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1、暑假习作专题之审题立意学习目标 掌握写作审题立意的方法一知识精讲【知识梳理】1、审清题意审题，就是动笔前.，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。每一个作文题目对作文内容都会有定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。i般有 这样几种范围。（1）时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三 种情况：一是取材的时间界限如暑假中的一件事。二是启示了所写的内容时间跨度，如午饭前后。三是限定 了所写内容的特定时间背景，如童年趣事。（2）地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地
2、点背景作了明确 的限定。如农贸市场上学路上。（3）对象范围。如我熟悉的人、我的同桌、我的同学、我的伙伴。（4）内容范围。这是指对事件的限制。如一个难忘的事、老师二三事。（5）数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数 量要求去写作。如暑假中的一件事、学校生活二三事。其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如一件难忘的事这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比拟含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比方我的“傻”爸 爸，这个“傻”字是反语，外表是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼
3、”多数在回答“谁？什么？ ”的局部词语中。如我爱 我的老师的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰局部。如快乐的节口的“快乐”。但是并不 是所有的标题都有“题眼”，如我的同学。第三，确定体裁。记叙文包括记事、写入、写景、状物等四种主要体裁。如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。2、定好中心（1）中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道 理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能到达这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。（2）中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
4、（3）中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖 掘出他人从未曾发现的新的思想内容。确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如勤俭节约的奶奶、我爱家乡的秋天等题目作文，确定 中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如 一次有意义的活动、这件事教育了我等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规 定的范围的限制。有的作文题FI完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如课间十 分钟我的爸爸等题目，但要防止中心思想不明确的毛病。给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接
5、规定 了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。一个助人为乐的人春游南北湖记一次公益劳动书，我的好朋友生日我的小黑板3、选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。但凡与中心关系密切的材料要抓住，但凡与中心无关的材料要舍弃，但凡能够深刻表现中心的材料是我们选 择的重点。选取作文材料，还要注意几点：（1）材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感 的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。（2）材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比拟进行分析
6、，从这些都可用的材料中挑选出 最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。（3）材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情 的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这 样写文章时才能到达写具体写生动的目的。选择材料练习。4、列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略 写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱， 我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照
