达人的言语认作社会的价值所在，有的人执迷于个人浅薄相识。一叶障目不见泰
11、山，不经过实践检验的相识，都不能成为真理。实践才是检验真理的标准。三、实际行动(一)在理论与实际结合中学习和驾驭马克思主义第一，理论联系实际要求我们要刻苦专研，切实驾驭马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。其次，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去相识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许很多多的问题。第三，用科学的看法对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必需反对教条主义和好用主义。教条主义从本本动身，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。(二)把马克思主义当做人生旅途的指向
12、标第一，以马克思主义理论为指导，坚决志向和奋斗目标。其次，运用马克主义的世界观和方法论看待和处理生活中繁杂的问题和事物，践行马克思主义的原则、立场，切实成为一名唯物主义者。马原学习总结3通过学习马克思主义基本原理概论我学习到了：一.一切从实际动身一切从是实际动身，就是要把客观存在的事物作为视察和处理问题的根本动身点，这是马克思主义相识论的根本要求和详细体现。从实际动身，就是要从发展改变着的客观实际动身，从特定的社会历史条件动身，根据客观世界的原来面目相识而不附加任何外部的主观成分。从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律动身，在时间中根据客观规律办事。一切从实际动身，说究竟，就是要做到实事
13、求是。重视事实，抓住“坚决不移”和“始终一贯”。实事求是是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。“一切从实际动身”，这么一句初听生疏，深究却生疏的话，在本学期的学习中曾一度深深的影响了我。大家都在说“高校生眼高手低”或“高校生实力不行”等的话，大一刚入学时听到这些话，我是很不服气。但经过一个学期的高校生活，我觉得，假如再按现在这种方式生活下去，我们比“眼高手低”和“实力不行”是有过之而无不及。因此，我依据实际状况，一方面现在努力学习。一方面也试图通过前辈的阅历为自己制定以后的一些安排。虽然现在的安排实施遭到挫折，但是只要我“坚决不移”和“始终一贯”，一切
14、的艰难困阻也不过是我化之为动力的有利因素罢了。二.事物的对立统一首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。整个世界是相互联系的统一整体。其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题;对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴
15、的“钥匙”;对立统一规律供应了人们相识世界和改造世界的根本方法冲突分析法。和明显，自觉坚持以对立统一规律相识和解决问题是非常重要的。存在事物的冲突就存在解决冲突的方法。目前在我们学生的高校生活中，最为突出的冲突人际关系和就业问题。高校是一个小社会，同宿舍的同学可能来自五湖四海，大家有着不同的文化和习惯(其实我觉得，当我们走上社会后，这个问题的体现将更为突出)，因此人际关系的融洽就存在肯定的阻碍。但是，当我们相识到人际关系的重要性和产生这种阻碍的缘由，我们就应当很好的解决这个问题。另外的这个就业问题，也是同学，学校，家长乃至企业所关切的问题，我觉得其解决所需的时间因人而异，因时而异。思想活跃，人
16、脉好，时机对，很可能造就一个胜利人士。这一问题是社会的问题，是国家发展的关键，社会在关注，并将持续。三.真理与价值的辨证统一从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验人的主观相识同客观实际是否相符合以及符合的程度。要做这种检验，就要把主观相识同客观实际联系起来加以比较，比照，才能判定它是不是真理。实践是检验真理的标准。从实践的特点上看，实践是人们改造世界的客观物质性活动，具有干脆显示性的特点。就是说，人们遵循着肯定的相识去实践，就可以引出现实的结果，把主观的东西表为客观的事实。而人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制
17、约。实践的真理尺度是人们在实践中所必需遵循的，反映了实践对象的客观规律和本质的真理。实践的价值尺度是人们在实践中所必需遵循的，以满意人们的须要为内容，特定的实践目标。任何活动都是在上述真理尺度和价值尺度的共同制约下进行的，因此，任何胜利的实践都必定是真理尺度和价值尺度的统一。马原学习总结4在上马克思主义基本原理概论的第一节课的时候,总感觉这种哲学类的学科与我们的实际生活关系不大,所以,怀着只是得学分的心态,我起先马克思主义基本原理概论课的学习。然而,经过几堂课的学习,我渐渐地了解到,原来马原这门课不象我想象的那么枯燥乏味,在课程的学习当中,教员会时时常地给我们送上心灵鸡汤,来活跃课堂。同时在课
18、下的沟通中,还会提示我们一些待人接物、为人处世、提升自我的细微环节,可以说我是因为教员而喜爱上了这门课。通过一学期的学习,我知道了马克思主义的含义,了解了马克思主义科学性与革命性的统一,马克思主义最显明的政治立场,马克思主义最重要的理论品质,马克思主义最崇高的社会志向等。在教员的引导下,正确地运用马克思主义基本原理概论看待处理生活实践中的问题,让我在学习中潜移默化地扩大了视野,加深了思想的深度。在看待各种现象和问题时,学着去理性思索,并通过现象看到本质,让我了解到事物客观真实的一面。我觉得上了马克思主义基本原理概论课后,收获挺大的。我认为马克思主义理论课对我们树立正确的人生观、世界观、价值观方
19、面起了很重要的作用。因此,在任何时候,任何地方,运用马克思主义的唯物论,辩证法,相识论和历史观这些原理相识世界和改造世界是以后应当遵循的原则。以下是我在日后的工作生活中的一点感想:第一,在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导,确立马克思主义的坚决信念,树立和坚决共产主义远大志向。志向是人生观不断进取的精神支柱和动力。历的成功与胜利。恒久属于具有崇高志向、坚决信念的人们。现在我军进入了改革新时期,作为军校生,应当认清自己的历史使命和神圣职责,以马克思主义武装自己的头脑,坚决听党指挥。其次,不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的实力,自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。坚决抵制
20、西方的“三化”思想,提高自己思想觉悟。第三,不断增加自身素养,自觉投身强军兴军宏大实践。马克思主义是我们相识世界的理论武器,更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动指南。身为军校生,努力学习科学文化学问,苦练杀敌本事,时刻打算战斗。我也从本学期的马克思主义基本原理概论的学习当中吸取了许多对自己将来有益的学问,学到了用发展的眼光看待问题,因此在将来的军校生活乃至军旅生涯中,不光要努力学习科学文化学问这些理论的东西,还要注意专业学问与实践的结合,靠自己努力去探究去发掘,更好地去实践,更好地实现自己的志向,相识自己,提高自己,展示自己,为强军兴军,提高基层部队的战斗力贡献自己的一份力气。同时,通过上
21、马克思主义基本原理概论,我更清晰地相识了社会主义本质,更加坚决了为社会主义奋斗的信念!马原学习总结5在上马克思主义基本原理概论的第一节课的时候,总感觉是中学学过的,我心中非常的不解。所以,仅仅是为了上课应付一下,我怀着极不情愿地心情走进了教室,起先马克思主义基本原理概论课的学习。然而,经过几堂课的学习,我渐渐地了解到,原来马克思主义基本原理概论这门课不像我想象的那么简洁,在课程的学习当中,老师也会穿插许多轻松的上课成分,比如把全班同学分成好多组进行题目回答抢答竞赛等,那次我们是第一组,那节课过的真的很有意思,通过那次的课,我发觉自己起先有点仔细的对待马概这门课的学习了,也通过那些上课老师所提出
22、来的问题,我发觉高校所上的哲学远远比中学的哲学更深化,更深远。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,它不应只建立在我们感性理解的基础上。通过系统的学习,我们必需把它上升到理性相识的基础角度。老师的讲课方法也不只是初中、中学时的讲解概念,老师通过基本概念形成的学问框架把相关学问联系起来,侧重从整体上让我们驾驭每一个概念。渐渐的我心底起先重新正视这门课,而经过了这么久的学习,我也深深体会到了这门课的内涵。本书学习了世界的物质性及其发展规律,相识世界与改造世界,以及人类社会及其发展规律,由于这些基本原理中学的时候驾驭的还不错,所以本次的学习已经让我更深化的了解了这些观点,并且可以很好的应用到实际
23、当中,而本书的后几章是关于社会发展的具体分析,资本主义的形成及其本质,资本主义发展的历史进程,社会主义社会及其发展,以及共产主义是人类最崇高的社会志向等等,这几章的内容对于我来说比较难,要花更多的精力去理解和深化感受,所以难度相对以前的几章会比较难,因此要仔细去感受去专研通过马克思主义基本原理概论这门课程的学习感受到了以下几点:1.老师看法仔细,课堂上严格要求学生,并且与学生有很好的互动,有效的提高了同学们对这门课的爱好。2.课程设置合理,讲课详略得当,程度适中,难度比较高的老师会更细致的讲解,更好的使大家完全驾驭。3.课程理论联系实际,老师在上课中间时时刻刻的加入许多例子以及很好玩的故事,许
