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1、幼儿园小猫钓鱼课件资料导语：今天给大家带来的文章提供就是关于“幼儿园小猫钓鱼课 件”希望内容对大家有用，欢迎欣赏。1、正确书写和认读课文的生字2、给出偏旁部首：“专、叼“、“心”，能列举出已学过的字（包 括本课文中的）3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用 自己的话复述课文4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”， 并举例说明5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质， 体会“一心一意”在做事中的重要性（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么（2）能从课文中找出相关的句子（3）能勇敢地成认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学 了
2、课文后将怎样去做的决心（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生 情感方面的变化，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法 陈述目标。）1、学生的起点能力：(1)在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“牙”，在对“三 心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经历。(2)在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课 文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。2、学习新课文以稳固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。3、课时：三课时。新授、复习、练习并重1、激发兴趣导入课文呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习 的兴趣。让学生答复从图片中看到了什么，
3、告诉学生今天要学的就是 图片中的故事。2、提醒课题初读课文(1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)教师朗读课题，学生跟读。(2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示，并以异色 表示偏旁)(3)看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息(提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析)（4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求 学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。3、分段讲授理清课文脉络13小节（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生答复，板书）（2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两 小节的描写
4、有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时 候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会 连词“又”字的用法）（3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生 讨论并答复）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板 书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表 现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总 结，由此及彼的思维方法）（4）让一个学生朗读小猫的,话，并让小朋友们思考，如果你是 猫妈妈，你怎么答复小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发 学生创造性）（5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗
5、读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？ ”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气）（6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波 浪线划出，并读一读。（7）找出课文中的一对反义词。（板书）（8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的 小猫,现在读了课文的后面局部，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板 书学生答案）之后，教师总结。4、集中学习课文新字词“猫”“钓”复牙叫”,让学生回忆同是飞”的字还有哪些。（板 书学生答案）学习新的偏旁部首：“车”（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，稳固已学过的偏旁“竹”， “心”，列举其他例子。（板书学生答案）（3）学习生字“怎么能”，注意字的构造与发音。（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语 气。2、加强难点学习（1） “又”造句(2)复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢。