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1、如何写电影观后感（一）电影观后感到底怎么写？怎样才能写好？一、聚“睛”会神，观感共鸣要写观后感，首先要“会看”电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，提醒学生在看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如大转折中先后三次出现蒋介石的
2、背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻画，将蒋介石政权日薄西山的局面溢于言表地体现出来。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。可是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍。文中适当引用影片内容
3、，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。要写好观后感，就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。电影英雄运用了音乐与情节的和谐搭配，提高了人们的观看情绪，又用红、黄、蓝这三种色彩清楚地说明了三个不同的故事。音色相配使英雄的视觉观赏效果达到了中国武侠电影一种新的境界。可是看了英雄后，学生认为无法联系实际。我就这样启发学生：那么这部影片中，谁才是真正的英雄呢？是为了杀秦王可以牺牲自己性命的长空和飞雪；还是为了国家、人民能得到统一，而放弃报仇的残剑和无名；或是为了宏图大业，明明不忍心却狠下
4、心杀了无名的秦王；又或者每个人都是英雄，因为英雄的特质在他们身上都得到了体现？然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有不同于秦王等大英雄的无名英雄？我们应该如何对待这些英雄人物?这样，学生马上想到了当今社会上的各种英雄行为，想到了如今并不太平的世界大势。同学们畅所欲言，仿佛一下子有话可写了。后来，班上小葛和小陆同学的英雄观后感陆续在新视野作文上发表。如今小葛上了名牌大学又进入新闻系学习，也许是当初的鼓励激发了她与文字结缘吧！引导学生观感“共鸣”，联系实际写好观后感，不仅可以提高学生的写作能力、认识能力，还能起到让学生自己教育自己的作用，比老师严肃地说教效果要好得多。二、曲径通幽，挖掘要
5、深从写作训练的角度讲，观后感属于评析性的议论文一类。电影观后感，即对影片发表评论，抒发自己的感受和见解。它又有别于影评：影评-重在“评”，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与否、主题的表现所依赖的环境是否真实，人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感-重在“感”，表达方式以抒情、叙述为主，内容多为电影对观众的启发，观众看了影片后的感想等。在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手；就多部影片来说，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个片段。写电影观后感，要选择好角度。一篇几百字的
6、观后感，容量很小，而一部电影所牵涉的内容却很多，切忌面面俱到，必须选好角度，把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。如电影少女穆然记叙了一个女孩短暂、坎坷而又富有意义的一生，表现了她勇于战胜困难、挫折乃至疾病、死亡的独特经历，讴歌了坚强、善良、乐观的理想主义精神。也可以从细节写起：“生命不是质量，而是一个量词 这是影片少女穆然中张穆然墓碑上的一句话，它的含义或许只有真正尝试过垂死挣扎的人才能体会，每一个人都拥有生命，也在消耗生命，你是
7、否体会到你生命中获得了什么？体会了什么？你生活在这个世界上有意义吗？”三、厚积薄发，调“兵”遣“将”写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。民间有一个给“语言”下定义的谜语：“不是蜜，但是它可以粘住一切。”高尔基也说过类似的话：语言是一切事物和思想的衣裳。”“文学的第一个要素是语言。”电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储备，就无法把自己的感受表达出来。对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。比如有一个同学，他在写少女穆然观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍。先写张穆然如何跟着父亲从贫穷落后的
8、陕北农村来到北京求学，再写张穆然在学校中如何被嘲笑，如何进步，接着写张穆然怎样担负起繁重的家务，如何为办理母亲的户口问题一再来到派出所，然后写她突然患病，接受一个个严酷的考验，在病床上怎样写下自传体小说，怎样接受实话实说栏目组的采访。最后结尾时才写到：“电影看完后，我感觉到张穆然真是太伟大了，我要向她学习，做生活中的强者。”针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，语言平淡无味，很难吸引读者的眼球。（二）许多同学都害怕写电影观后感，看时激动不已，写时无从下笔，要么
9、通篇复述影片内容，要么不着边际地空发议论。那如何写出真情流露的观后感呢？一、正确把握文章内容。常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉
10、的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。二、找准写作的切入口。一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介评论感受”三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法：1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。2、截取一
