《Unit 8 Section A 第1课时示范课教案【英语人教新目标九年级全一册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 8 Section A 第1课时示范课教案【英语人教新目标九年级全一册】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 8 It must belong to Carla.Section A （la一2c）教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇及短语：whose, truck, picnic, rabbit, belong （o1 .熟练掌握本课重点句型：Whose book is this?It must be Marys. J.K. Rowling is her favourite writer.It must belong to Carla.2 .能够听懂有关物品归属的对话，并能够获取相关信息。3 .能够感知musl, could, mighl, carfl表推测的用法，同时能够使用上述
2、情态动词推测物品与 主人间的关系。4 .能够运用（here be句型描述书包内的物品。5 .能够根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂有关物品归属的对话，并能够获取相关信息。2 .能够感知must, could, might, can、表推测的用法，同时能够使用上述情态动词推测物品与 主人间的关系。难点：能够根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师引导学生通过线索进行人物猜想游戏。学生通过线索进行 人物猜想游戏。通过游戏，激活学生的 背景知识，导入本节课 的主题，同时
3、引出本课 的目标句型。1.教师创设情境（欢迎来 到侦探训练营，本节课的 任务是通过音频寻找物品学生看图，并写出图 中物品的名称。帮助学生复习表示物品 的名词，为下面的听力 教学做铺垫。Pre-listening的主人分别是谁，并找出 推断理由），引导学生看 图，并写出图中物品的名 称。2.教师引导学生将上一 步写出来的物品进行分类 并填入表格中。学生将上一步写出来 的物品进行分类并填 入表格中。3.教师引导学生两人一 组，试着预测物品的归属 并陈述理由。学生两人一组，试着 预测物品的归属并陈 述理由。通过预测物品的归属， 培养学生的推理判断能 力，同时引出情态动词 表推测的表达。4.教师播放录
4、音，引导学 生将物品、主人姓名及理 由相匹配，并检测与自己 的推测是否一致。学生听录音将物品、 主人姓名及理由相匹 配，并检测与自己的 推测是否-致。通过听的活动，培养学 生抓取关键信息的能 力。5.教师引导学生两人一 组根据1b的答案信息填 空，并根据所填的信息进 行对话练习。学生两人一组根据1b的答案信息填空， 并根据所填的信息进 行对话练习。通过填空及对话练习， 巩固目标语言的运用。6.教师创设情境（下一个 侦探任务，是推断书包的 主人是谁），并引导学生 预测一下书包里有什么。学生预测一下书包里 有什么。通过引导学生预测一下 书包里有什么，帮助学 生了解书包内物品的英 文表达。While
5、-listening1.教师引导学生听录音， 并写出书包里有哪些物 品。学生听录音，并写出书包里有哪些物品。通过听录音，并写出书 包里的物品，培养学生 抓取关键信息的能力。2.教师引导学生听录音， 并完成匹配练习。学生听录音，并完成 匹配练习。通过匹配练习，帮助学 生进一步理解对话的信息。3.教师引导学生再次听录音，并完成填空练习。学生再次听录音，并 完成填空练习。通过填空练习，帮助学 生巩固听力文本中的目 标知识点。Post-listening1.教师引导学生完成思维导图，并完成对话复述。学生完成思维导图， 并完成对话复述。通过完成思维导图及复 述练习，帮助学生加深 对听力文本的理解。2.教
6、师引导学生阅读对 话文本，并圈出情态动词 表推测的句式。学生阅读对话文本， 并圈出情态动词表推 测的句式。通过阅读对话文本，并 圈出情态动词表推测的 句式，为下面的口语输 出活动做准备。3.教师引导学生完成表格。学生完成表格。通过填写表格及对话练 习，帮助学生巩固对话 内容，同时强化目标语 言的使用。4.教师引导学生两人一 组，根据表格内容进行对话。学生两人一组，根据 表格内容进行对话。5.教师引导学生观察图 片物品，两人一组进行对 话练习，猜想物品的归属。（教师也可在课前准备好 实物，在这一步骤中使 用。）学生观察图片物品， 两人一组进行对话练 习，猜想物品的归属。通过对实物的归属进行 推测
7、，激发学生的兴趣， 同时巩固本课目标语言 的使用。6.教师引导学生看图片， 并分组讨论，对图片的相 关内容进行推测，并作汇 报。学生看图片，并分组 讨论，对图片的相关 内容进行推测，并进 行汇报。通过看图片，并分组讨 论，对图片的相关内容 进行推测，培养学生的 观察能力及思辨能力， 通过汇报，帮助学生进 一步巩固目标语言的使 用。Summary教师呈现本节课所学的重 点词汇及句型。学生回顾总结本节课 的学习内容。总结回顾本节课所学内 容。Homework教师引导学生把本节课的 汇报写出来，并且预习下 一节课的内容。学生把本节课的汇报 写出来，并且预习下 一节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 8 It must belong to Carla.第 1 课时 Section A (la2c)Key words: whose, (ruck, picnic, rabbitKey sentences:1. Whose book is this?2. It must be Marys. J.K. Rowling is her favourite writer.3. It must belong to Carla.