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1、快乐读书吧学习阅读策略 ()一、读课本第7172页，掌握阅读策略。1 .阅读与儿童成长相关的中外经典小说，首先我们要制订好阅读计划。比方：童年这 本小说共13章，260页左右，我们可以每天读一章。2 .下面是状状了解到的一些读懂小说的方法，请你在正确的方法后面打上“ J”。(1)小说中的人物比拟多，理清人物关系可以帮助我们更好地读懂故事。()(2)关注故事情节，可以使我们更好地了解人物。()(3)阅读时关注人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助我们理解人物形象。()(4)阅读小说前，要先问问读过这本小说的人，了解其中精彩的故事情节，再找到这些章节来阅读。()(5)阅读小说时，要关注小说中的环境
2、描写，体会环境描写对刻画人物形象的作用。( )运用策略读名著 (2)二、运用策略,二、运用策略,走进名著。1 .读童年，做一做。(1)童年是 (国家)作家 创作的长篇小说，小说的主人公是 O(2)的外祖母，的“小茨冈”，的老工人格里高利等好人，让阿廖沙感受 到了人世间的温暖和美好。A.善良、乐观、富于同情心B.慈祥、善良C.忠厚老实(3)小英雄雨来描写的是 时期一个名叫雨来的孩子的故事。雨来给八路军送、为八路军站岗放哨完成了多项重要任务，最终如愿参加了 o(4)爱的教育用 的形式，讲述了一个叫 的四年级小男孩的成长故事。2 .阅读爱的教育后，状状绘制了主要人物关系图，请你帮他进行补充。爱的教育
3、I安T柯家庭成员老师同学11爸爸、妈妈、姐姐、弟弟波巴尼卡隆 （）（）慈祥、和蔼 富有正义感（）热心、勤劳.下面的故事情节表现了画线人物怎样的特点？请写一写。（1）有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被外祖父用树枝打得失去知觉。（）（2）在作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有外祖母冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。（）（3）阿廖沙上学时穿的是他外婆的大衣和鞋子，同学们都嘲笑他，可他并没有抱怨什么，反而刻苦学习，毕业时他还获得了一张奖状和一本书。（）.下面是状状阅读童年后摘抄的句子，请写出这些句子运用的描写手法，并任选一句 说说你的体会。（1）在明净的天空下
4、，伏尔加河两岸被秋风镀上了一层金红色，看上去就像是两条美丽的绸缎。（）（2）他的牙长得很有特点，嘴皮子兜不住它们，都露在了外面。（）（3）外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我要饭去！”（）（）（）（4）她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。（）（）精彩片段共欣赏 （3）三、阅读童年选段，回答下列问题。她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里 灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说:“再讲一个！”“好，好，再讲一个！”“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的
5、脚心，他哎哟哎哟地直叫：哎哟, 疼啊，我受不了了，小老鼠！讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了 脚心的灶神。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖 母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。1 .选段中的“我”指的是 O.选段主要讲的是外祖母讲的故事非常精彩，水手们邀请“我”和外祖母吃晚饭。2 .从哪些地方可以看出外祖母讲的故事非常精彩？（）（多项选择）A.外祖母讲故事时，手舞足蹈，声情并茂。B.每次她讲完一个故事，“我”总会说“再讲一个”
6、。C.和“我” 一起听故事的水手们听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜和香瓜。3 .从这一情节中，你可以看出外祖母有着怎样的生活态度?快乐读书吧参考答案、1.12. (1) V (2) J (3) J (5) V二、1.(1)苏联 高尔基 阿廖沙(2) B A C (3)抗日战争 鸡毛信 游击队(4)日记安利柯3. 德罗西为别人着想克莱蒂4. (1)专横、残暴(2)勇敢(3)艰苦朴素、刻苦学习5. (1)环境描写(2)外貌描写(3)动作描写 神态描写 语言描写(4)神态描写 外貌描写例如：第(4)句描写的是外祖母的神态和外貌，运用了比喻的修辞手法，把外祖 母的眼珠比作黑樱桃，表现了外祖母乐观的生活态度。三、1.阿廖沙2 .外祖母讲的故事非常精彩，水手们邀请“我”和外祖母吃晚饭3 . ABC4 .外祖母有着乐观的生活态度。