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1、在中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育 初探 罗天斌来源：云南教育小学教师2021年第11期在中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育，是在全社会铸牢中华民族共同体意识的重要 组成局部，是培养担当民族复兴大任时代新人的客观要求。学校要以准确把握习近平总书记关 于铸牢中华民族共同体意识重要论述的深刻内涵，通过教育弓|导、舆论宣传、文化熏陶、实践 养成、制度保障等措施，进一步提高政治站位、增强履职自觉、加大改革创新，把铸牢中华民 族共同体意识贯彻到中小学办学治校的全过程。一、确立“以人为本”的教育理念中小学时期是各民族青少年世界观、人生观、价值观形成的关键期，是正确国家观、历史 观、民族观、文化观、宗
2、教观形成的关键期，也是铸牢中华民族共同体意识的关键期。广大青 少年只有牢固树立中华民族共同体意识，才能成为合格的社会主义建设者和接班人。在中小学 开展铸牢中华民族共同体意识教育，就是要教育弓|导各族青少年从小牢固树立中华民族一员的 观念，自觉成为中华民族共同体的热爱者、建设者、捍卫者。人的任何思想观念都不是自然而然形成的，是长期教育和实践的结果。教育不是万能的， 但不教育是万万不能的。“以人为本”的教育理念，就是以人为出发点，注重人的身心开展规律 的兴趣及需求，去发现和唤醒其内在潜能。中华民族共同体意识教育是重要的思想政治教育， 是铸牢中华民族共同体意识的根本所在，绝不是可有可无，绝不能空喊口
3、号。在中小学开展铸 牢中华民族共同体意识教育，就是要把爱我中华的种子埋在每个孩子心灵深处，筑起防范民族 分裂势力渗透破坏的坚固防线。在教育活动中，学生是占主体地位的，这就要求我们要充分考虑到学生的兴趣爱好、个性 特点及知识水平。这样，教师才能根据学生的需求，顾及学生的水平来设计教学内容，从而达 到理想的教学效果。内容设计多样化，使教学内容具有趣味性、实用性、时效性，而不是一味 枯燥地说教;教学方法应多样化，如：讨论法、情景教学法，而不是说教式、灌输式的。教师 真正用知识的力量感召人，用情感的力量感化人，用真理的力量说服人，努力营造宽松民主和 谐的教学气氛，建立平等和谐互敬互动的新型师生关系，真
4、正做到以人为本，方能让中华民族 共同体意识教育落到实处。二、开展校本化的教育研究作为中华民族共同体教育的主渠道、主阵地，在铸牢中华民族共同体意识的工作中，学校 要深刻认识到中华民族共同体教育的战略意义，将其纳入学校整体工作部署，还应成立专门的 组织机构，负责相关教学、教研、实践活动，同时要建立相应的考核奖惩制度。建立党组织统 一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社 会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好气氛。中华民族共同体教育与民族团结进步教育、爱国主义教育联系紧密，在教育内容上也有交 叉，学校可以重点将从事民族团结进步教育、
5、爱国主义教育的教师组织起来，开展中华民族共 同体教育相关理论与知识的培训，使这些教师尽快适应中华民族共同体教育专题教学工作的需 要。组织开展中华民族共同体教育的学习，特别是加强对中华民族共同体意识教育中重大理 论、政策与现实问题的学习研究。设置中华民族共同体意识教育研究专项课题，组织有关教科 研组和力量深入开展研究，为建立完善中华民族共同体教育体系提供学理支撑。三、组织经常化的教育实践以“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”为宗旨，以“云岭红烛育人先锋”活动和“学党史感 党恩勤学习”行动为载体，将中华民族共同体意识教育作为新时期学校党建和德育工作的重要 抓手，做到社会主义核心价值观教育及铸牢中华民
6、族共同体意识进党员组织生活、进教职 工政治理论学习、进师生课堂教学、进学生系列活动。首先，要做好课程融入。充分挖掘各阜科所蕴含的中华民族共同体元素，并落实到课堂教 学各环节。在教育过程中锤炼过硬本领;融入课堂教学和校园文化建设中，引领学生积极参与 学习，在“讲史论道”中引导学生增强对中国共产党、中国特色社会主义的认同感，让中小学生 了解党的光荣历史，使学生认知文化多样性，加强各民族相互了解，相互尊重与相互欣赏，引 导学生铸牢中华民族共同体意识，走好新时代的长征路。其次，立足学校特点，发挥红色资源优势，创新开展“教育行动+特色专栏+实践活动”的红 色基因校园传承工程。开辟每周“红色记忆”广播专栏
7、、开展“育新人感党恩”教育行动、讲好每 月“启蒙党课”、组织每年红色基因传承实践活动。以“中国共产党党建历程”“红军长征故事”“军 民共建美丽校园”“中华民族大家庭”等主题规划设计校园文化;以六一、国庆等节庆活动让不同 民族的孩子在同一块操场上翩翩起舞，五彩缤纷的民族文化互鉴融通，孩子们在互学互赏中美 美与共，形成以交流交往交融为最大特色的“民族风”;以清明缅怀先烈、瞻仰革命先驱故居为 主要形式努力上好”行走的思政课厚植爱国主义情怀，弘扬主旋律、凝聚正能量。同时，学校可以把每年9月的民族团结进步教育月作为全校师生思想政治教育的抓手，铸 牢中华民族共同体意识。例如，开学第一天的第一节课，以“传承
8、红色基因铸牢中华民族共同 体意识”为主题对学生进行了党史、铸牢中华民族共同体意识的宣教。组织国旗下的演讲，呼 吁全体师生学党史、感党恩，从小要做到“五个认同”并牢记心中，立志为中华民族伟大复兴而 学习。通过主题班会、手抄报、红色歌曲传唱、红色故事诵读比赛、设立红色读书角、观看红 色电影等喜闻乐见的形式对学生进行中华民族共同体教育，让红色基因、革命薪火代代传承， 用“小手拉大手”的形式使中华民族共同体教育进入家庭，在潜移默化中打牢中华民族共同体意 识的思想基础，切实把爱我中华的种子埋在孩子的心灵深处。让孩子在体验中学习，在体验中 感悟，在体验中成长。培养学生丰富的情感、价值观和品格，激发青少年的爱国主义热情，弘 扬中华民族艰苦奋斗的伟大精神，坚定刻苦学习、努力拼搏、长大立志报效祖国的理想信念。铸牢中华民族共同体意识教育是立德树人的一项基础工程，是一项长期的任务，关键是要 从现在做起来。中小学要充分发挥行业优势和主渠道、主阵地作用，积极推动党的民族理论和 民族政策、国家民族法律法规进教材、进课堂、进学生头脑，使马克思主义民族观、“三个离 不开”思想、五个认同”和“五个维护”意识深深扎根心中，让中华民族共同体意识内化于心、 外化于行。