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1、2022教师书法教学心得体会800字老师，以教化为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。根据法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，下面是我带来的有关老师书法教学心得，希望大家喜爱老师书法教学心得1写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满足。究其缘由，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢?一、重视培育学生酷爱写字的感情。小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写
2、字的基础。从一年级起先就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字实力。老师要激发学生的写字爱好”这就给广阔的语文老师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一起先写字，就应对学生进行引导，老师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生相识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能主动主动地去把字写好。老师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深化浅出地讲给他们听，还可以常常带领学生去参观书法展览，借以激发他们酷爱写字的情感。二、教给学生写字的方法和技巧。1、习惯是写英雄字的关键叶圣陶先生说：“
3、什么是教化，简洁一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿态的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿态还影响学生身体的发育和成长。由于习惯是须要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又实行了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提示学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌帮助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平”的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着骄傲的微笑。为了让学生
4、真正体会到姿态正确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁情愿成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在绚丽的笑声中坐得更直了。在写字指导过程中，我激励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培育责任感。干净的纸面就像我们美丽的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼专心去写字的习惯，用眼视察，看清笔画、结构、比例;专心去记、去分析，然后尽力做到一挥而就、不涂改。学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指导就让学生仿写，其难
5、度较大。学生写起来标准难以驾驭，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一起先应要求他们视察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培育学生读帖习惯，可以从整体布局上订正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性，有利于他们写字水平的持续提高。三、让学生把握汉字的间架结构。俗话说：“写字没有巧，笔画支配好。”“点、横
6、、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了浩大的汉字体系，我想这也正是中国文字的奇妙、宏大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不简单。由此可见书写汉字，笔画支配妥当，结构平正、匀整极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”;学生对这部分字驾驭好了，也就驾驭了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀整，上轻下重，
7、下部托住上部，如“姿”;左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家, 要写好字不清晰它各部分及名称是不行的。为了让学生熟识田字格，我激发学生自己想方法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧房，我又请双手来帮助记忆四个小格的方位。此外，值得一提的是，对学生的书写作业，老师要仔细批改，刚好反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信念。四、学会视察、分析“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，
8、我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是细致视察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清晰、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画支配的领悟。最终是仿写，比照田字格里的字，仔细书写，写后对比修改。而这一过程中，培育学生视察、分析汉字的实力是指导书写的关键。遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量干脆影响合体字的学习。怎样写好独题字呢?重在写好关键笔画。教学“大、小”时，我注意引导
9、学生视察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖中线写起，到横中线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右下写捺;“小”字的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生渐渐驾驭写好独体字的技巧。合体字结构比较困难，写前应帮助学生把握汉字的结构特点(上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等)，学会给汉字分类，注意引导学生视察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀整美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生分辨偏旁和各种结构协作时的比例和笔画改变规律，提高写字技能与技巧。老师书法教学心得2书法是一门艺术，是一种学问，一种文化，书法艺术，书法技艺，博大
10、精深，是中华民族的传统文化的珍宝。我们中国书法有三千多年的历史，是古人聪慧才智的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的珍贵财宝。是我国独有的一门艺术。书法也可以理解为汉字的书写方法和规则，方法和规则是进行书写活动时遵循的法则，根据书写方法，规则写出来的字迹。书写作品是根据肯定的方法和规则创建出来的。退休后，我爱好写大字和书画，而毛笔字不同于书法，过去所写毛笔字是自由体，笔画不规范，随意写写画画，不按规则去写，不成体系。近两年，我参与了五家渠市文化馆举办的书法培训班。这个班是公益性的，不收学费，配有专职从事书法老师任教。教材是统一用汉隶“曹全碑”书法教材，任课老师从书法的横、竖、撇、捺、点、钩、折弯一
11、笔一画从用笔教起，老师不仅在书板上亲自写，而且还手把手的亲自教，使学书法的初学者，驾驭了书法基本笔画，然后一个字一个字地教，从握笔、用笔、运笔，老师手把手地教学员，运笔时从起锋、侧峰、回锋的基本学问，老师教得仔细，学员学得扎实，很快提高了学员的书法学习热忱。通过两年来书法理论和实践系统地学习，在专职书法老师的指导下，受益匪浅，收获很大，进步很快。最近，三月份我用所学习的隶书书法的规则和方法，根据书法的规则，规则创作出了8幅书法作品。参与了石河子高校纪委举办的反腐倡廉书法展览，四月份，我创作出了6幅书法作品，其中3幅作品是内弟创建的食品厂，我创作了“辉煌创业史，豪情南通人”书法作品得到亲友们的高
12、度评价和赞许。又写了三幅书法作品参与了石河子高校老年书法展览，这对我所学的隶书书法技艺水平得到很快的提高。学习书法要有勤奋精神，要耐得住孤独，弃去浮躁，脚踏实地进行探讨，我每天要保持3个小时的临贴练字，白天忙了，晚上补课，要有自觉的学习坚持精神，不要急于参与书法展览，只有书法基本功的千锤百练，功到自然成，书法作品肯定会写出美丽的书法文字，取得优异成果，会得到意外的收获。隶书作为初学者来说，简单上手的，从隶书入手学书法是一个既专又宽的路子。通过书法学习使我体会到既熬炼了眼神，又开阔了才智，是用脑、用手，用眼，同时运动的好方法，真是活到老，学到老，学无止境。临贴要有几篇，几十篇地反复推敲练字，比照
13、字帖，不仅要写得像，更要写得好，写得精，要求精益求精，细了再细，不行马虎应付，也不行随意造字，在临贴动笔前首先要读贴，因此，读贴是临贴的前提，只有在理睬的基础上再运笔，以隶书系统的某种基本形态，以此为临习的范本，敏捷调用隶书的各种字法和各种笔调去为自己的创作服务。“曹全碑”是汉隶的代表作之一，以汉隶的篡书简化演化而来，字形由长变为扁方，笔画由弯变直，出现波挑以依势变为横势，笔画在篡书的直、曲、点的基础上增加了撇、捺、钩、挑、点、折加上横竖，汉字的八种笔画基本成型，同时汉字更为简化，笔画更为规则，长短更以丰富多彩，其文字字型写现代文字大同小异，为中国现代文学，文字及书法奠定了坚实的基础。汉隶“曹
