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1、九上2.1创新改变生活教学目标：1、情感态度价值感：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱 创新，自觉投身到创新实践之中。2、过程与方法：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自 己的力量推动创新开展。3、知识与技能：创新对个人和社会的意义；创新的重要性；改革与创新的 关系。教学重难点：1、重点：创新的重要性2、难点：改革与创新的关系教学方法：案例分析法、讨论法教学过程：一、创设情境导入新课活动：看文字猜一猜“新四大创造”指的是什么？教师引导：“新四大创造”改变了人们的生活方式，让生活更加方便舒适，新 四大创造”的产生得益于创新能力的提升，创新让生活更美好。今天我们一起学 习
2、创新改变生活。二、共同学习合作探究(一)感受创新1、展示两组图片和一个案例，分别从创新的方式、领域、产生和主体四个 方面感受创新。(1)从网购和共享单车的出现感受创新不只是从无到有的创造创造，还可 以是对已有成果的改进和完善。(2)从生活各个领域的创新感受创新不局限于科技领域，还渗透在生活的 方方面面。生活处处有创新；。(3)从陈薇团队研制疫苗的案例中感受创新不只是灵光乍现的顿悟，更需 要年复一年的积累；创新可以是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。2、指导学生完成P15探究与分析同学们互相提供曾经体验过的创新乐趣，并谈谈在当时的感受，并从中感受 体会创新对个人的意义。3、多媒体展示表达
3、知识创新、技术创新、制度创新的三张图片，结合P16 页探究与提供，引导学生从中感受创新对社会的意义。知识小结1：创新的意义对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能， 超越自我。对社会：知识的创新提供新的思想和方法。技术的创新促进生产力开展、增加生活财富。制度的创新促进公平正义、推动社会进步。创新让生活更美好。我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。（二）创新引擎1、多媒体播放学习十九届五中全会：坚持创新核心地位视频，体会创 新在经济社会开展的重要地位地位。创新是引领开展的第一动力。创新是一
4、个民 族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀 赋。2、展示人类历史上几次科技革命，在回顾历史中感受创新在推动人类文明 开展中的作用。并引导学生回顾我国古代的创新成果，理解创新是推动人类社会 向前开展的重要力量。3、多媒体展示各国的创新战略。思考：各国的创新战略说明了什么？提示：全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。在激烈的国际竞争中，唯创 新者进，唯创新者强，为创新者胜。4、观看视频K我国为什么要实施创新驱动开展战略兀结合视频思考：我国 实施创新驱动战略的原因还有哪些？总结视频内容：人口红利缩小，劳动密集型企业竞争压力增大，迫切寻求创新；资源环境带来的压力巨大；当
5、前世界正处于新一轮产业革命等。引导得出结论：创新驱动是国家命运所系。实施创新开展战略，是适应和引 领我国经济开展新常态的需要。知识小结2：创新的重要性创新是引领开展的第一动力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭源泉，也是中 华民族最鲜明的民族禀赋。创新是推动人类社会向前开展的重要力量。时代开展呼吁创新。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，为 创新者胜。创新驱动是国家命运所系。是适应我国经济开展新常态的现实需要。5、指导学生阅读P18探究与提供，思考：深圳是一座因改革而生，因创新 而兴的城市。从深圳的开展你得到了什么启示？引导学生从深圳的开展中体会改革与创新的关系.知识小
6、结3：改革与创新的关系改革在不断创新中提升开展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面 面，改革创新推动中国走向富强。国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过 创新更好地提供改革开展成果。三：当堂练习，及时反应四：畅谈收获，教师总结。学生小结本课内容，并谈谈自己的收获。教学反思：本课充分考虑了九年级学生的认知情况，通过他们感兴趣的案例以及生活化 的讨论，充分调动了他们的积极性，在潜移默化中学到了知识。对他们的态度价 值观的形成起到了很好的引领作用。但在时间安排上有些欠缺，有些虎头蛇尾的 感觉。在后面的教学中还应该多研究学生的实际情况，多考虑上课过程中会出现 的情况，多向经验丰富的教师学习，不断充实完善自己。