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1、动物世界真奇妙主题背景下的教学活动14-1语言领域：语言活动： 小壁虎借尾巴一、活动目标1、听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用2、结合表情和动作,表现不同动物在表述自己尾巴的作用和特征时的语言和 神情。二、活动淮备1、初步了解动物尾巴的基本作用2、小壁虎、大花猫、老牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈、壁虎妈妈的图标。三、活动过程（-）一只断尾的小壁虎1、组织幼儿开展动物尾巴作用的大讨论教师:哪些动物有尾巴，它们的尾巴有什么用？2、出示壁虎的断尾图片教师:这是谁的尾巴?如果它的尾巴断了，该怎么办？教师:小壁虎没有了尾巴:心情怎么样?它会怎么办呢？提示:鼓剧幼儿通过眼袖、动作、表情、语言等表现小壁虎在
2、丧失尾巴后焦急 难过恐慌的心情；对于幼儿的猜想，教师应予以积极的回应和肯定（）小壁虎借尾巴1、教师讲述小壁虎向大花猫借尾巴的情节。教师:大花猫为什么不借尾巴?故事里大花猫是怎么说的？2、教师出示小壁虎、大花猫的图标，师幼合作表演小壁虎向大花猫借尾巴的 情节。教师:我们一起学一学大花猫说的话吧3、出示小壁虎、老黄牛的图标师幼再次合作表演小壁虎向老黄牛借尾巴的情 节受故事情节的重复性。4、出示小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图标，引导幼儿根据不同动物的特点，猜想 故事的开展走向。5、组织幼儿分组讨论猜想三种动物的尾巴的特性，并鼓励幼儿设计动物间可 能发生的对话。教师:小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的尾巴又有什么作
3、用呢？教师：如果小壁虎问他们借尾巴，他们又会怎么回答呢？请你和你组的朋友一 起来说一说吧。6、教师根据幼儿的回答，借助情节图谙来帮助幼儿梳理故事情节。教师:请你做一做小壁虎借尾巴、小动物应答时的表情和动作，（三）尾巴长出来了1、教师从“小壁虎借不到尾巴”开始述故事至最后。教师:小壁虎向那么多朋友借尾巴,都没有借到，他的心情怎么样?为什么2、后来心情又好起来了呢？小结:原来，小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫“再生”小壁虎 的尾巴有使于逃生的作用。3、猜想别人向小壁虎借尾巴时的场景，理解小壁虎对自己的尾巴有再生功能 的自豪。教师：如果有人来向小壁虎借尾巴，小壁虎会怎么描述自己的尾巴呢？
4、效果分析：这节课，我采用了 直观、形象的多媒体来 帮助幼儿理解内容，幼 儿也被这多彩的动画 吸引了。在这节活动 教学中，为了有效地发 挥幼儿的主体作用，让 幼儿真正成为学习的 主人，自主地学习，我 把课堂时间让给了幼 儿，充分地让幼儿去思 考、交流、表达、表演 等。14-3艺术领域:音乐活动：狮王进行曲效果分析：在整个教学过程 中，井井有条，紧扣主 题，活动构思、设计、 教学程序、组织形式上 都打破了原有韵律活 动的模式，通过听赏、 游戏，表现艺术活动， 培养幼儿的感知能力、 动手能力，在活动中指 导学生模仿动物的神 态、动作、声音、形象 进行艺术表现，促进学 生的合作交流，使幼儿 体验成功、
5、合作的快 乐。活动中，幼儿的表 演栩栩如生。一、活动目标1、感受乐曲风格，理解音乐形象，尝试合作表演。2、体验合作与提供的乐趣。二、活动准备1、乐曲相关图谱。2、音乐狮王进行曲。3、狮王、号角的图标。三、活动过程（一）森林狮王真威武1、完整欣赏乐曲第一遍，自主表达对音乐的体验。教师:请小朋友听一首乐曲，然后把你的想法告诉大家。你想用什么词来形容 这首乐曲？你还想到了什么？2、伴随故事完整欣赏乐曲第二遍，了解主要音乐形象。大森林里，动物们迎来了狂欢节。狮王当然也是要参加的。即将上场的就是狮 王,它理理毛,打扮得神神气气。动物乐队早就做好了准备，吹起喇叭打起鼓, 欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风
