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1、天上的街市教案一、导入，激发学习兴趣。1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨， 写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧 看牵牛织女星。82年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首 充满浪漫主义色彩的著名诗篇一一天上的街市。二、范读，初步感知诗歌。1 .教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。2 .指导朗读的节奏和重音，师生齐读。三、诵读，理解诗歌大意。1 .引导学生学习诗歌第一、二节。“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？ 说明时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么？ 理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过
2、程，包 括接近联想、类似联想、比照联想和因果联想等。诗人又是怎样写到了街市和物品的？ 理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象 的过程。诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？ 天上的生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。2 .学生自由讨论诗歌第三、四节。这两节诗又写了什么内容？运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天 天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼, 闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。3 .诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。四、品读
3、，理解作者感情。1 .诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往， 无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。2 .本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍写作背景。1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开, 许多志士仁人为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四” 运动的高潮一过，中国又陷入了死一般寂静的黑夜中。此时，诗人郭沫假设从日本 回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤，但他并没有悲观失望, 依然执著地寻求光明与理想。凝望星空，他写下了这首诗。-表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。 五、美读，背诵全篇诗歌。1 .师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。2 .学生结合音乐背诵全篇诗歌。六、课堂小结。诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织 女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。七、布置作业。3 、联想想像训练。深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满 落叶的乡间小路上，你又会想些什么？一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛, 我就会联想到,想到他（们）。4 .推荐朗读郭沫假设的诗歌。