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1、2022教学实践个人心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是我给你带来的教学实践个人心得体会，欢迎大家阅读!教学实践心得体会1教学是一门须要时间须要静下心来仔细学习的艺术，通过两个月的教学实践，相比较只是坐在高校的课堂学习理论的自己而言，的确成长了很多，优点和缺点都是有的，只是还是须要历练去把缺点变成优点，不断补足自己。从起先时的声音小，惊慌语速快，到现在的悠然自得，从容大方，从起先时的教学方法脱离学生实际而一味追求理论运用，到现在的从学生本身素养水平动身理论联系实际，从起先时的课本内容不熟
2、识到现在的查阅资料仔细探讨再呈现课堂，从起先时的单方面侧重学生成果到现在更加注意学生心理有层次要求，实践出真知的道理在自己的实习生活中得到了印证，但是在某些教学方面，自己还是存在着不少缺点。在备课过程中，对教材的整体把握程度还不是很好，在处理重难点过程中还是存在不足，有时候重难点并没有很留意在教学过程中区分，人们常说，老师要给学生一杯水，就要自己打算一眼泉，用来比方学问与传授学问的关系。这“一眼泉”不能只来自备教材，还须要备与教材内容有关的教学参考资料，只有教学参考书是不够的，还应当学习一些与教材有关的资料，如报刊上的文章，新闻资料、经典著作、历史书籍等。要想把课讲好，把活、讲深刻，必需驾驭丰
3、富的资料和信息，那样才能让学生对学习产生爱好。我们只是要求学生要留意积累，却忽视了自己也应当积累，形成习惯，才能备时常之需。而在这点上，自己做的着实不够好。在讲课过程中，最重要的一点就是以学生为主体，老师为引导，虽然石塔中学还不是新模式的实行者，但是在教学实践中，自己在渐渐的转变，但是距离新课标和新模式的要求还是相差很远，在调动学生的主动性方面，还是有很大的不足，中学生不像初中生那样爱举手了，他们更加重视别人的眼光和评价，胆怯课堂上会出错，胆怯自己答错了会被老师或者学生取笑，他们的身体在站与不站的纠结中坐立担心，相比较自己站起来回答问题他们更喜爱集体回答，有人渴望被老师点起来回答问题，就会给你
4、眼神上的沟通，有的眼神飘忽是在拿不准自己分析的对还是不对，有的深深地扎下脑袋是因为没有思索单方面胆怯自己被老师点名，课堂上的状况百出，但是主动举手主动回答问题的却少之又少，我认为主要缘由还是在老师，因为你没有真正的调动起他们的主动性，课堂气氛不够宽松有序，教学方法不够深化学生实际。自己还是须要依据当地学生的实际渐渐摸索的。其次，也是我认为自己存在的最大的问题，就是在把课本学问联系实际时，自己的学问面不够宽，再说明某些现象时做补充时，自己的词汇量匮乏，在引导和启发方面做得还是不够志向。还是积累问题，须要不断关注时事材料，扩充自己的学问面，平常留意积累。总之，不断学习，不断进步!教学实践心得体会2
5、作为初中数学老师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教化教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教化教学规律的前提下，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常
6、规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;针对七年级新生在学业水平、认知实力上参差不齐的现状，我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式激励每个学生主动参入，让他们逐步相识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。2、引导学生培育良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生学问水平的充分提高和学习实力的充分发展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我
7、们的教学，不仅仅是帮助学生获得学问，更重要是帮助学生学会学习。因此良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注意培育学生“会思索、会发觉、会提问”的习惯，而课外又通过仔细地检查、批改作业，刚好向学生反馈学习成果等形式潜移默化培育学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。和许多老师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习看法上都出现肯定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，常常不能按时完成基本学习任务，甚至有的出现厌学的心情;针对这种现状，课
8、外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信念，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激励，使他们重新树立起学习的志气。这样一来他们也情愿从学习中找寻胜利感，从而为整个班级的稳定和可持续发展供应了保障。4、加强学习，不断提高个人综合素养是顺应新形势下教学发展的须要。一年的七年级教学，我深感传统的'教学方法和教化理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，敬重学生的个体差异和特
