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1、名师精编优秀教案十个朋友顺义一中附属小学贾晗20XX年 10 月顺义区教学目标制定与落实研讨活动名师精编优秀教案【指导思想与理论依据】让识字教学充满情趣，不仅是低年级学生的心理要求，也是识字教学本身内在的要求。追求识字教学的情趣实为追求高效的识字。让学生在语言环境中触摸汉字、感受汉字，通过汉字进入语言世界，同时把识字与阅读、识字与积累、识字与情感结合起来，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的。【教学背景分析】教材分析：十个朋友 这一课选自 北京市义务教育课程改革试验教材第一册第七单元。儿歌共有三句，是一个谜语，谜底是“手”。儿歌是识字的载体，要引导学生在读儿歌中识字学词。学情分析：学生能借助音节
2、读准字音，学习了汉字的一些基本笔画、结构，掌握了一些识字方法。但他们入学不足两月，好玩、好动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触具体形象且有趣的东西。所以教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。同时注意识写结合，既增强识字效果，又激发学生写字兴趣，使学生充分感受汉字美，更加热爱祖国的语言文字。【教学目标】1.能读准 5 个生字的字音，认清字形，了解字义。认识2 个认读字。2.掌握新偏旁“月字旁”。能依照田字格里的范字书写5 个生字。3.能正确地读儿歌，了解意思。【教学重点】读儿歌识字，依照田字格里的范字进行书写。【教学难点】分清左右，正确规范书写。【教学过
3、程】一、看图猜字，导入新课看图猜字：林从 朋设计意图：看图猜字，引入新字，激发学生学习生字的兴趣。二、学习“朋”“友”，引出课题文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7
4、J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1
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8、J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1
9、 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2名师精编优秀教案1.学习“朋”字（1）记字形、学习“月字旁”。（2）指导书写2.学习“友”字（1）记字形（2）指导书写师：你的朋友是谁？我们大家都有十个朋友，你们想知道它们是谁吗？今天我们一起来学习第12 课。现在伸出小手和老师一起
10、写课题：12 十个朋友三、学习儿歌，随文识字（一）借助音节，朗读儿歌1.自由读：要求读准字音，不认识的字借助拼音拼读。2.同桌互读：如果读对了就夸夸他，如果读错了，请帮他纠正。3.读词语：朋友大家 做事 开口4.指名读：要求读准字音，读通句子。5.请三名同学每人读一句，边读边想，这十个重要的朋友是谁？说谜底：手（二）创设情境，学习“左”“右”1.师：我们这十个朋友，五个在左，五个在右，快来伸出小手让我们认认吧！2.学习“左”“右”（1）记字形（2）指导书写3.小故事记“左”“右”设计意图：挖掘汉字文化，通过借助“左”“右”的造字原理，帮助学生区分“左”“右”的写法。4.游戏：我说你做设计意图：
11、通过游戏加深学生对“左”“右”这两个字的理解。（三）总结提升，学习“只”字文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S
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18、歌、集中书写的方式进行生字书写练习，根据学生情况，有重点的进行指导。五、课堂小结师：今天我们学习了生字、词语，通过朗读知道了儿歌的谜底是手，知道手可以帮助我们做很多事情，是我们的好朋友。回家之后，把这个小谜语讲给你的爸爸妈妈听。文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1V8 ZH9T2I7J9E2文档编码:CD5K3G4T4Y1 HE3Q7S6I1
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