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1、课题Unit 5 Do you like pears?第一课时学习目标1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种 水果，并且在实际情景中自然运用。2、通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言 的木n仝一学习重点1 句型 Do you like.? Yes, 1 do. No, 1 dont. What about.? 1 like.very much. Lets buy some.2、 单词 pear, orange, apple, fruit学习难点单词和句型的掌握学具准备1、教材配套歌曲的录音带。2、Lets talk局部的教学课件。3、准备pears,
2、oranges, apples,的实物或模拟食物4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导学过程批注1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生自编日常对话及口语练习。如：A:Hi,B!B: Hi, A!A: Whos that girl/boy?B: He/She is .A: Lets go and say hello to her/him.B: Great!(2)教师播放歌曲The More We Get Together ,师生共同演 唱2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples,。注
3、意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。(2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨” 讲述 pears。以次类推学习 peaches, oranges, apples。(3)教师手指水果 pears, oranges ,说：pears, oranges I like pears.并问学生 Do you like pears?引导学生说：Yes, Ido./No, I dont.当学生回答为肯定Yes, I do.时，教师可以将手中的水 果给学生并说：Here you are.(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习 句型，先说
4、自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃HikeD。 you like .?回答语为： Yes, I do. /No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解D。you like.?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句 子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成 习惯。(5)教师播放Lets talk局部的教学课件，在观看之前教师提 问： How many fruits can you see?What are they?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能 力和用英语表述水果名称的能力。(6)第二遍观看并提问：Do they like oranges? Wh
5、at did they buy?(她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？)(7)学生跟读Let、talk局部的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do./ No, I dont. What about pears? I like them very much. Lefs have some peaches and pears.3趣味操练(Practice)(1)教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片， 也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按 照Let、talk局部的内容，更换所学单词，练习对话。(2)教师播放第一册Unit 5 A局部的
6、歌曲Lefs have a picnic today.学生边拍手边演唱。(3)小组活动，46人一组，教师告诉学生要go on a picnic。 让他们的group leader通过询问：Do you like.?列出他们要买的食物，并向全班汇报。(4)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let飞 Practise局部的操练。A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或*A: Do you like pears?B: Yes, I do./ No, I dont like pears. I lik
7、e apples.4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Lef s talk局部的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Addactivities)游戏：Guessing the word利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手 上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同 学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手 猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。板书设计总结反思课题Unit 5 Do you like pears? 第二课时学习目标1、能够听、说、认读美于水果单词apple orange pear banana 2、通过游戏
8、练习水果和复习颜色。学习重点掌握水果类单词。学习难点Banana ,orange 的发音。学具准备1. Lefs learn局部的课件。2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单 词卡片。3、配套的教学录音带。导学过程批注1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常口语练习。(2)教师播放第一册 Unit 3 B 局部 Lets chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。(3)让学生听第一册学生用书Unit 3 B局部Let,s do局部的 录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ,举牌发指令。 C
9、aptain说颜色，其他学生做动作。2 呈现新课(Presentation)(1)教师展示实物水果，包括：pear, oranges, apple, banana . 教师询问：Do you like pears?(你们喜欢梨子吗？)鼓励学生 用完整句子来回答，Yes,Ido./No,Idoift (如果没有实物也可 用图片代替)(2)教师播放教学课件，认读单词pear, apple,orange,banana(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生 明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Col
10、our it yellow and pink.使学生充清楚白Colour 的含义。3趣味操练(Practice)(1)游戏：Do it quickly!(快速做一做)首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老 师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、 四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用 手取下列图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为 他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。(2)小组活动：四人一组，轮流做group leader。Group leader
11、给其他学生发指令，如：Draw a peach. Colour it pink.最后将 画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英 语角展示学生的作品。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Lets learn局部的练习，方法和步骤同 以前5 扩展性活动(Add-activities)Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人 一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图 卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利 者。板书设计总结反思课题Unit5 Do you like pears?第四课时学习目标1、在A局部学
12、习的基础上，学习sony,等延伸的语言。2、为了复习巩固对话局部的内容，培养学生学习的兴趣。学习重点理解并掌握“Can 1 have井”Sorry. ”等语言知识。学习难点1、理解Can 1 have.? Sorry.1,的含义。2、如何在生活中得体地运用。学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带导学过程批注一 热身、复习(Warm-up/Revision)1、表演A局部Lefs talk。小组表演的形式展示对话。2、gameHike.孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pea
13、rs?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.二呈现新课(Presentation)1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果， 重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like?”进行猜想。教师不喜欢,可以说:Sorry, I dont like.(教师通过语气引导孩子理解sorry 一词的含义)。3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子
14、说：“Can I have a/an/some?教师回答：“Sure, Here you are.”反复的示范后。让 孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、播放课件，孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示三趣味操练(Practice)Lefs play孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。四展性活动(Add-activities)1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中(4人)仿照Lefs talk局部的对话表演对话2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like.?”，被 采访的学生用“Sorry, I don5t
15、 like ”或“Yes, I do.,AmyMaryMike板书设计总结反思课题Unit 5 Do you like pears?第五课时学习目标1、能听、说、认读3个有关水果的单词,strawberry, watermelon, grapes.2、通过说唱Lefs sing局部的歌谣巩固复习生词，提高学生学习英语的兴 趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。学习重点掌握认读新词： strawberry watermelon grape学习难点strawberry 的读音学具准备1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、配套的教学录音带导学过程批注一 热身、复习(
16、Warmup/Revision)Guess：1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水 果？2、播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片 的盒子。3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。二呈现新课(Presentation)1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示 图和词。2、教师画几个小圆，引出单词grapes3、教师让孩子通过闻，引出单词watermelon strawberry4、展示Let,s learn局部的图，孩子之间相互提问Do you like .?5、Listen and pointPoint to the
17、.(省略号为所学水果名)6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴 在黑板上。三趣味操练(Practice)请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(哪组最先完成，获得胜利。)四课堂评价(Assessment)1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反响并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing2、教师播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演小组表演，小组展示五 扩展性活动(Add-activities)ColouringDraw some grapes, colour them redDraw a banana, colour it green.