9、性发展，注意教学积累和教学实践，不断提高老师个人综合素养，才能顺应教学发展的须要。一份耕耘，一份收获，通过一学年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的爱好有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升。今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教化事业贡献自己一份微薄之力!教学实践心得体会3“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一名即将步入高校的我，抱着贴近社会，熬炼自我的愿望，这个暑假我参与了社会实践，并有幸在新化县教化局学生资助管理中心实习。我的实习工作是帮忙办理高校生生源地助学贷款，这无疑是个很好的熬炼机会。因为我也是一名高校生，通过与高校生接触，可以找找与同龄人之间的差距;还
10、有就是学习这些高校生的精神，他们大多家境不佳，但仍旧努力坚韧的在学路上攀登，让我很是钦佩。这个工作岗位服务性很强，关乎教化局机关干部形象，马虎不得，我必需仔细负责，快速熟识工作流程。一起先什么都不会，只好帮忙打打下手，倒倒水，打扫卫生，接接电话，后来渐渐学到了全部的业务，并能很快熟识起来，一些文件政策也熟记于心，便于解答，就算没有其他同事在，我也可以很顺当的完成任务。特别幸运的是，这里的领导、同事都很好，我们在一个办公室，他们没有架子，很亲切，很随和，相处融洽，忙里偷闲时还会开点小玩笑放松放松心情。工作的前些日子比较悠闲，间或会来几个高校生办理业务，我就利用空闲时间看看书，也适时看看手机放松心
11、情，或者闭目养神放松一下双眼，工作很是满意。随着大一新生的录用通知书的发放，前来贷款的人也渐渐多了起来，再加上老生们都要开学了，也趁着这段日子连忙来办理续贷。渐渐的我们几个人都忙不过来了，的确有点累。有时还没到上班时间就有好些人在排队了，只好仓促开工，上午四个小时全都忙于工作，中午12点下班，吃完午饭后小憩一会，下午上班人会更多，我们只有快马加鞭的连续工作才能应付得了，即使到了下班时间，其他股室早已人去房空，我们这里却依旧喧闹非凡，不忍心让高校生们来日再办，只好把到场的人全部办完才回家，虽然很累，有时候甚至连水都没时间喝，但我不厌其烦，觉得劳动充溢而有价值。接下来就让我说说在工作时遇到的一些好
12、玩的事吧。记得刚工作不久就来了一位清华高校的探讨生，我的天!第一次触摸清华高校的录用通知书，超级兴奋又惊慌，胆怯把人家通知书给弄皱了，当心翼翼的把它放到扫描仪上扫描，当时说话时都没底气，终归人家是高材生，生怕说错什么被人家笑话，后面实在忍不住说了句“你好厉害啊，清华高校的探讨生!”结果人家轻描淡写一句：“清华高校的探讨生不难考，只有在我们新化高考上清华高校的才厉害。”果真学霸就是学霸!还有就是，我自从来这里上班之后就变“老”了，或许前来办事的人并不知我是高校实习生，在他们的口中便变成了“姐姐”、“老师”甚至“阿姨”，真是啼笑皆非。我还只是个16岁的孩子啊!后来习惯了，别人叫“姐姐”我都自然会回
13、应一声“嗯嗯”，哈哈!还是不要拆穿的好，不然别人可能会不太放心，认为我们不负责，派一个16岁的毛丫头帮忙办理业务;还有一件事让我明白了学习真的是一辈子的事，一个湖南高校的博士生，她是90年的，28岁了带着孩子，还在接着攻读博士，共同借款人自然是她老公担保，看得出他们一家人简朴而实在，我仰慕她们，为她们这种学习精神点赞，祝她们爱情事业双丰收。在这里实习我还交好了几个高招的老乡及校友呢。这次社会实践，我收获颇多。特殊感谢新化县教化局给我这个实习机会，我也是一名师范生，将来无疑会走向教化岗位，为教化事业奉献青春，能让我提前接触教化这片热土，感到非常荣幸。也由衷感谢学生资助中心的领导、同事，仔细辅导我
14、的工作，订正我的缺点，增长我的见识，开阔视野，让我一个意气风发的学生也过了一个公务员的“瘾”!这种角色改变的感觉真好!我对社会又多了一层认知。通过这次社会实践，让我学会了怎样更好的与人沟通沟通。我的综合素养得到了提高，思想更加成熟，期望以后还有这样的机会，让我得到更好、更全面的熬炼。在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，提高综合素养，适应新时代对我们的要求，做一个对社会、对人民有用的人。教学实践心得体会4开学至此已两个月有余，我来谈谈作为一名美术老师的体会吧!相比上个月我的心态以及教学思路有了创新，我认为首先要信任每一位学生，敬重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了
15、我的教学，并能主动的参加。在平常的教学中应当依据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参加教学、探讨、写生，以敏捷多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，很重要的是，作为一名乡村老师我还要充分利用大自然的环境让学生酷爱自然感受自然，曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高于生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美须要和审美潜能，让他们体验到自己生活环境之美，从而酷爱自己的家乡，酷爱自己的生活，调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。创新做法如下：第一，激发学生学习美术的爱好。这个月我探讨心理学发觉：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在爱好”，只有这