7、写作提纲一段段地写。写作提纲一般包括以下几局部：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。5、撰写初稿完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了 篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。我们写篇作 文，要以“环环紧扣，层层深入”为原那么，要每个字都表达出它的作用，不为写作而写。动笔写好初稿时应注意 以下四点：要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。（2）怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。（3）文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。（4）作文中注意照应文题，恰当地点明中心。例1.写作指导选题一：介绍小伙伴（1）审清题目，明确要求。
8、（2）开拓思路，组织材料。（3）组织语言，突出中心。例来表现人物品质。一例题精讲用一两件事反映人物的性格特征或精神，面貌。要选择熟悉的、有代表性的事例来突出人物特点，注意详略得当，过渡自然。习作时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的性格特征；通过具体事选题二：续写（1）根据材料，确立主题。从所给的材料来看，主要写“我”和同学陈明之间的事。因此，题目可以确定为“我 和陈明”“小木船” “那是我的错”等。（2）展开想象，安排情节。本篇作文可以在所给开头的基础上进行合理想象。可以设计“亲密好友一一友情破裂 重归于好”这条线索，并把具体的情节安排在各局部内容中。（3）组织语言，完成初稿。在
9、习作中，根据所设计好的思路，把事情的经过写具体，如“友情破裂”后，各自的 表现怎样，有什么想法；“我们”是怎样“重归于好”的，抓住细节把文章写生动。范文赏析：1.都说齐天大圣有“七十二变”的本领，可我们班的班长郛飞，既不是孙悟空，也不是什么妖魔鬼怪，却也 有“七十二变”的本领。同学们都说班长郭飞是只“多变猫”。（开头总写班长“多变”的特点。）上课淘气捣蛋的同学都说：“郭飞真是只“厉害猫！”有一次，上作业辅导课，老师有事儿没来，就让同学们自己温习功课。一些淘气的同学就开始“大闹天宫” 了，有说话的、打闹的、还有离开座位的郭飞可看不下去了。郭飞一个箭步冲上讲台，开始了他“长篇大论” 的演讲：“同学
10、们，伺一静！你们也不想一想，现在是闹的时候吗？老师为大家上课已经够辛苦的了！你们不去 认真复习功课，却在这里讲话、打闹，如果让老师知道了，他会多伤心呀！谁不想玩儿？我也想玩儿呀，要玩儿 下课咱们一块儿玩儿”（语言描写展现人物个性,语重心长，句句感人。）同学们被郭飞感动了，默默回到 自己的座位上认真地自习。你别说，郭飞管这些“淘气鬼”还梃有招儿呢！可一下课他就变了样儿。（形象前后比照反差大,更表达“变”。）“大姐，给点儿吧，就一根儿。”你 猜这是在干什么？这是郭飞在向女生们要麻辣土豆条儿吃。看，一个班干部上课管人时还风度翩翩，一下课 就成了这个样儿！下面还有呢女同学看郭飞可怜巴巴的，就勉强同意了
11、，可刚把麻辣上豆条的袋子撕开，郭 飞就飞一般地把手插进袋子里，一抓就是一大把，然后迅速“逃”到“平安”的地方，津津有味地吃了起来。见 郭飞这么馋，大家送他一个外号“馋猫”。（动作描写生动、细致、形象地刻画了人物。）一到上课，郭飞便化身为一只“聪明猫”。（过渡句，点出郭飞的知识丰富。）记得有一次上社会课，老 师问我们澳大利亚、意大利和阿根廷的首都，同学们都想不出来，可郭飞却高高地举起了手。老师让他回答，他 不但答出它们的首都，还准确说出了这些国家所在的大洲。老师对他称赞不已，同学们更是佩服得五体投地。他 真是一只名副其实的聪明猫”！课后，同学们问郭飞怎么知道这么多地理知识，郭飞眼珠骨碌一转，神秘
12、地说： “我有孙悟空翻筋斗的本领，那天我一下子翻上了天，在云端观察了那些国家，然后就把它们的首都和位置记在 脑子里了！ ”瞧，郭飞这只淘气的“吹牛猫”！（展现性格的多面性，人物形象更真实、饱满。）“郭飞，你讨不讨厌？ ”这句话是女生们经常对郭飞说的。每当放学，他就爱挡在几个想回家的女生面前， 不让她们通过，嘴里还说着：“一夫当关，万夫莫开！ ”女生们气急了，就联合起来把郭飞“揍” 一顿。可他被 教训过了，还是笑嘻嘻的，真让人觉得有点儿不对劲儿。吃到苦头了吧，“坏猫”！郭飞是只“多变猫”。有时会变成学识渊博的“历史猫”、“地理猫”；有时会变成让人头疼的“馋猫”、 “坏猫”；有时会变成一只马马虎虎