24、多故事都使同学感觉很好玩,这使学生在轻松开心的气氛中由浅入深的领悟到马克思主义理论的奥妙。4.老师间或以抢答的形式调动学生的主动性,引导学生思索,对马克思主义理论本质进行探究。通过马克思主义基本原理概论学习,我从中学到了许多科学的世界观和方法理论,马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,通过学习,我知道了马克思主义的含义,了解了马克思主义科学性与革命性的统一,马克思主义最显明的政治立场,马克思主义最重要的理论品质,马克思主义最崇高的社会志向等。我们要努力学习和自觉应用马克思主义,在理论与实践结合中学习和驾驭马克思主义,要把马克思主义作为行动的指南。在学习中我潜移默化地扩大了视野,加深了思想的
25、深度。在老师的教育下,正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题,给我带来了深远意义。马原学习总结6在学习马克思主义哲学之后,思想有了层次的提高。这之中包括许多科学的世界观和方法,潜移默化的扩大了视野。通过学习之后,正确的运用马克思主义基本原理处理生活实践中的问题,给我带来了深远的意义。在日常工作中遇到各种现象和问题时,学着去理性思索。学着通过现象看本质,让我了解到客观真实的一面,。因此,在任何时候任何地方,运用马克思主义的唯物论,辩证法,相识论和历史观这些原理相识世界和改造世界是我应当遵守的原则。我个人认为马克思主义理论对我们企业员工树立正确的人生观,世界观,价值观方面起了很重要的
26、作用。因此,马克思主义理论让我受益匪浅。马克思主义教育我们看待事物要用发展的眼光。坚持以科学的看法对待马克思主义,关键是认清和坚信马克思主义的理论实质,以发展的眼光来对待马克思主义。面对发展了的实践,只有运用马克思主义的立场、观点和方法,把马克思主义不断推向前进,才是真正坚持马克思主义。任何期盼马克思主义经典作家为他们身后产生的全部问题供应现成答案的想法,都是不切实际的,必需用不断发展的马克思主义来指导不断发展的实践。马克思主义哲学的辩证法思维。辩证法作为一种合理的世界观,在不同的历史阶段都会对应不同的内容。因为不同的时期人们的思维方式和思维习惯都不尽相同。因此在不同是时期辩证法的表现形式和包
27、含的内容也往往会有很大的不同。马克思主义辩证法作为辩证法从古到今发展的产物,汲取了其他辩证法的精华,具有极大的历史意义和现实价值。对人们价值观的建立和提升自身对外界的相识实力有有很大的帮助。作为马克思主义辩证法的实践者,我们也须要对其提出自己的见解并为他的发展努力。马克思哲学中的中关于实践与认知的观点。马原学习总结7(一)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面内容：1.思维和存在何者为第一性，何者为其次性，这是推断唯物主义和唯心主义的标准。(1)唯物主义：世界的本原是物质，物质第一性，意识其次性，意识是物质的产物。(2)唯心主义：世界的本原是意识，意识第一性，物质其次性，物质是意识
28、的产物。2.思维和存在有无同一性，这是推断可知论和不行知论的标准。(1)可知论：认为世界是可以被相识的，思维和存在具有同一性。(2)不行知论：认为世界不能被相识或者不能被完全相识，否认思维和存在的同一性。(二)辩证法和形而上学辩证法坚持用联系的、发展的观点看世界，认为发展的根本缘由在于事物的内部冲突;形而上学则坚持用孤立的、静止的观点看问题，否认事物内部冲突的存在和作用。只有既坚持唯物主义,又坚持辩证法，才能全面地相识世界的本质和发展规律。马原学习总结8(一)对“物质”相识的深度和广度是区分唯物主义三种形态的重要依据1.古代朴实唯物主义依据对自然现象的笼统直观，把物质归结为一种或几种实物。这是
29、一种天才的揣测、但缺乏科学依据，过于简洁化。2.近代形而上学唯物主义依据当时自然科学关于原子是物质最小单位的相识，把物质归结为原子，认为原子的属性就是一切物质形态的共同属性。3.现代辩证唯物主义从无限多样的物质现象中抽象出共同的本质，从哲学上作了概括，指出客观实在性是物质的本质规定。马克思主义的物质观集中体现在列宁关于“物质”的经典性定义中：“物质是标记客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依靠于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”(二)马克思主义的物质观的理论意义第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。其次
