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1、快乐篮球说课体育新课程标准要求教师在教学时，要以增进学生身心 健康开展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于 体育活动实践。只有让学生经常参与体育活动，他们的身体才能 得到良好的开展，心理健康和社会适应能力才能得到进一步的提 高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生参 与体育活动的兴趣，引领学生自练自悟。用学生自己对篮球的“玩 练”体会动作过程和方法，用学生自己的独立思考和体验感知取 代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。 整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。同时，课标特别 强调“练”的重要性，提倡让学生充分地练，在练中整体感知， 在练中产生感悟
2、，在练中培养球感和球性，在练中受到小组同伴 合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分 析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，直接切入要点， 把“体”“练”作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练”贯穿课 堂始终。基于这样的设计理念和教材特点以及学生实际，我拟定了如 下教学目标：1、积极热情的参与小篮球上手胸前传接球练习和游戏，敢 于在同伴面前自我展示。2、能初步掌握小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的能力。3、在练习中和游戏中表现出与同学合作的行为，培养良好集体主义精神和社会适应能力。为到达上述教学目标，本节课我安排四个环节进行：1、创 设情境，激发兴趣。课程伊始，老师和学生
3、通过语言交流及通过 老师的鼓舞，让学生随着音乐一起做球操，使学生在快乐中接触 篮球、喜爱篮球。2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入， 使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，掌握篮球的运球动 作，表达了学生在学习中的主体地位，培养了学生自主创新、团 结协作的精神。3、挑战游戏，拓展练习。在技术拓展阶段，通 过引导学生参与创新活动和穿越迷宫使学生的运球本领有了用 武之地，能力得到更大的提高，此环节既锻炼了学生的机智反响 能力，培养了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂 得团队协作的重要性。4、共舞放松，共话收获。最后在我们 都是好孩子的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这 一设计
4、充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺 术的结合，从而使学生受到运动美的熏陶。在这四个环节中，以快乐大本营为主线，设计了一系列的闯 关活动：第一关：热身运动，学生在大家一起来的音乐声中做球 操。第二关：运球探究营主要是学习篮球运球要领。安排了 一下环节：1、自由运球2、小组交流3、学生示范4、总结运 球要领5、巩固运球要领6、小比赛看谁拍球的个数多。第 三关：运球创新营主要是学生自己创新各种运球方法，安排 了三个环节：1、以小组为单位创新运球方法2、交流展示3、 练习自己喜欢的方法。第四关：运球娱乐营，设计了游戏：穿越 迷宫。第五关：快乐放松营，最后学生在我们都是好孩子 的音乐声中进行放松活动。在课堂中，学生喜欢的运动情景，将开展学生素质、掌握动 作技能、关注学生情感和培养学生协作精神有机整合，表达了“以 学生开展为中心，重视学生主体地位”的教学新理念。学生在教 师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式 感受新知，掌握新知。教师在这期间利用展示交流、观察评价、 游戏竞赛、激励评价等手段，促使学生产生强烈的学习欲望，从 而主动地去发现问题、解决问题，并在探究发现、合作交流中感 受到体育运动的乐趣。总之，本课以篮球作为开展学生个性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种积极向上的心理，使篮球运动成为学习中的一局部，成为生活中的一局部。