13、的“粗心猫”像他这样活泼可爱的“多变猫”，谁见了能不留下深刻的 印象？（总结全文。反问句加强语气，加深郭飞性格“多变”的特点，给人留下了深刻的印象。）点评：小作者紧扣一个“变”字，通过班长的一系列变化立体地刻画出一个新时代的小学生形象。全文用语新颖， 幽默幽默，把“多变猫”的性格刻画得淋漓尽致。2. 小木船小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他踩坏的小木船，我得一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚 踩得粉碎，然后抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。（开头交代了 “我”和陈明之间 的关系，表现出“我们”的深厚友谊。）转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后而。
14、我偷偷地回头看了他一眼，他正看着 我，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他快跑几步追陈明和我是同班同学，我们俩家 离的很近。每天我们一起上学、回家，一块儿温习功课。我们成了彩影不离的好朋友。（具体描写了两个好朋友 友谊破裂的经过。重点抓住人物的语言、动作来描写，符合儿童的语言特点。）有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我 这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一声，小木船掉在 地上，摔坏了。我一看，凝聚着我的智慧和心血的小木船被拌成了 “四不像”，我急了，哭着要他赔。陈明红着 脸
15、分辩说：“我不是故意的。“我生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！ ”还用力推了他一下。他往后一退， 正好一脚踩在上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是 我不好，我不该踩坏你的船。明天我家就要撤走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！ ”说着，他把小木船塞 在我手里。想想那天发生的事，本来我也有错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住 了他的手。（描写了两人重归于好的过程。小作者主要抓住了人物的语言、神态、心理进行描写，情感真挚。）陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。 一
16、看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。（结尾表达思念之情，点明中心。）点评：小作者在续写这篇文章时，首先确定了文章的中心，表现“我”和陈明之间的友谊。围绕这个中心合理地 想象事情发生的经过和结果，全文以小木船为线索，使原文片段和续写的文章浑然体。J 课堂小练一、请赏析以下范文。我的老爸搞笑之星虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间新时代的奶牛”，他也 不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外 活动），显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出
17、一句：“我是乔丹。”老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老 爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流泱背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一 笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！ ”我明知他在逗我，可又一想：其非真是什 么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自
18、己主见的习惯。当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表 过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法 “诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举 例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。在生活中，老爸爱我、我爱老爸：老爸爱妈妈、妈妈爱老爸。我们一家人，幸福、快乐！点评：点评：文章中身为“搞笑之星”的老爸，并不仅仅只是会搞笑，而且是
19、一个非常会教育孩子的父亲.他没有“我是老子, 你是儿子”的架子，拉近了父子间的距离成为朋友；他不管头管脚但也不会放任自流，使得孩子的自主能力得以 充分提高：他教育方法智急，使得儿子对于学习有了充分的兴趣和热情。小作者用诙谐的语言和流畅的笔调勾勒 出的这样的一个老爸，真让人羡慕！一 巩固练习1 .请以原来这么简单为题，写一篇文章。【答案】 从审题来讲，应该运用拆分标题法，确定审题关键词“原来”和“简单”，保证无一遗漏。其中，“原来”的含义是发现某种真实情况，即起初认为是这样（或未发觉），后来经历某事后得到真 正的启发和领悟。这一关键词要求考生务必在行文过程中表达前后的转折，在结尾中实现思想认识上
