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1、活动内容吹泡泡重点领域美术设计意图：绘画是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用 语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿（5-4岁）处于涂鸦期 的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动， 单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的 兴趣。活动目标:1 .能在泡泡吹画的基础上想象添画。2 .能用辅助材料丰富作品，提升大胆创新能力。3 .喜欢泡泡吹画，感受吹画的乐趣。活动重难点：尝试用辅助材料丰富作品。材料准备：小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、 幼儿美术画
2、册；美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把 它操作出来。经验准备：熟悉吹泡泡的歌曲。活动过程:一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去 水里游一游吧。（教师带着幼儿跟随音乐走进教室。）在水里游泳真快活，我们一起来 吐泡泡吧！ （教师与幼儿一起玩吹泡泡。）二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。1 .引导幼儿讨论留住泡泡的方法。教师：”彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有方法将泡 泡留下来呢？（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。）2 .引导幼儿想象添画。教
3、师:你看到的泡泡是什么样子的？幼儿:我看到的泡泡是圆圆的。我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。教师:你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢？幼：圆圆的像太阳。圆圆的像气球。圆圆的像花。圆圆的像月亮。圆圆的像盘子三、幼儿集体创作，教师个别指导。1提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。2、在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。四、欣赏与评价。教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。活动反思：玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿 童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术 启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然，和谐，亲切，轻 松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游，叶泡泡，幼儿始 终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意。 对收集到的各种信息，运用语言，图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的 创作欲望很快就激发起来。