16、种“内在爱好”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理，新颖的东西往往会激起他们探究事物的剧烈欲望。这就要求老师挖掘教学内容的新意，使之有簇新感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习爱好，用启发的语言激发学生想像;用各种试验性的手段来提高学生的参加实力，从而发挥他们的主动参加意识，提高课堂的互动氛围。学生做练习时，我采纳一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用钢笔、铅笔、水彩笔、手工等多种表现形式。另外，课堂实践要有层次性，针对不同学生提出不同要求，多多利用美术来体现学生自己生活的环境，画面的故事可以充分发挥创新意识，让每个学生在实践过程中始终保持
17、深厚的爱好。其次，求实创新，仔细开展教学、教研工作。教化教学是我们老师工作的首要任务。本月，我将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并依据学校工作支配时时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前仔细做好充分打算，细心设计教案，运用电子白板，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业。课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，已积累教学阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法，使每节美术课都
18、能让学生有爱好、有收获。总之，在美术课堂教学中，我都以提高学生爱好、培育学生实力、提高学生素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。第三，任劳任怨，完成学校工作。这个月我校实行了一系列活动，如：创新验收、教室布置、队列队形竞赛、家长会等。其中，涉及到我须要做的工作：为迎接省、市、县领导的检查验收，补充美术室的很多资料和器材的摆放，做到室内干净整齐;帮助班主任更换好黑板报和学校的板报、班级标记牌;帮助教研组长更换学校校徽等，对于学校安排下来的每一项任务，我都能以最大的热忱把它完成好，基本上能够做到不拈轻怕重，力求优质高效。教学工作苦乐相伴，在下个月，更要做到完善自己，取人之长，
19、补己之短，加强学习，勤于反思，使自己在美术教学工作中上一个更高的台阶。心中有梦，路就在脚下!教学实践心得体会5面对当前班额大、学生自控实力差、成果参差不齐的现状，最急需解决的问题便是课堂教学的有效性，当我经常忙于作业批改中抬不起头、经常在2个班之间来回奔跑时，我也会问自己：学生究竟得到了多少?这节课的有效有没有得到体现?最近一段时间的学习和公开课的观摩、研讨，也给了我许多的思索。何为有效?有效教学指老师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。简而言之：有效果、有效率、有效益。在后两个单元的教学中，我尝试用这种方法教学自读课文，学完精读课文，学生对本单元的单
20、元要点和学习要求已经有了肯定了解，于是，我在此基础上，设计学习目标，让学生通过自学解决问题，在沟通中提升相识，同时，把大量的时间留给留给学生读书、练习来进行巩固，试验了几节课，我发觉，学生在课堂上有事可做，反而宁静了很多，但是要想使“先学后教、当堂训练”真正有效，在实施的过程中，我觉得应做好以下方面：一、要仔细备课，细心设计课堂教学。这样的课堂老师看似轻松了，但事实上老是不同的功夫要下在课前，要想使课堂真正有效，设计课堂教学是老师课前必备的环节，课堂教学过程中同样须要老师的细心设计才有课堂的高效。首先是紧抓落实课前预习;其次是课堂学习目标的课堂设计;再次是精益求精的课堂练习。因为教学活动它并不
21、是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但肯定要从课前预习抓起，并且要跟课堂练习的作业布置密结合起来，这样才能形成合力。一节好课，就必需让学生课前做好比较充分的打算。因此，对于老师来说，就必需要细心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习状况，然后再进行整体感知。那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。以这样的方式来落实生字词，不仅节约时间，而且效率很高。另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必
22、定加快，效率就自然提高了。另外，就课堂上的重点和难点，我们还可以把它们设计成课堂练习，让学生在课上进行有针对性的复习和巩固。对此，我觉得在其次课时前，还是要实行独立作业的方式去进行必要的检查。这样，我们可以让学生预习有目标，复习有目标。而不至于让作业仅仅成为一种习惯，流于形式。这样，我们课堂教学的目标明确，学生的课后学习有目标，检查又环环相扣，教学的效率自然就得到提高了。二、给学生充分读书的时间，注意积累。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”中心教科所张田若老师也指出“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”因此，在语文教学
