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1、去游乐园评课稿老师执教三年级上册去游乐园(两位数乘一位数的进位乘法) 的课例。虽然笔者没能到现场去观摩，但通过观看视频，老师执教现 场的情景跃然纸上、犹如身临其境、回味无穷。学习新知识，大家或许都有这样的经历，没有联系的设计学生学 习起来就会无厘头，新课的导火线就会离他们较远。本节课的引入非 常注重两个方面的联系，也是新课标倡导的两种方式，第一，强调数 学内容与学生生活实践的联系，这样的教学直击学生的好奇心，点燃 储存在学生脑海里的各种记忆，这样学生就会主动参与进来。第二， 注重旧知识的联系，本节课是在两位数乘一位数不进位的基础上扩充 到进位乘法，不复习旧知识就不容易引起学习能力相对较弱孩子的
2、认 知冲突，也不便学生掌握进位乘法的运算法那么。本节课在算理的归纳中，教师通过学生的竖式，巧妙的提出两个 问题：(1)进位上的“1”是从哪儿来的；(2)十位上的“6”是从 哪儿来的。笔者认为这两个问题直击本节课的内核，学生的困惑点， 弄明白这两个问题，那么学生也就掌握了本节课的新课内容，即两位 数乘一位数的进位乘法。至于个位上满几十就向十位近几十的算理， 学生就会自然而然的类比出来，关键是把满十进一弄清楚。为此卓雅 老师还特别强调让四个孩子重复去说一遍算理，虽然只是叫了四位同 学，但笔者认为在叫第二个孩子重复复述时，下面那些之前还没有去 想怎么说的，或者还没有完全去消化算理的孩子们应该会引起“
3、警觉”, 会做好被老师抽到的可能，这个过程他就要去思考和内化！从后面的“判一判”举反例的教学过程中，孩子们一眼就看出了问题，也就证 明了这个复述的做法是正确的。本节课对于学生的评价，卓雅老师也做得比拟好，始终给孩子们 一个正面的引导：上课伊始就引导孩子们要展示自己最棒的一次，声 音最响亮的一次，举手最自信的一次；教学过程学生如何展示；做练 习过程坐姿的端正等等的行为做正面引导都很到位。本节课的作业设计，符合孩子们的学段特点，同时基于内容笔者 也提出自己的想法来交流，大家可以通过观看视频：第一关是书本第 55页的原题，个人建议可以选择性去做或者把它做成菜单式作业， 因为四道题中有三道题是同质题(23X2,48X2, 19X2, 16X5),当 然假设基于巩固学生的计算能力，我们也可以把它改成“限时挑战题”。 第二关的题目的形式很不错，把竖式计算变成问题解决。第三关个人 建议增加一种题型：做诊断医生，把学生易错的例子拿出来让学生自 己去诊断。第四关就是智力大比拼。倘假设把四关的题目都要完成，时间有点紧，视频本身做作业环节 就已经很紧啦！那么我们可以思考一下前面在哪些地方做一些优化？ 笔者认为利用人民币来解释算理此步骤可以删除，虽那么它能帮助学生 从实际直观的角度来理解算理，但从视频中可以看出教师没有拿人民 币作解释之前，学生对算理的理解已经很明白啦。既然如此就没有必 要再重复啦！