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1、二年级语文下传统节日教案主备人年级二学科语文第（四）册第（三）单元第（2）课课题传统节日教学 目标知识 与技能有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方 法在知道四个传统节日是什么，在哪天，有哪些习俗，掌握本课生字、 生词的基础上，实现熟读成诵。情感、态 度、价值 观了解传统十日，并且热爱有收集传统节日的更浓厚兴趣。教学 重点1、学习本课生字、词语、会写三个字2、学习前四个传统节日、了解习俗3、正确流利朗读课文、尝试背诵教学 难点1 .识记生字词，背诵课文。2 .感受传统中日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华 传统文化的兴趣。学情 分析小学二年级语文学情分析 在经过了一年的语
2、文学习后，学生的基本知识、技能方 面基本上已经到达学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活 动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到 思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大局部学生学习认真，上课能认真听讲，积 极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一局部学生基础较差，个别同学头脑 不够聪明，反响慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根 本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能 力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。因此，坚持沿用“识字教学六环节” 的范式，突出了随文识字，在语境中识字，更贴近孩子
3、生活、形式丰富多样、游戏 适当调节那么成为适合他们的识字课教学方法和行为，由扶到放、及时鼓励肯定。教具 学具幻灯片、字卡、词卡、小黑板、投影教学程序教学 环节师生活动设计意图3、老师介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。也是二十四节气之 -O清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就 是扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。4、同学们参加过扫墓么？主要准备写什么？怎么做？（四）端午节L出示一组图片，生说一说这是什么节日？（端午节）2、课文哪几句写了端午节？找出来读一读。3、人们在这个节日里主要在做什么？赛龙舟、吃粽子。4、师播放一段赛龙舟的短视频。5、指导朗
4、读，读出喜庆的语气。（五）乞巧节师给学生讲“讲牛郎织女的故事师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新 衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧乞巧的方式大多是姑娘们 穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式 不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用 面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。师指导朗读相关句子（六）中秋节1、出示一组图片，生说一说这是什么节日？（中秋节）2、课文哪几句写了中秋节？找出来读一读。3、人们在这个节日里主要在做什么？赏月、吃月饼4、师简介中秋节（七）重阳节1、师出示重阳
5、节的图片介绍重阳节。2、教育学生要尊敬保护长辈。四、拓展延伸说一说我国还有哪些传统节日？五、总结：这节课我们认识了我国的许多的传统节日，这是我们的历史财富, 希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。六、作业1、背诵课文。2、我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。1、通过说学生 喜欢的节日能 够很快调动学 生的学习积极 性，将学生的兴 趣点引入课 堂，解释“传 统节日”，明确 区分，纠正已有 错误观点，明确 是我们国家所 独有的节日2、整体感知，形 成整体认识，知 道共有多少传 统节日，分别在 哪天。一、谈话进入，讲解课题师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什
