《教育教学设计：信息窗2：被减数是5的减法和0的减法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学设计：信息窗2：被减数是5的减法和0的减法.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息小猴子下山5以内数的减法教学内容：教科书3436页教学目标：1、正确计算5以内数的减法；正确解答相同的两个数相减的减法问题，让 学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。2、初步学会根据事情开展的先后顺序观察情境图，并提出问题，运用5以 内数的减法解决问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、学习“一图二式”，加深对减法的认识。教学重难点：被减数是5以内的减法以及有关0的减法教学难点：1、通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。2、利用数的分解或想加算减计算一般的减法题目教学准备：学生准备小棒5根、多媒体课件教学时数：1课时课型：新授教学
2、过程：一、导入：同学们你们喜欢看连环画吗？今天这节课我们就一起来欣赏一组连环画，请 看大屏幕（课件出示情境图）一、学习被减数是5以内的减法1、出示“小猴子下山”的情境图（看1、2幅图），让学生找信息。（1）、说说看到了什么？学生自己说说，然后同桌交流。（2）、根据这幅图编一个数学故事。说出图中与解决问题有关的信息：仔细数一数，桃树上一共有几个桃子？被小猴摘走了几个？你是怎样知道的？2、解决问题：（1）、同桌互相合作利用学具解答自己刚才提出的问题。（2）、全班交流。生说算式，师板书。5-3=2 （个）（3）、你是怎样算出得2的？比拟算法，体会哪种算法简便。备注：教师可以适当引导或讲解：用数的分解
3、或想加算减三、继续教学减法，并认识减数是0的减法（一）、看图找信息：1、继续看图，说说你从第3幅图上又看到什么？2、找出图上信息：池塘边有2只青蛙，花上有4只蝴蝶，篮子里有3个桃3、再看第4幅图，你又看到什么？4、找出图上信息：两只青蛙跳到了水里，蝴蝶吓的飞跑了 2只。篮子里的桃子一个也没有了（二）、根据信息提问题：学生提出问题，师板书。（三）、解决问题：1、花上还有几只蝴蝶？学生独立计算，交流算法。板书：4-2=2 （只），说说你是怎样算出得2的？比拟算法，进行算法优化。2、岸上还有几只青蛙？（1）、看图回顾青蛙只数的变化过程。看第3幅图，岸上原来有几只青蛙？第4幅图，跳到池塘里几只青蛙？（
4、2）、要求岸上还剩几只青蛙，怎样列式？（3）、借助学具操作，算出得数。交流想法：为什么得数是0?谁能用学具摆给大家看。体会相同的两个数相减是0的道理。3、想一想：2-0=（）同桌讨论，全班交流。体会一个数减去0还是原数的道理。四、自主练习，应用拓展36页1-3题学生独立解决并列在书上。5-6题学生独立解答，然后在小组里进行交流。六、全课总结，回顾整理这节课你们有什么收获？你和同学合作的愉快吗？引导学生进行总结，能 用自己的话说出所学的内容。板书设计信息窗2信息窗2小猴子下山5以内数的减法树上还剩几个桃？ 5-3=2 （个）篮子里还有几个桃子？ 3-3二0 （只）花朵上的蝴蝶还有几只？ 4 - 2二2 （只）岸上还有几只青蛙？ 2 - 2二0 （只） 2-0=2