14、全碑”是汉碑中挑鱼盛誉，以风格飘逸多姿，结构匀整，著作于世。古人评说“曹全碑秀美飞动不束缚，不驰骤沟神品也”，其结字习整，透阔典丽，用笔方圆兼备，而以圆笔为主，奇妙多姿，是汉隶成熟期飘逸秀丽的一路书法的典型。隶书的匀圆的线条，变成平直，方正的笔画，字型略微宽扁，横画长，而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，运笔更为简短。隶书也是日积月累靠很多人共同创建的。汉隶蕴含着一种特大的气概，充溢而涌动的雄健的力气，精致绝妙的汉隶至今仍旧散发着无穷无尽的艺术魅力。老师书法教学心得3“中国书法最显明地体现了中国文化的精神”。书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行。通过书法教化让学生了解驾驭传统
15、汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教化是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。我的书法教化目标是：“全面普及书法教化，从双姿抓起，达到人人都能规规则矩书法，堂堂正正做人，人人都在书法教化中受益”。下面，依据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练 优化课堂教学课堂教学是开展书法教化的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。书法教化是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，
16、所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓。书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。二、培育学生良好的学习习惯在教学中我们经常遇到一些小问题，比如学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有
17、良好的学习习惯有很大关系。因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规则矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。另外，我还要求学生在书写前，心平气和，书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。我发觉书法仔细。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的心
18、理素养。三、直观教学 情感体验在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。四、培育学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是确定能否胜利的关键。事实
19、上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲解并描述书法家学书的故事，让他们自己找寻答案，
20、果真，他们进步很大。在书法教学中，老师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和驾驭更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培育学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。老师书法教学心得4书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。以下是我整理的书
21、法老师培训心得体会，希望对大家有帮助!书法老师培训心得体会1最近，市教化局组织了老师书法培训，在这惊慌的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受：一、通过听童老师的讲座，我深深相识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还须要更多的文学学问才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培育学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童老师，他所编写的诵经典学书法也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美实力，增进他们对祖国语言文字的酷爱，加深了对传统文化的理解，增进
22、了学生的学识修养。二、通过听童老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培育提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不简单的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随意便就胜利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，从起先时的非常钟、二非常钟到现在的三非常钟甚至四非常钟。再者，临摹的过程，也熬炼孩子的视察实力。因为他必需细致视察，才能发觉这个字的结构特点，才能发觉自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验胜利，在学习中形成良性循环。我信任，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成果也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习!我信任练字与学习是一种相互促进的关系，
23、会形成良性循环。三、在听刘老师的讲座，让我相识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中老师必需从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重改变，结构的支配，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，驾驭帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注意质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满足的字来。总之，我感到通过这次学习，做为一名书法老师必需对学生严格要求，提高老师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种相识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶
24、书的临帖和练习，结果大大增加了艺术感染力，使书法老师把中国的传统文化更好的传播给学生。老师书法教学心得5这学期，我报名参与了_区老师书法培训，当时比较迟疑的是还要参与考试，但是为了多学些学问，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特殊受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大好处!通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还是自己的书写教学得到了许多的指导。书法教学(解决教什么与怎么教)教学内容：姿态(写字姿态、执笔姿态)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要按部就班、由简到难。1、双姿教学：每节课课前进行双姿训练、重复双姿
25、要领，课中进行个别订正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。2、笔画教学：对全部基本笔画的三要素(起笔、行笔、收笔)和笔画五度(角度、力度、长度、弧度、速度)分析讲解到位。3、结构教学：(1)整齐平正、布白匀称是基本规律。(2)独体字结构规律：布局匀称(匀)、主笔突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。(3)合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、凹凸、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包涵相称。整体达到匀称、紧凑。(4)连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。4、章法教学：处理好章法三要素(正文、落款、印章)，处理好行列、留
26、有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。硬笔书法教学方法：(1)减轻学生写字负担，少留家庭作业，并重视平常作业书写质量。(2)培育爱好为主。提高视察实力。一年级重点抓好书写姿态、执笔姿态和基本笔画。(3)开展写字活动：办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参与校外书法赛。(4)利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。(选帖)读帖、摹帖、临帖、比较。(5)刚好评价激励：写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、书写)。在学生临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期评比班级、学校书法小能手。书法教学让我体会到“教化不是禁锢，而是酷爱、理解和引导，这是极其宏大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。”老师书法教学心得体会800字本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页