6、么节日？为什么？生1:喜欢春节，有压岁钱生2:圣诞节，热闹师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日 有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。（板书） 刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积淀中， 也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字， 注意书写的正确。2、讲解课题师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查 查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。生：查字典（师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释 词语，这是种解词的好方法。）3、解释“传统节日”师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日是？ 生
7、：从古代沿传下来的日子。二、初读课文，学习字词1、出示提示，自读课文。师：请同学们将书翻到31页，自由大声读课文，遇到不好读的耐 心多读几遍2、检查预习，学习生字、词语师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。3、开火车“挂红灯”巩固师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红灯， 以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。生：开火车读词4、再读课文、标出几句话师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。请同学们再次 翻开书大声读读课文，并用序号标出。生：汇报、全文共8句话。5、8人读文、标出节日师：8位同学读课文，其他同学边听边用画出提到哪些传统 节日。生：汇报，教师版贴节日6
8、、检查预习，对应时间师：你们知道他们都在哪天吗？生：对应，师版贴（强调：春节从每年农历的正月初一开始）7、我的发现师：请仔细观察对应的时间一行，你们有什么发现？（肯定评价） 生：只有清明节用红笔写师：我们黑板上的传统节日只有清明节用公历、也就是俗语说的 阳历记日；而其他的传统节日都以农历也就是阴历记日。8、讲解日历出示日历，师：日历有上下两行，上一行全部由阿拉伯数字记日 的就是公历也是阳历记日，清明节就是按这样的方法；而下一行 全部以大写汉字记日的就是农历也是阴历记日法，农历的正月指 的就是日历上的一月开始。三、细品感悟，学习四节日师：学会了看日历，那就让我们一起走进第一个节日。（-）学习第一
9、句。1、出示第一句，指明读。师：谁愿意读读第一句生：读，师评价师：第一句说的是哪个节日？有什么习俗？生：春节、贴窗花、放鞭炮师：除了文中的习俗，你还知道什么？生：略（评价）2、学习写贴字师：贴是今天要学习写的第一个生字。观察生字，汇报提供，教师范写，生书空。师：贴字不再是传统意义的左窄右宽，而是两边差不多，还要注 意下面的口字一定要写得小而扁。生描红、练写，师训视。3、指导朗读师：过春节人们的心情怎么样？你从文中哪个词可以感受到？生：从欢笑一词感受到人们的开心、快乐师：同学、请你带着笑容，开心地读一读吧！（指名读）过渡：春节里热闹、团圆，不知不觉得就到了春节的尾声，也进 入了第二个重要的传统节
10、日。（-）学习第二句。1、播放歌曲（卖汤圆）引入节日。师：孩子们，老师给大家放一段歌曲，请你仔细听听歌中唱到了 什么？它会出现在哪个节日？生：汤圆、元宵节。2、出示2句子，指名读。3、了解并拓展习俗师：书中说到过元宵节的习俗有什么？除了这些你还知道什么？ 生:略师：在第二句话中有一个特殊的含有反义词的四字词语，请同学 们迅速圈出来。生：汇报。4、学习“大街小巷”师：这样的词语你还知道哪些？5、拓展词语，开火车读3、学会生活技 能，如何看日 历，更加清晰明 白清明节的区 别。1、二年级的书 写更加严 格、高要求、 准确，形成 正确认识。2、课外词语的拓展和积累师：像这样的词语老师也找到一些，请一
11、组同学当小老师带着大 家读一读。6、摘抄积累师：选择其中你认为最愿意记住的两个写在书上。7、学习街字师：请仔细观察大屏幕，和大家提供你认为想把街写美观要注意 什么？生：汇报师：街是左中右结构（标注），书写出了大家说的内容之外，还 要注意字的高低搭配、错落有致，右边两局部都要写得细而长， 中间的左后一笔是“提”。师生同写，生描红、练写、师生评议（投影对照），再写改正、 点评8学习归类“双人旁”师：街是“双人旁”，你还知道哪些同部首的字？生：汇报、师版贴、师：运用归类的方法可以帮助我们更好的积累生字，今天老师要 告诉大家一个新知识，黑板中含有“双人旁”的字大局部与行 人、行走、行为、道路有关。9、