20、 的“更上一层楼而“简单”的含义那么相对明确，考生围绕其本义“不复杂、易获得“展开即可，或围绕 其深层含义“纯真”、“真诚”“赤子之心”等展开亦可。考生在考虑立意和选材的问题时，需要对这一命题进行一点补充，即“什么”是原来很简单的。这 一局部的填充角度正是立意和选材的角度，也是作文分数区分度的重要判别依据。考场作文，往往“旧瓶装新酒”，考生们依然可以回归亲情、友情、自我成长三个角度进行基本的立 意。论亲情和友情，未必是生死大义，为必要轰轰烈烈，是落实到生活中的小细节、小物件、小时间碎 片中的体会；并且，你假设曾经感受过隔膜、误会，付出真心，实现“破镜重圆”也并非想象中的那般困难。 而自我成长角
21、度比拟宽泛，既可以记录自己成长经历中征服某一领域、实现自我突破的过程，也可以在 某次经历、阅读后感悟到心得体会，例如“幸福”原来这么简单，“快乐”原来真么简单等等。另外，根据广州中考近年来在阅读和写作 上的一贯风格，传统、文学、文化等领域往往成为加分 项。在传统领域，我们可以挖掘有年代感的“匠心精神”、挖掘“老人”身上“坚守的财富在文学领域， 我们可以从熟悉的作家、篇目中挖掘“简单的要义。例如，贾宝玉的待人之道，史铁生的扶轮问 路等。而在文化现象领域，我们可以尝试剥离科技服务、感官刺激的“尊贵外衣”，归生命体脸的真 实。立意和选材不一而足，考生们只要遵循审题的引导方向，应该可以基本完成这一命题
22、的要求。1. 雏鹰有了蛋壳的约束，才有了未来的一冲飞天；乐曲有了音符的约束，才有了美妙的旋律：一个人有了制度的约束，才能有刚止不阿的气魄。约束不是幸福的枷锁，恰恰相反，约束是为了更幸福。请以“幸福的约束”为题，写一篇文章。说明：要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭除诗歌、戏剧外，文体不限不少于600字请勿透漏考生个人信息。审题及立意点评：例文1坚持运动锻炼，在这种制约之下。没过多久，我变长高了整整2厘米。假设不是这种约束，我怎 么长到这么高呢？又怎会体会到这种长高后的幸福呢？想必大家都很羡慕娱乐圈的明星吧。看那好看的脸庞，优雅的身姿，甚至腹肌或者马甲线，让人 想想就惊艳。但我们却不知他们为此每
23、天约束着自己，让自己不风筝，正是因为有了那根弦的约束， 才得以在天空自由翱翔；音符，正是因为有了五线谱的约束，才得以拥有美妙动听而韵律的声音；珍 珠，正是因为有丝线的约束，才得以成为一条条精美的珠链乃至珠帘。没有幸福的约束，不是真正的 幸福。曾经看到过一条公益广告：有一个小女孩再放风筝，而且不停地跑动，旁边出现一行字”约束是为 J飞得更高。开始我还有点看不懂但仔细想一想，是啊！没有约束就没有动力，没有约束人就会变得 懒散。风筝如果没有一根线来牵引，约束它，那么它就会在风中迷失方向，迷失系我。最后的结局可 能会有很多：掉进池塘，挂在数梢上，飘落到马路上被车碾碎六年级时，因为妈妈想让我长得更高，所
24、以没有都管在我身边，不停地催促我跳绳，必须跳足 1000个。但是渐渐地，我开始厌倦跳绳，想要放弃，想要做别的事。但是妈妈却锲而不舍，在一旁使 劲说好话，鼓励我：“儿子，你要坚持呀！只有坚持才能成功，你的长高计划才能见效呀！ ”就这样， 我每晚都“被逼”吃多，甚至几乎不吃肉，这得有多大的勇气才能在一盘色香味俱全的红烧肉面前放下筷子, 并去锻炼，我记得有谭松韵说过，她一天支持，水果和青菜，连饭都很少改吃。因为饭能量太高，假设是 吃一口红烧肉是，更是要多跑12小时。这样的约束才造就了那些明星从不担忧太胖显露身材，反而 很自豪。约束，一种动力；一种制约力；一种爆发力。认真约束的度，它或许有时并非是一种
25、制约反而 是一种幸福。约束，会让你受益匪浅！例文2曾经漫步在春天的公园里，湛蓝的天空中远远地、高高地飞过一只风筝。一个男孩牵着线，在草 地上兴奋地指挥着自己的“飞机”。刹那间，我突然想到：如果没有底下那根线的支持和束缚，风筝是 不是就会丧失方向，被风携着跑却无能为力？曾经那个暑假，外面气温高达四十度，我懒洋洋地倚趟在沙发上，吹着空调，啃着凉丝丝的西瓜， 一边看着电视。然而妈妈却打破了这个惬意的晚上，二话不说关上电视，夺走西瓜，对我吼道：“吃什 么吃，一天到晚就是吃！都快赶上猪了！立刻去楼下跑十圈，不然甭想上床睡觉了！ 拗不过妈妈，我 只好愤愤地下楼，极不情愿地忍受高温的炙烤，一边跑，心里一边骂
26、妈妈的残忍制度！曾经面对初中开始的住宿生活，我极力要求走读！可是一向就十分民主的父母，这次却说没有商 量的余地。我很不服气，住宿的生活对像我这样“衣来伸手饭来张口”的人来说简直就是煎熬！那天上学, 我气愤地抛下一句“你们不爱我了”的傻话便头也不回地走进了宿舍。曾经然而，这一切的一切，不管是气愤还是怨恨，在现在看来都是幼稚的。妈妈逼我在炎炎夏日仍坚 持跑步，这并不是虐待，而是对我健康的负责；父母拒绝我走读，这并不是不爱我了，恰恰相反，正 是因为他们爱我才会毅然决定让我去自食其力，学会独立自主。确实，我们每一个人都需要约束。没有约束，我们就会我行我素，致使引火烧身。曾经我会羡慕 那些天天在巷子里玩要打闹的野孩子。但现在看来，是泛滥的自由使他们没有目标而不会奋斗。就像 是牵线的风筝，唯有绳索的约束，才能飞得更高更远。且让我们在自由中加点必要的约束，让约束引领我们走上正确、幸福的光明人生！