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1、精品教育-可编辑-第二单元探索世界与追求真理第一部分：唯物论（辩证唯物主义）一、世界的本质是物质世界观：自然界是物质的，人类社会也具有客观物质性，意识是物质世界长期发展的产物。世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。方法论：我们要坚持一切从实际出发。二、物质决定意识世界观：世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。方法论：我们要坚持一切从实际出发。三、意识具有能动作用（或意识能够反作用于物质）1、人能够能动地认识世界、意识活动具有目的性和计划性。、意识活动具有主动创造性和自觉选择性。、世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。2、人能够能动地改造世界。、意识对改造客观世界
2、具有指导作用。正确的意识，能够促进事物的发展，错误的意识，则会阻碍事物的发展。、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。四、如何做到一切从实际出发，实事求是：1、坚持一切从实际出发，实事求是，要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。2、坚持一切从实际出发，实事求是，要充分发挥主观能动性。3、坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。五、物质和运动辩证关系世界观：物质和运动不可分割。运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。方法论：我们要用运动、变化、发展的眼光看问题。六、运动和静止辩证关系世界观：世界上的一切事物都处于运动变化中
3、，运动是无条件的、绝对的；静止是有条件的、相对的和暂时的，是运动的一种特殊状。动中有静、静中有动，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。精品教育-可编辑-七、事物的运动是有规律的，规律是客观性的，又是普遍的世界观：（1）事物的运动是有规律的，规律是客观的，不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。（2）规律是普遍存在的。方法论：我们必须遵循规律，按客观规律办事。八、人有主观能动性人们在规律面前不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。第二部分：认识论（包括实践观和真理观）一、实践和认识辩证关系世界观（1）实践是认识的基础（实践决定意识）：1、实践是认
4、识的来源，2、实践是认识发展的动力，3、实践是检验认识的真理性的唯一标准，4、实践是认识的目的和归宿。（2）认识对实践具有反作用。二、真理是客观的1、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，对实践活动有巨大的推动作用。2、由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生不同的认识。三、真理是具体的、有条件的真理是具体的、有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。四、认识过程具有反复性、无限性和上升性世界观：1、认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的；
5、2、认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程；3、认识具有上升性，认识是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。精品教育-可编辑-方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。第三部分：唯物辩证法（辩证法）注意：唯物辩证法的总特征：联系的观点，发展的观点唯物辩证法的根本观点，唯物辩证法的实质与核心：矛盾的观点I、联系观：用联系的观点看问题一、联系的普遍性世界观：联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体。方法论：我们要用联系的观点看问题。二、联系的客观性世界观：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。方法论：我们要从事物固有的联系中把握事物，
6、切忌主观随意性。三、联系的多样性世界观：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。方法论：要求我们要一切以时间、地点、条件为转移。四、整体和部分的辩证关系世界观：（1）唯物辩证法认为，整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。（2）整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。方法论：要求我们应当树立全局观念，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。五、系统和要素关系世界观：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结
7、构的优化趋向。方法论：1、系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。精品教育-可编辑-2、掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向、发展观：用发展的观点看问题一、发展的普遍性、发展的实质世界观：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：我们要用发展的观点去看问题。要有创新精神，促进新事物的成长。二、事物发展是前进性与曲折性相统一世界观：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的，事物发展是前进性与曲折性相统一。方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充
8、满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。三、量变和质变辩证关系世界观：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。方法论：（1）我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，（2）在量变已经达到一定程度，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。III、矛盾观(矛盾分析法)1、一分为二看问题2、具体问题具体分析3、坚持两点论和重点论统一一、矛盾是事物发展的源泉和动力二、矛盾的含义世界观：世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。方法论：要
9、求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。精品教育-可编辑-三、矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的同一性：（1）、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。（2）、矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。2、矛盾的斗争性：矛盾具有斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立。四、矛盾的普遍性世界观：矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。方法论：要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。五、矛盾的特殊性世界观：矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方法论：要求我们
10、要做到具体问题具体分析。六、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系世界观：、矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性离不开普遍性。、矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。方法论：要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。七、主要矛盾和次要矛盾辩证关系世界观：1、在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中主要矛盾决定或影响着其它矛盾的存在和发展。次要矛盾处于从属地位。2、主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。方法论：办事情要着重把握主要矛盾
11、，抓重点；又要统筹兼顾，解决好次要矛盾，。八、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理世界观：1、每一矛盾中，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。精品教育-可编辑-2、矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。方法论：看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面。九、主次矛盾、矛盾的主次方面辨证关系原理世界观：主要矛盾在事物发展的过程中处于支配作用，对事物的发展起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖
12、，并在一定条件下相互转化方法论：要坚持两点论和重点论相统一。创新一、辩证的否定世界观：辩证的否定，是事物自身的否定；辩证的否定是发展的环节，是联系的环节；辩证否定的实质就是“扬弃”。方法论：辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。二、辩证法的革命批判精神原理世界观：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。方法论：辩证法的革命批判精神要求我们要树立创新意识。、要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；、注重研究新情况，善于提出新问题，
13、敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。精品教育-可编辑-第四部分：历史唯物主义历史观一、社会存在和社会意识辨证关系世界观：（1）、社会存在决定社会意识；（2）、社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会发展具有积极的推动作用，落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。二、两大社会基本矛盾运动1、世界观：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。方法论：生产关系一定要适合生产力状况2、世界观：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。方法论：上层建筑一定要适合经济基础状况三、人民群众是历史的创造者世界观：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富和精
14、神财富的创造者；是社会变革的决定力量。方法论：（1）坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的出发点。（2）坚持群众观点和群众路线。价值观、人生观一、价值观的导向作用价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。二、价值判断和价值选择精品教育-可编辑-1、价值判断和价值选择的特征：价值判断和价值选择具有社会历史性，价值判断和价值选择具有 阶级性，价值判断和价值选择会因
15、人而异。2、正确的价值判断和价值选择：、必须坚持真理，要遵循社会发展的客观规律，走历史必由之路。、自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。3、当出现价值冲突时必须考虑最大多数人的利益，理解和尊重他人的正当选择，做到个人利益和集体、国家利益统一。三、人的价值世界观：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的真正价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献，四、人生价值的实现世界观：1、在劳动和奉献中创造价值，2、在个人与社会的统一中实现价值，（、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，人的价值，只能在社会中实现。、只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值）3、在砥砺自我中走向成功。（、需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；、需要有坚定的理想信念，正确价值观的指引）。