30、，坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不行知论。第三，体现了唯物论和辩证法的统一。第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。(三)物质与运动、运动与静止作为哲学范畴的运动是指宇宙中发生的一切改变和过程，它是物质的根本属性和存在方式。1.物质和运动不行分割(1)物质是运动的物质，没有不运动的物质。运动是物质所固有的根本属性和一切物质形态的存在方式。设想不运动的物质，将导致形而上学。(2)运动是物质的运动，没有无物质的运动。物质是运动的担当者，是一切运动和发展的实在基础，运动的缘由也在物质自身。设想有离开物质的运动是唯心主义的观点。2.静止是运动的特别状
31、态，是物质运动在肯定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质短暂未变这样两种运动的特别状态。3.运动与静止的关系：肯定运动和相对静止是辩证统一的，相对静止中包含着肯定运动，静中有动;肯定运动中也包含着相对静止的状态，动中有静;物质的详细形态都是肯定运动和相对静止的统一。4.物质运动与时间、空间(1)时间和空间是运动着的物质的存在形式。时间是物质运动过程的持续性、依次性，时间的特点是一维性。空间是运动着的物质的伸张性、广延性，空间的特点是三维性。(2)物质运动总是在肯定的时间和空间中进行的，没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和空间的物质运动。(3)时空既是肯定的，又是相对的，是
32、肯定和相对的统一。物质运动时间和空间的客观实在性是肯定的，物质运动时间和空间的详细特性是相对的。(4)时空既是无限的，又是有限的，是无限和有限的辩证统一。详细物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的。(四)世界的物质统一性1.世界是统一的，即世界的本原是一个;2.世界的统一性在于它的物质性，即世界统一的基础是物质，而不是某种“始基”的物体;3.物质世界的统一性是多样性的统一，而不是单一的无差别的统一。世界物质统一性原理的实践意义：它是我们从事一切工作的立足点，是一切从实际动身的思想路途的哲学基础。马原学习总结9(一)实践的本质含义、基本特征和基本形式1.实践的本质含义实践是人类能动
33、地改造世界的客观物质性活动。2.实践的基本特征干脆现实性。自觉能动性。社会历史性。3.实践的基本形式生产实践。处理和变革人与人的社会关系的实践。科学试验。(二)实践是人的存在方式(1)实践是人所独有的活动。(2)实践集中表现了人的本质的社会性。(3)实践对物质世界的改造是对象性的活动。(三)自然界和人类社会的分化与统一在实践活动过程中，物质世界出现了自然界和人类社会的区分。人在实践活动中创建了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断变更着自然界。(四)人与自然的关系通过劳动实践协调人与自然的关系，实现它们的和谐统一，便成为人类必需面对的永恒主题。假如人类不保持自身与自然的
34、和谐统一，那就会危及自身的生存发展。正确的实践观点是理解人与自然关系、人与自然统一的关键。实现人与自然的和谐相处以及社会与自然的协调发展，是科学发展观的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的重要特征。(五)社会生活的实践本质(1)实践是社会关系形成的基础。(2)实践形成了社会生活的基本事域。(3)实践构成了社会发展的动力。马原学习总结10(一)意识的起源意识是物质世界长期发展的产物，不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史的产物。(二)意识的本质意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。(三)意识对物质具有能动作用第一，意识反映世
35、界具有自觉性、目的性和安排性。其次，意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律;不仅能反映现存事物，而且能追溯过去、推想将来，创建一个志向的或幻想的世界，具有能动创建性。第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。意识可能通过“思维操作”实现对客观事物的超前的、观念的改造，指导并通过实践把志向变成现实，从而变更、创建世界。第四，意识还具有指导、限制人的行为和生理活动的作用。马原学习总结范文十篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页