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1、新时代背景下班主任如何做好家校共建工作最近我经常听到一些班主任教师抱怨：我们在学校里 对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了 一点进步，但经过周末两天的休息，就削弱或抵消了教师 几天或几个月的教育。这都是由于学生的家庭背景、生活 环境等因素影响的。教育是个系统工程，班集体的建设是这一工程的重要 的一环节。在班集体建设过程中，怎样做好家校共建，关 系到班主任工作的成效。而班主任有效地开发和利用学生 家长这一教育资源，实际上就是充分利用家长教育子女的 优势，从德、智、体、美、劳诸方面对学生进行全面的关 心和教育，与家长共建班集体。家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力 量。如果
2、形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用； 如果不能形成合力，那么互相削弱和抵消，学校的教育作用 就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的 效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种 一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样 倒塌下来J可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大 的影响。家校合作是社会开展的需要。那么，怎样利用家 庭教育，形成良好的育人环境？下面我就自己做班主任以 来的一些经验教训谈谈看法。一、与家长沟通要先了解学生家庭状况了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度， 家庭结构等，是班主任与家长的前提，有助于我们与家长 沟通时对症下药，采取针对性
3、的措施。二、转变观念，担当好家校合作的角色教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长, 或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考, 许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话 不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。在家校合作过程中，要求家长主动到了解孩子的学习 和生活情况并参与学校管理。而我们在校园里所看到的却 不是这样。据调查了解，有些来到学校里的家长因为孩子 淘气捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫 到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加 管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参 与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。这
4、种做法 和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合 作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转 变观念，在家校合作活动中做一名筹划人、组织者和参与 者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关三、创立良好的家校合作气氛家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才 可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家 长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生 敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长 作为合作伙伴。四、畅通家校交流的渠道家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的 基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传 递信息。1、建立班级
5、通讯网络。现在家校联系的方式有很多， 我通常采用的有面谈、打 、发微信短信等等。2、传送喜报。班主任可以把传送喜报作为交流的手段, 把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好 事、学习成绩等点滴进步，都可以一喜报的形式向家长汇 报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关 系，特别是可增强学生的自信心。3、建立班级微信群。教师可以通过微信群，根据本班 的特点向家长介绍有关家庭教育知识，针对一些家庭教育 问题开展讨论。这中形式的交流可以提高家庭教育的质量。 在家校合作的过程中，我们班主任要记住苏霍姆林斯基的 一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相 同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的 工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的总之，在家校共建的过程中，教师可以对学生在学校 的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通， 取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配 合。同时，教师通过家校共建能及时掌握家长对学校教育 工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极 弥补教学过程中的缺乏之处，自觉改进教学方法，提高教 学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校共建工作，是 全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。