6、凛凛地走出来，动物们拍手称好。狮王 得意地大声吼叫：“我来了！”然后就走到自己的宝座上看起了表演。动物们 尽情地跳起了欢快的舞。（二）出示狮王图标引出活动主题。1、教师:谁是森林之王?你觉得音乐里的狮王,是一位怎样的森林之王？2、进一步分段欣赏乐曲，初步想象与表现。3、出示号角图标，引导幼儿倾听引子。教师:动物狂欢节开始了，狮王出来前,动物们在干什么？4、引导幼儿用动作来表现吹号角。教师:号角的声音有什么变化?我们可以用什么动作来表示？5、集体跟着音乐表现吹号角。6、出示乐曲相关图谙，幼儿欣赏A段，感受乐句和节奏。教师:狮王怎么走路?你能用动作来表演吗？7、幼儿跟着音乐有节奏地表演狮王走路的样
7、子8、师幼分角色表演。教师:狮王出来了，小动物们会做些什么？我们来试着演一演。9、出示乐曲相关图谱播放B段音乐，幼儿倾听。教师:狮王神气地巡回走后它做了什么？狮王吼了几次呢?我们再来仔细听10、理解B段音乐，用动作表现。教师:狮王大声吼叫的样子是怎样的?动物们听了吼叫会怎样?你能用动作 来表演吗？11、师幼分别扮演狮王和其他动物的角色,跟着音乐表演12、欣赏A段,幼儿想象并扮演动物的角色教师:你觉得哪些动物会来参加狂欢节?请用动作来告诉我们13、出示A段图谱，幼儿欣赏音乐。教师:动物们跟着音乐有节奏地跳舞,狮王在干什么？（三）森林狮王演一演1、完整欣赏乐血大胆想象与表现。2、师幼合作表演。教师
8、:现在我来做狮王，小朋友们扮演其他动物,我们一起听着音乐合作表演。 3、同伴合作表演。15-1语言领域:语言活动： 我知道的恐 龙效果分析：请了解的幼儿来告诉 其他小朋友，如此一 来，又讲出了两种恐龙 的特征，但是他们说的 到底对不对，我无从来 考证，最后，这个活动 只能草草收场，我以一 句：“我要考考你们， 大家晚上回家去查查 资料，把我们今天认识 的恐龙的生活习性及 特征去寻找出来，看看 老师和小朋友说的对 不对，好吗？ ”一、活动目标1、知道恐龙是一种曾经存在于地球上的爬行动物。2、了解有关表龙的科学知识,乐于进行观察和科学推理。二、活动淮备1、有关恐龙的视频及科普图书。2、幼儿自带恐龙
9、模型或图书。三、活动过程(-)我知道的恐龙1、邀请局部幼儿拿着自带的器龙模型或图书，在集体面前大胆地讲述“我知 道的恐龙”教师：你认识哪些恐龙?它们长什么样：有什么特别的本领?住在哪里，吃什么 东西？教师:如果要给你认识的恐龙分类，你会怎么分呢？2、翻看幼儿操作材料第4册第12页，了解恐龙时代的环境与现在自然环境的 差异教师：你现在还能看到活着的恐龙吗？为什么恐龙会灭绝呢？恐龙生存的环境 跟我们现在的生存环境有什么不一样呢？小结:恐龙生活的时代气候温暧多雨,有森林、湖泊,植被茂盛，但是没有人类: 更没有城镇、房屋、道路。这与我们人类现在生存的环境大不一样。(-)恐龙化石1、翻看幼儿操作材料第4
10、册第13-15页，了解有关恐龙的信息的来源。教师：既然恐龙已经灭绝了，那我们现在知道的有关恐龙的信息是怎么来 小结:我们所看到的“恐龙”都是科学家、画家根据恐龙蛋化石、骨整化石脚 印等推测计算并复原出来的。人们从一层层的地下发现了恐龙的窝，它们被泥 土保护得很好,所以现在有很多恐龙蛋化石被发现。2、鼓励幼儿大胆想象，画一画心目中的恐龙。教师:还有很多恐龙的秘密等着我们小朋友去发现。例如我们到现在也不知道 恐龙的身体是什么颜色的,它们可能是蓝色的，可能是棕绿色的。也许通过你 的考古研究,会有不同的结论哦！15-3艺术领域：音乐活动：四 小天鹅(一)一、活动目标1、感受乐曲风格，了解乐曲结构，表现
