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1、养成教育的方法之家校合作法1 .解释养成教育要取得良好效果，学校、家庭必须达成“共振”，否那么 不但会出现“5+2=0”的情况，甚至会引发负效应。父母如果能与学 校主动沟通合作，是最好不过的。2 .原那么注重协调，并形成教育合力。3 .操作方法(1)主动联系。父母往往认为老师很忙，如果总是和老师联系, 老师会因为工作繁忙而没有时间接待，或者感觉被打搅。其实，老师 的主要任务就是教育孩子，如果父母主动与老师联系，老师会感到非 常高兴。因为通过沟通，会更方便老师了解孩子的全面情况。一个班 主任整天要面对几十个孩子，任务很重，不要说是家访，就是给每个 孩子的父母打 ，也要耗费好多时间。父母与老师沟通
2、，重要的是 把孩子在生活、学习、开展中出现的问题反应给老师，及时与老师交 流，或者了解孩子在学校里的情况，及时与老师配合，或者获得老师 的有效配合。(2)经常联系。父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与老师交 流，更不要等问题成堆了再去和老师联系。平时，孩子的开展是一种 平稳的量变过程，但是质变就孕育其中。要想发现微小的变化，抓住 闪光点，在萌芽状态时实施教育以取得事半功倍的效果，就必须与老 师经常联系。如果可能，父母最好能够与老师定期保持联系。这样, 每一次联系就会变得越来越简单，时间短而且有效果。由于是经常联 系，不必每次都介绍前面的情况，要突出主题，只交流新情况，并研 究新措施。经常联系，
3、还可以使双方增进了解，促进友谊。很多父母 在和老师的交住过程中，成为很要好的朋友。适时、适度联系。父母与老师沟通的频率，可以根据孩子的 情况来定，但也要尊重老师的意见。一般一周或两周联系一次就可以 了。如果联系过密，会给老师增加负担。而联系过疏，那么不容易了解 孩子的情况。父母与老师的联系方式，一般可以通过 进行。何时 打 ，要根据老师的工作和生活规律来定。如果是课问十分钟打电 话，老师急着淮备上课，勿忙说两向、效果背定不好。最好打通 后先询问：“我现在淮备和您交谈几分钟，您看方便吗？，父母也可 以与老师商量一个固定的时间。与老师交流的时候，父母要有所准备, 尽量防止东拉西扯地聊天，最好直奔主
4、题。父母不要光顾着自己说, 还要注意听老师的意见，不仅要询问孩子在学校的情况，还要提出自 己的想法，同时也要征求老师的建议。(4)对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极。双方交流 的内容，父母切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只是教 育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的 感觉。比方，老师提到孩子最近上课走神，父母就应该对这个信息进 行加工，对孩子讲：“老师真关心你，他发现你最近上课有时走神儿， 可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？ ”(5)如果出现了误解，解决的原那么是有利于孩子健康成长。教 师也不是神仙，难免出现失误，例如老师误解了
5、孩子，或者解决问题 的方法不当。这时父母首先要做到诚恳地成认并重视孩子自身确实存 在的缺点，而不是急于强调孩子的优点；二要在理解老师的基础上去 看问题；三要撰出事实，语言委婉但观点鲜明地提出自己的看法；四 要给老师改正失误的余地。在沟通之后，父母还要注意和老师密切配合，对孩子进行教育。(1)教育标准的统一。如果学生的父母与老师的教育标准不统 一，老师教一套，学生的父母说另一套，就会在孩子的心理上造成混 乱，从而影响孩子健全人格的形成和开展。学生的父母与老师协同一 致，共同为孩子建立良好的行为规范，并将其深入孩子的心灵深处, 就会潜移默化地影响孩子的一辈子。(2)教育方法的一致。这就要求学生的父母和老师对学生的教 育方法统一，要做到因人而异、因材施教、对症下药。学生的父丹不 仅应及时了解学校教育的要求、肉容和孩子在学校的表现，而且要经 常与老师沟通、交流，共同商讨教育孩子的措施和方法，做到密切配 合。