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1、蒲柳人家教案教学目标知识与能力：1 .理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背” 等词语。2 . 了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3. 了解 20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。过程与方法：1 .欣赏文中刻画的鲜明、饱满的人物形象。2 .体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。3 .扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。情感态度与价值观：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的 审美趣味。教学重点1 .诵读，体会小说高妙的语言运用。2 .把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具
2、有的民族作风和民族气派。教具准备多媒体CAI课件、投影仪、京东北运河风情图片教学方法1 .诵读法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要 引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深 入领悟小说语言运用。2 .研讨探究法用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读 经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。教学时数一课时教学过程诵读，整体感知小说情节场景。深入研讨.把握人物性格，体会艺术表现手 法。一、导语设计同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人 物令人荡气回肠。比方“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。 今天
3、，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特 风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。（板 书文题、作者） 二、资料助读刘绍棠简历刘绍棠（19361997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中 学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著， 深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说青枝绿叶，并被选入中学语 文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小 说田野落霞西苑草及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾 任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中
4、心会员、中国乡土 小说丛刊主编等职。他创作的大量作品中有青枝绿叶山楂村的歌声中 秋节蛾眉等短篇小说集，运河的桨声蒲柳人瓜棚柳巷存水 荷风小荷才露尖尖角等中篇小说，春草地火狼烟京门脸子 豆棚瓜架雨如丝等长篇小说，我与乡土文学我的创作生涯等散文短 论集，以及刘绍棠文集一一大运河乡土文学体系12卷。他的蒲柳人家 获首届全国优秀中篇小说二等奖，蛾眉获1981年全国优秀短篇小说奖。他 的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写沉着自然，结构简洁完整，乡土色彩 浓郁。三、诵读，整体感知文意.学生默读全文，初步感知文意，疏解以下字词。投影：擀(gdn)剜(wdn)腌赞(d za)到气(ddo)嗯(hu)哨咯(k
5、d)吧呱(gu)呱坠地荣膺(ying)：光荣地获得。膺:承受,承担。隐匿(ni)隐藏、躲起来。一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、 不松懈。如坐针毡(zhdn)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chub)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。1 .学生深入研读课文，思考：(1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上 农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。 那么，他们两人鲜明的性格特征是什么？(2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句 并体会其作用。学生回答，教师相机点
6、拨：(1)作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大 学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平, 因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如 荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形 象，与水浒中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏 谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故 事来生动曲折，引人入胜，因此得了 “何大学问”的外号。而为了和这一外号相 称，他还真穿起了长衫，
7、说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。(2)奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方 圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打 芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”(“抡圆了”“扇 过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上)“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这 几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇
8、见老、 弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣 来的脚钱。到不了家就花个精光。”2 .学生揣摩品味独具魅力的小说语言。教师提示：小说的语言运用非常有特色。在表达故事描写人物时，一方面， 作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练 而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈 青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈 青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方 面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
9、如：“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起 他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫 得山响。”句中官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说 增添了幽默诙谐色彩。教师引导学生体会，精彩的语句、段可作摘抄和背诵。四、深入研读，体会小说的艺术风格1 .学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了 20世纪30年代京东北运河一带 农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头 木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力， 历历如绘。2 .学生联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家
10、是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民 族作风和民族气派表达在哪些方面？学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等， 进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要表达在：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美 德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做 事的方式上，都显示了作品的民族本色。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借 鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、 何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术 表现
11、手法也是民族的。小说的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物, 最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外 号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承 和发扬。3 .学生自由诵读，体会小说的独特魅力。五、课堂小结同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独 创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语），这满怀 的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞 察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至 将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。六、布置作业用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种 手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。【板书设计】蒲柳人家 刘绍棠“一丈青大娘”：泼辣大胆刚直不阿口苦心甜溺爱孙儿民族作风 “何大学问”：民族气派侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱打抱不平 【教后反思】