11、乐曲情境。2、体验自主结伴合作表演的快乐。二、活动准备效果分析：四小天鹅舞曲 是一首很能被孩子接 受的乐曲，活泼优美的 旋律响起时，孩子就能 联想到如下情景：阳光 洒落在森林里的湖边， 小天鹅扑翅嬉水，一派 生机勃勃的景象欢快的旋律注入了孩 子的心里，大家不由地 也跟着快乐起来，兴奋 起来1、活动前知道天鹅，对天鹅的特征及姿态、动作有一些了解。2、在教室四周贴一些不同姿态的天鹅的图片。3、扮演天鹅用的服饰或胸饰4、音乐四小天舞曲。三、活动过程(-)美丽的天湖1、谈话引出去天鹅润游玩。教师:今天天气真好!天鹅湖边可美了，小天鹅们,我们去玩玩吧！2、听音乐自由表现天鹅在湖里嬉戏的样子。教师:天鹅湖
12、的水碧绿碧绿的小天鹅会在湖里怎么玩耍呢(-)快乐的小天鹅1、完整欣赏乐曲第一遍，感知音乐风格教师:天鹅湖里,来了四只小天鹅,听!它们来了！教师:听了音乐，你觉得四只小天鹅的心情如何?它们有可能在千什么？2、完整欣赏乐曲第二遍：了解乐曲结构。第一段:要去美丽的天鹅湖，四只小天鹅真高兴!它们蹦蹦跳跳地出发了第二段:来到天鹅湖边,小天鹅们会干什么呢第二段:这段音乐刚才听到过吗?小天鹅高高兴兴地来,又高高兴兴地2、完整欣赏乐曲第三遍，想象音乐形象教师：我们听着音乐，一边说说四只小天鹅的故事，一边想象四只小天鹅的动 作：小天鹅们真开心，你觉得它们是怎么蹦蹦跳跳的？小天鹅们会在湖水中干 什么呢？重复的音乐
13、出现了，小天鹅们要怎么样了？你喜欢一个人回家还是和 朋友一起:怎么表示一起回家呢(三)精彩的天鹅拥1、自主结伴,合作表现音乐情境。教师：四个好朋友也一起来做快乐的四只小天鹅吧！2、欣赏同伴的合作表滴教师:哪四只小天鹅愿意表演给大家看看？3、学习同件的表演经验。教师:你喜欢他们刚才表演的什么动作?好像在干什么?我们一起来学学。15-5艺术领域:美术活动：回到侏罗纪效果分析：恐龙的神秘和神 奇，吸引了许多孩子对 之探求的兴趣。在了解 了恐龙的种类、恐龙生 活的时代及其生活习 性等一系列活动之后， 教师特选了几本关于 恐龙的优秀绘本我是 霸王龙、你看起 来好像很好吃、你 很特别给幼儿欣赏。 幼儿除了
14、对故事内容 感兴趣外，还对绘本中 恐龙的绘画手法感兴 趣。他们发现绘本中恐 龙身体的线条流畅、粗 犷，就会给人凶猛的感 觉；几笔简单的线条或 几条辅助线也能把画 面中对打的恐龙表现 得很生动、清楚。这些 对幼儿的后期创作起 到很好的启发作用。一、活动目标1、尝试用各种材料大胆表现自己喜欢的恐龙造型。2、体验探究与创作的乐趣。二、活动准备1、有看过关于恐龙的图书、图片和视频或恐龙模型2、恐龙视频。三、活动过程（-）侏罗纪的恐龙1、邀请幼儿在集体面前介绍自己了解的恐龙。2、观看恐龙视频，幼儿相互讨论恐龙的特点小结:在侏罗纪时代生活着很多恐龙,它们有的身形巨大,有的身体很小，不同 品种的恐龙有着不同
15、的特征，但是它们都有头、身体、四肢，有的还有翅膀、 尖牙、脚趾等（二）我喜欢的恐龙1、幼儿介绍自己最喜欢的恐龙的外形特征。教师:看了这么多恐龙,你最喜欢哪种恐龙?它长什么样子？2、幼儿尝试绘制恐龙设计稿。（三）幼儿创作。1、用超轻黏土做出恐龙的轮廓，并用添画、剪贴等方式丰富画面。教师:想一想你喜欢的恐龙会在干什么？会发生什么有趣的事？（四）我们的恐龙展1、张贴、展示作品，幼儿介绍并欣赏。教师:谁愿意介绍一下你的恐龙?你觉得哪一组的恐龙很有趣，你有什么发现 1、可将幼儿创作的作品以“回到侏罗纪”、“恐龙来到某某班”等为标题，展 示在主题墙上16-1语言领域：语言活动：动物应不应该穿衣服效果分析：
16、作者透过这样一 个看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这 样一个道理千万不要违背了大自然的 规律，否那么将是一场 灾难！在活动中，我 让幼儿根据生活经验 围绕“动物能不能穿衣 服”进行讨论，进而完 整欣赏绘本，了解动物 真实的自然生活，从而 提升幼儿“保护动物、 保护动物”的情感。整 个活动以开放的教学 理念，力求还原真实的 生活、自然的本真，教 师在孩子的争辩中、交 流中、探讨中起着穿针 引线的作用。一、活动目标1、能大胆、清楚地表述动物应不应该穿衣服的观点及理由。2、遵守辩论的基本规那么，能尝试使用质疑、举反例、要求对方作答等策略支 持自己的立场二、活动准备1、之前有辩论的经验2、事先了解辩
