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1、和孩子们一起快乐成长积极教育法那么读后感寒假来临，贴心的领导又来送“温暖”：假期必须读完三本书， 而且要写业务笔记。每当这时，我都会觉得压力山大，因为领导送的 “温暖”真的啃起来好枯燥，料想这次也不例外，所以三本“精神的 食粮”就这样让我遗忘在尘埃里了。一天晚上，儿子边写作业边说：“哎，好不公平，我写作业，爸爸 妈妈就知道刷手机，命苦啊！”听了儿子的话，我似乎觉得这样确实 不公平，于是对儿子说：“那你写作业，我看书好了。”于是我顺手从 尘封的书架上拿下一本绿皮书坐在床边看了起来。本来是想着随便拿一本打发时间的，可没想到这本书却带给我很 多启发。和孩子们一起快乐成长积极教育法那么这本书是酒泉 师
2、范学校附属小学高级教师梁玉玲老师的著作，全书共分为六章，内 容涉及课堂、校园、家庭及学生成长的各个方面，不仅有深刻的理论 依据，更有许多具体真实的案例，确实可以算是“理论联系实际的好 书”，无论是在日常工作还是在家庭教育方面，都给我许多启发。1 .善待生命，生命皆精彩！翻开书看到目录的第一眼，我就被其中一个标题所吸引，那是第 一章的一个案例：让成绩排在最后一名的孩子也笑起来，我迫不及 待地及待地将书翻到了这篇所在的33页，我很好奇，成绩排在最后 一名的孩子如何能笑起来？想想班上成绩落后的几个孩子，平时不捣 蛋就不错了。我一口气读完了那篇文章，第一感受是涛涛真的很幸运，他能遇 到这么细心、耐心又
3、优秀的老师，梁老师敏锐的观察力是涛涛能够笑 起来的前提，而梁老师高超的教学技巧和给予涛涛的更多的关注那么是 涛涛得以改变的关键，将知识传授蕴含在游戏中，很好地调动了这个 小学生的兴趣，而一次次的成功让他重拾信心，试问哪个孩子在游戏 中不快乐？又有什么比做成一件事更能让人快乐？就这样，梁老师一次次的游戏，让涛涛收获了知识的同时，也获 得了自信，展开了笑颜。而这个故事给我的启发不仅于此，我在反思 自己培优补困方面技巧缺乏的同时，也反思自己面对生命的态度，我 是否平等地对待每一个生命？为了追求优异的成绩和高升学率，许多老师都将目光放在成绩优 异的孩子身上，我想我也一样，久之，那些成绩不理想的孩子在班
4、上 自然就缺少存在感，其中乖巧点的孩子自卑，永远不知道主动举手发 言，活泼点的，想尽一切方法寻找自己的存在感，学习方面出不了彩， 那就干点“坏事”来引起大家的关注了，班上的捣蛋分子就这么来了。 如此看来，那些班上所谓的不和谐因素，其实是老师自己造成的。我 想生命本来是平等的，任何人都没有权力漠视任何一个生命，更不能 因为孩子们的成绩就给他们划分三六九等，当你用平等的眼光和同样 的爱心、耐心，善待每一个生命时，那么每一个生命都是精彩纷呈的。2 .生子不如孙仲谋又怎样？第二个引起我注意的标题是第三章的一篇：我想要一个什么样 的孩子，这一章是关于家庭教育方面的，之所以关注这一局部，是 因为儿子最近写
5、作业特别拖沓，一个小时才能完成的作业，他可以写 三个小时，也因为这个问题，我将自己变成了 一个随时都会炸的气球, 动不动就要“炸”，而每次发火都好像锤在棉花上，一点作用都没有。我想要一个什么样的孩子是一位妈妈写的文章，不仅文笔优 美且蕴含哲理。其中写道“每个孩子都是一张白纸，一张限量版的白 纸。”“在这张纸上，艺术的父母写下优雅，善良的父母写下美德，自 私的父母写下冷漠，暴戾的父母写下残酷。”是的，每一个孩子都是 父母的影子，他们的身上总是可以看到父母的影响，我究竟想要一个 什么样的孩子？我想最近的自己是不是太暴戾？自己没法在这张纸 上写下优雅，但至少可以写下善良，再不济也不能写下冷漠和残酷,
6、 正如这位妈妈所说“我们可以不美丽，但我们必须健康；我们可以不 伟大，但我们必须庄严；我们可以不完满，但我们必须努力；我们可 以不永恒，但我们必须真诚。” “金无足赤，人无完人”，成年得我们 尚且存在各种缺乏，何况孩子，而作为父母，尤其是身为老师的我们， 对待自己孩子的教育，总想着精益求精，甚至总是心不由己地拿自己 孩子跟朋友、同事的孩子比照，时间久了，只看到自己孩子的缺乏, 却看不到孩子身上的优点，就这样越来越焦虑。越着急，越要催促, 越是催促，孩子越拖沓，真的是恶性循环。就像每种花都有它特定的 花期，对待孩子的成长，我想我们不妨静待花开。曹操说“生子当如孙仲谋”，是啊，哪个父母不希望自己的孩子 能成为孙权这样的大英雄呢？可天下又有几个孙仲谋呢？对于大部 分普通的父母而言，生子不如孙仲谋又如何？对于我自己的这张限量 版白纸，我想他的价值不在于我如何去培养他，而在于他本身就是限 量版，独一无二的，我只希望在他上面写下：幸福、友爱和担当。梁玉玲老师的这本书真的越读越有味儿，每当我茫然时，我就想 翻一翻，希望她能为我引领前行的路，而每次她都能不负所望。突然 好感动，感动于领导的用心良苦，感谢领导送的“精神食粮”！