23、中，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的特性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景，感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。另外，文中的好词好句要尽量能够让学生在课堂上背诵，以增加积累，提高语感和写作实力。三、刚好反馈课堂检测要想成为激发学生学习的动力，就必需刚好反馈，对表现好的和有进步的进行表扬和激励，当然批改的方式可以多样，老师批改、同桌互批、小组长改等等，不管实行哪种方式，最关键的一条就是要刚好，这样才能真正发挥他的有效性。总之，教无定法，有效教学也并非一种固定模式一层不变，在运用的过程中，我们必需以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不
24、断创新，才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发爱好，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就须要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的凹凸，不仅依靠于老师的学识水平、语言表达实力、评价艺术等，更重要的在于老师的组织教学实力。学生应当在老师的细心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂40分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参加学生的语文学习呢?经过这段时间的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。老师课前应当充分预设每一个教学环
25、节的引领性问题，并依据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、敏捷机动的组织教学。我围绕“语文课堂提问的有效性探讨”主动探究，在前阶段提出了课堂提问有效性的九项策略。(一)看法真诚提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得学问和找到获得学问的方法。老师假如在提问时能神态自然，以激励的眼神和亲切的话语激励每一位学生，这样学生就会主动参加到问题思索中来。但是，每个学生的认知水平和理解实力是不一样的，思索的结果也千差万别，无论答案怎样，老师要公允、公正，要满腔热忱，一视同仁。对回答正确的学生，老师要予以表扬，对回答错误的学生，老师也不指责和讪笑，真诚而又耐性地加以引导和启发。另外，提问要尽量照看不同
26、层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽视其他学生，特殊是成果差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的主动性。(二)因人施问孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。老师在预设问题时，要依据学生状况，分层次预设;在选择学生回答问题时，要依据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增加差生的自信念，提高他们的学习主动性;对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思索，提高理解实力和语言表述实力;对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。老师对他们的回答要加以点评，让全部学生在比较与鉴别
27、中，提高分析实力与概括实力。(三)注意实际教学不仅要从教材动身，更应从熟识学生，了解学生相识水平。只有全面了解学生，我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的学问层面和爱好爱好。(四)体现整体传统的语文教学都喜爱将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲惫。提问应留意有利于学生整体感受文本，在此基础上深化研讨关键点。(五)创设情境在进行课堂教学时，创设情境问题是必要且重要的一个环节。好的情境问题，不仅能营造良好的氛围，避开传统教学“一张嘴、一块黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的主动性，调动学生的学习热忱，对于提高课堂效率，更是
28、能起到事半功倍的作用。当然假如情境问题过大，过于宽泛，学生简单“跑调”，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间严峻不足，珍贵的学习就这样白白奢侈了，从而导致课堂效率低下。(六)重视体验设计的问题能让学生有亲切感，有利于学生说真话、抒真情。比如教学中彩那天，可以提问“联系自己的实际，说说你中奖的感受?”“中奖那天中的父亲得到那辆汽车后能经过道德选择把汽车还给库伯，你感受出什么?”这些问题切合学生实际，学生有话可说，能激发思维，形成热情的课堂气氛。教学实践个人心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页