11、个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影任长霞中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。三、循序渐进写出特色。初学观后感的同学可按照常见的“简介评论感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感想”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。【佳作示范】中国的“小鬼”观影片虾仔擒盗记有感大家都看过小鬼当家吧！都佩服
12、智勇双全的“小鬼”吧！最近，我们观看了一部中国式“小鬼当家”的影片虾仔擒盗记。影片讲述了虾仔和肥仔机智地与盗贼周旋，历经磨难，最后在警察的帮助下捉住了歹徒。虾仔和肥仔两位小主人公身上表现出当今少年儿童所缺少的东西。他们关爱他人。他俩在马路边发现一个病人，叫车将其送往医院，结果上了贼人的当。虽说好心没得到好报，但他们有一颗纯真的心，见人有难，乐于帮助。现在，许多孩子缺少人心最善良的一面：同情和爱。看见别人有难却坐视不管，一脸冷漠；有时看见乞丐，非但不给钱，还辱骂他，驱赶他。有一首歌这样唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”心中有爱，才会创造爱的奇迹。他们机智勇敢，临危不惧。他们将
13、盗贼的钱埋了起来，做上记号，后又被绑架了，但他们沉着冷静，将包装绳扔出车窗，引来了警察，乘机逃脱。这无一不体现出他们的勇敢和智慧。我们处在这个社会，难免会碰到一些危险的处境。这时，首先要学会保护自己，然后巧妙地与坏人斗争。见义勇为需要讲究方法，而不是鲁莽。敢于面对，挺身而出，这是当代少年应该继承的中华美德，而且需要我们发扬光大。让我们从小事做起，从身边做起，用爱美化生活，用智慧创造人生大体上分为四个部分第一部分，由读而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚读了什么书，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气
14、概括地说出感受是什么？简单但明确，不含糊，这样就可以了！不必展开来说。第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看报阅读文章都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病入党申请书范文 呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不过不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文
15、章的结构。第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。观肖申克救赎有感影片肖申克救赎 可以说整体的基调是蒙上了一层凝重的灰色的，在肖申克监狱里上演的一幕幕人性的贪欲、阴险、奸诈在不公平的命运中人性的绝望、挣扎、渴求用平缓而沉重的语调娓娓道来，汇成让人深思的汪洋。而那在高墙内微弱酝酿的希望星火，
16、诺顿绝不会料到真的像那句原本是给囚犯们看的话一样上帝的审判比预料的来得快，艾迪点燃的希望照亮了通往静乐土的路，烧毁了这个利益的囚犯的全部乃至生命。年轻有为的银行家艾迪的妻子出轨遭人谋杀，艾迪深爱他的妻子却被指控为凶手，被冤入狱。在肖申克监狱服刑的十几年里，典狱长诺顿威胁控制艾迪利用他银行家的身份为自己创汇，艾迪在逆境中仍不放弃希望。他用执着为囚犯们建起图书馆，用勇气为监狱奏响美曲，用真诚与囚友们换来尊重当他用耐心换来囚友汤姆一个意外秘密时，汤姆却因为能作证艾迪的清白被诺顿引入圈套击毙。汤姆之死使得艾迪实施了他的越狱计划他对地质学颇有研究，通过观察他发现自己牢房的墙壁很容易挖凿。他便每天用一把破
17、旧的钝锤子挖洞，洞藏在一张海报后面。终于，一天夜里，他顺着洞、顺着肮脏的下水道逃了出去，逃去了他梦中的世外桃源墨西哥的一座小岛。他最真挚的囚友瑞德获得假释后也通过艾迪留给他的线索找到了艾迪。皆大欢喜，闭眼沉思。这部电影流溢出太多。然而我想，它最主要的意思还是表达出在逆境中，在压制下，无论如何都不要放弃希望。我相信，这是每一个观众都能一眼看出并且领悟的，因而在此我想从多角度、从细微之处来感悟本片其他的含义。开头布鲁克斯的死，无疑就是一个让人悲凉唏嘘的情节。布鲁克斯因为在监狱里生活了50 年，出狱后社会翻天覆地的变化、世人的冷眼奚落、孤独的凄凉滋味，像汹汹而来的洪水使得布鲁克斯惶恐不安，他甚至曾想
18、再犯一次罪、再回到“家”里。起码，那里有他熟悉伙伴。“可能我老了，不行了。”是的，他的迟暮之岁使得他不能这么干。他像一只旧了的、再没有人牵引的断线的风筝，孤身在浩浩泱泱的天空中漫无目的地随风飘荡。他再没有了活下去的动力。他最终把自己的名字刻在房梁上，然后去了天堂。这个情节竟让我这“身经百战”的人眼睛发酸，布鲁克斯苍老的淡蓝眸子中的目光像酸味的泉一样染得我彻骨的凉。虽然我没有那样的经历。我想，当一个人面临突然而至、翻天覆地的陌生变化时，他该如何？布鲁克斯去了天堂，那天堂可是他的救赎？布鲁克斯用50 年的牢狱生活赎罪，出狱后的短短几天去连赎罪也是一种奢望，他赎了，救何在？我为命运的深渊、时光的洪流
19、、人心的脆弱而悲、而凉。我知道这篇作文终究应该和本片一样是昂扬、积极、皆大欢喜的，但我对“无力挣扎”这一词组的嗅觉有那么敏感。纵然布鲁克斯的命运只是他自己的，但它折射出的冷冰冰、硬生生的东西是真实的，那惶恐、那无奈、那孤独、那嗟叹是确实存在的，只不过，在现实生活中是其他未知的形态。写到这我想我不知道怎么收尾，肖申克的救赎救赎了很多，但也没能救赎很多。救赎年轻汤姆的毛躁、布鲁克斯的悲哀、诺顿被污染的心那片天空，似乎始终是阴沉的。但就算这样也不会消极，我们的主角们在阳光海滩上拥抱，我们的现实生活依然继续，我依然快乐。揪出那些没被救赎的悲哀，为了救赎我们目睹的悲哀的记忆。揪出那些没被救赎的悲哀，为了给幸福与欢乐留下纯净的空白。