12、指名读2句。师：元宵节大街小巷人山人海，热闹非凡，谁能通过你的朗读带 我们去感受一下这份热闹？生：读10、拍手读（教师给节奏，生拍手读）过渡语：渡过了热闹的元宵节，我们走进了第三个传统节日。（三）学习第3句。L出示3句，指名读。师：请一位同学来读读第三句。其他同学思考这是哪个节日？生：清明节2、师：书中说清明节的习俗有什么？生：略3、师：在这句话中有个词语“先人”，你们知道什么是“先人” 吗？生：已经离开、去世的人。（师小结：因为我们知道清明的习俗是扫墓、祭拜，因此明白了 先人的含义，刚才我们是用联系上下文的方法理解了词语，看来 这也是一种解词的好方法。4、指导朗读师：清明时人们是用什么样的心
13、情去祭拜先人的？生：悲伤、难 过。孩子，你回答得很好，能不能带着你的体会来读读？ 5、拓展古诗清明，配乐体会读师：在我们的古诗中也有一首与清明有关，让我们一起来读一读 吧！生：自由读生：指名读，师评价。3、学会观察问 架结构，更 加美观写 字，高低搭 配，错落有 致。4、学习联系上 下文理解词 语的方法。与古诗相连 接，拓宽深 度和广度，过渡语：走过了细雨纷纷、浓浓哀思的清明节，听，远处响起的阵阵喝彩声，我们一起进入下一个节日。（四）学习第4句。L播放视频、引入节日。师：请大家来看看视频中人们在干什么？这项独特的活动会出现 在哪个节日？生：是端午节在赛龙舟2、指名读，说习俗。3、联系旧知，学习
14、故事师：孩子们你们还记得一年级下端午粽告诉我们端午节是为 了纪念谁的吗？生：屈原师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在无 法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江中，周 围的百姓看到这一情景纷纷架起小船去救他，但却一无所获。为 了不让江中鱼虾啃咬他的尸体人们将包好的饭团和酿好的雄黄 酒扔入、倒入江中。从此，每年的五月初五人们都会划着龙舟、 吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大的诗人。4、学习写“艾”字师：请同学们仔细观察大屏幕，告诉大家想写美观艾应注意什 么？生:略师：根据大家的提示、自己动手先描红、再补写艾字。5、全课总结：2种解词法；1种归类识字法；4个传
15、统节日。（五）多形式读，巩固知识1、接龙读（指名四人）2、男女生合作3、全班拍手配乐读四、游戏1、送宝宝回家（按结构归类生字）2、找朋友（节日、时间、习俗）五、拓展图片，了解少数民族传统节日1、欣赏图片师：孩子们今天我们学习了我们国家所独有的传统节日，其实在 我国的55个少数民族中也有着属于他们独有的传统节日，就请 大家跟随曹老师来欣赏欣赏把！2、回归读课题师：记得我们今天学习的是什么内容吗？就让我们再来大声读一 读！六、听写反响1、学生写2、同桌互判3、反响使得学生对 于清明节有 更深入的理 解。9、回顾旧知识， 学习新内容，明 白端午习俗的 来历，加深对于 纪念屈原的认 识6、检验生字的
16、掌握，切实 运用归类识 字的方法， 寓教于乐。10、检查生字掌 握反响形式 及效果这节课的重点在于明确知道课文中有多少个传统节日，他们分 别在那一天，只有清明节特殊的原因，并且清楚知道前四个传 统节日的习俗有哪些，是按照时间顺序排列的。学会归类识字 法，2种理解词语的方法，熟读课文。板书 设计传统节日贴街春节正月初一行元宵节正月十五往清明节4月5得端午节五月初五徐乞巧节七月初七中秋节八月十五 重阳节九月初九传统节日教学设计教学目标：1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、舟”等9个生字，会写“节日、 春节、花灯、清明节、龙舟、团员”等词语。2、朗读课文，背诵课文。3、了解中国传统节日的起源、
17、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。4、通过对传统节日的认识和理解，培养学生对传统节日的热爱之情。重点难点：重点：认识15个字，会写9个字，会写“节日、春节”等词语。难点：了解中国的传统节日，培养学生对传统节日的热爱之情。课时安排：2课时。第二课时教学过程：一、导入：1、出示生字，学生认读（个别读、开火车读、齐读）2、同学么，今天我们来继续认识传统节日。板书专统节日二、读课文，整体感知。读课文，说一说文中讲到的传统节日有哪些？生讨论后个别说（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重 阳节）三、品读课文，学习汇报。（一）春节1、出示一组图片，生说一说这是什么节日？生：春节2、课文哪几句写了春节2找出来读一读。3、课文中写了春节的那些习俗2贴窗帘、放鞭炮。4、除了课文中介绍的习俗？你还知道春节有哪些习俗2拜年、吃饺子（-）元宵节1、出示一组图片，生说一说这是什么节日？（元宵节）2、课文哪几句写了元宵节？找出来读一读。3、人们在这个节日里在做什么？（看花灯）4、还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）5、体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷的人非常多。（三）清明节1、出示：清明节，生读一读相关的句子。2、清明节的活动是什么？（扫墓）