17、论的基本规那么3、动物穿衣服的图标一张、动物不穿衣服的图标一张4、记录纸、记录笔、黑板三、活动过程（一）故事情境引出辩题1、教师出示穿衣服的动物和不穿衣服的动物的图标，引起幼儿的讨论教师:今天,动物王国里的小动物们在热烈讨论动物应不应该穿衣服。小动物 们各有各的理由，你们觉得动物应不应该穿衣服呢？2、我来辩一辩，幼儿根据自己的意愿分成两队。教师:现在我们也来举行一场辩论赛,辩题是“动物应不应该穿衣服这里有 两个组,请你们根据自己的观点进行选择。3、轮流发言，阐述自己的理由教师:现在请每组都来说一说你们的观点和理由吧4、教师根据幼儿的阐述，将幼儿的理由进行分类5、鼓励幼儿补充说出更多不一样的理由
18、教师：刚才大家说了很多理由，还有没有其他不一样的可以证明你的观点的理 由呢？（二）自由辩论,根据对方的理由进行反吸。在自由辩论阶段,教师可以就幼儿互相聚焦的问题引发辩论，引导两组进行交 互式辩论，教师进行衔接、过渡。此环节是整个活动的难点，也是最精彩的环 节。教师可以从两方面进行引导：一是鼓励幼儿在表述自己的理由时，能根据 动物的体温特征、居住环烧、出行时间、饮食习惯等进行深入说明，使幼儿学 会用具体事例来支持自己的观点；二是引导幼儿发现对方辩友讲述的动物是 否穿衣服与其居住环境、生活习性的关系，寻找对方理由中的特殊反例，予以 回击。这个环节对幼儿来说难度很大,教师要根据幼儿的辩论经验灵活组织
19、。（三）最正确辩手1、幼儿提供交流辩论过程中的感受教师:在刚才的辩论赛中，你有什么感受呢？2、幼儿相互评价教师:你觉得刚才谁的表现很棒?为什么？3、教师:请你们回去后继续寻找更多充分的理由，下次我们再来辩一辩。16-3艺术领域:音乐活动： 向小孔雀学跳舞效果分析：通过欣赏然后请 孩子进行猜想这是孔 雀在干什么？来更深 一层的理解作品所要 表现的内容。当然在猜 测之前我是做好充分 的准备工作的。请孩子 预先一些有关孔 雀的资料，了解孔雀的 身体特征和一些生活 习性，在了解的基础上 再来欣赏，那么更容易 理解舞蹈作品了。欣 赏，理解，表现是整个 活动主绳。在最后每个 孩子来学跳孔雀舞，当 带上金色
20、孔雀冠时孩 子们似乎更加进入角 色，表演起来也就更加 投入了。一、活动目标1、复习歌曲，结合傣族舞的基本动作尝试歌舞表演。2、充分体验傣族歌舞欢快的风格。二、活动准备1、活动前欣赏一些傣族舞视频2、活动前学会孔雀步和一些简单的傣族舞动作3、音乐小孔雀，告诉你三、活动过程()你听一快乐的小孔雀1、听歌曲边唱边跳进活动室。教师:小孔笙们，让珑们一起来唱一唱、跳一跳2、复习歌出小孔雀，告诉你。跟唱歌曲第一段，回顾歌曲内容。教师:小孔雀真有趣，抖开什么？它要和我怎么样？比什么？3、重点关注歌曲中两个附点音的演唱教师:歌曲中有两个地方的音唱得特别长,我们来试一试！4、完整演唱歌曲2-3遍5、幼儿轮流倾听与演唱教师:我们相互听一听,谁是快乐小孔雀,他会用好听的声音来唱歌。(-)我跳一快乐的小孔雀1、根据歌词，男孩子女孩子结伴合作表演教师：这是一首傣族歌曲，我们可以用上哪些傣族舞动作？这首歌讲了一只小 孔雀和一个小朋友的故事,请女孩子先扮演小孔雀，找个男孩子一起来跳跳! 刚才你和朋友哪个动作跳得特别好?你觉得怎样可以跳得更好?请男孩子扮演 小孔雀，找个女孩子再来试一试。2、学习同伴的表演经验。教师:刚才有几对小朋友表演得特别好,我请他们来跳一跳。我们大家来学3、重点句练习教师:哪个动作你觉得自己还跳得不够好？4、自主结伴，完整表演歌舞。教师:请你再找朋友试一试,我来看看,谁是快乐的小孔雀