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1、口耳目本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过情境创设，引导学生用“看图识字”的方法，认识“口、耳、目、手、足” 5个生字。（二）正确书写“横折”这个笔画和“口、目” 2个生字。（三）正确朗读课文，初步了解汉字形体的变化。二、教学准备教具：教学课件（将课文的插图编成绘本故事）和生字卡片。三、教学过程（一）复习书写基本笔画1.游戏：变魔术。（1）复习基本笔画：横、竖。（出示软铁丝）这根铁丝有魔力，它能变出各种笔画（教师把铁 丝变成“横、竖”的形状，学生认一认）。学生书空笔画。（2）复习基本笔画：横折。把长长的横一折，变成了什么笔画？（提示学生:横折一笔写成）教师讲解书写要领：起
2、笔顿、行笔快、折笔顿、收笔回，学生书 空笔画。（二）情境创设，正音析义师生共读绘本：翻开绘本的第一页，在美丽的花园里，你们看到了什么？1 .识字“手”。入境识字：（教师读故事）小朋友也伸出小手来，看着屏幕上的 花儿指一指。教师相机指导识字：手。（纠音重点：舌头卷起来）.识字“:想象说话：兰兰伸出小手指着花儿，会跟红红说什么呀？（出示字卡口”）学生跟着老师说一一说话要用“ 口.识字“耳二（播放脚步声的录音）小耳朵听到了什么？（出示生字卡片：耳）（正音，范读，指名读，齐读）2 .识字“足二看图识字：听到了脚步声，你再猜猜，图上的这双小脚Y是谁的？示范正音：小脚Y还有一个名字，叫作“足”。（纠音重点
3、：舌头 放平）联系生活理解字义：你们会用“足”来干什么？3 .猜读绘本故事。你猜猜图上的丁丁为什么听了红红和兰兰的话，这么急着跑过来? 学生在猜想后，教师读故事：丁丁挥着小手，一边跑一边说：“红红， 红红，花园里的花是给大家看的，不能摘！”.识字“目你们的眼睛真厉害，不仅瞧明白了一页一页的故事内容，还把故 事背后想告诉你们的话也看懂了！眼睛还有另一个名字，叫作“目”。（出示生字卡片：目）联系生活理解字义：你还会用“目”来看什么？4 .生字认读：学生齐读，开火车读。（三）识字拓展：字理辨形.动画辨形。你想不想知道古人是怎么把这几个字造出来的？秘密就藏在兰 兰他们带来的宝盒里。（翻开第一个宝盒，出
4、示“口、耳、目、手、 足”的象形字）它们有一个共同的名字，叫“象形字”。猜猜这些象形字都变成 了谁？（逐一看字理变化识字）.习题巩固。翻开课堂作业本第3页，完成第3题。（四）课中操儿歌中的这些宝宝，小朋友身上都有，让我们一块儿把它找出来。（翻开第二个宝盒找宝宝）找宝宝耳，耳，在哪里？耳，耳，在这里。 目，目，在哪里？目，目，在这里。 口，口，在哪里？ 口，口，在这里。足，足，在哪里？足，足，在这里。手，手，在哪里？手，手，在这里。拍拍小手坐坐好，我们都是好学生!（五）“口、目”写字指导.比一比。翻开第三个宝盒，认读“口、目”。比一比“目”与“口”的横折，在书写时有什么不一样？重点辨析：“横折”中“横”的长短不同，因为“口”方、“目” 瘦；“横折”中“折”的长短不同，因为“口”方、“目”高。1 .学习书写“口”。重点掌握：“口”的竖和折都要稍稍往里收，上宽下窄。2 .学习书写“目重点掌握：三横要从上往下写，横与横之间的距离相等；中间的 两横不碰到右边的竖，第二横压线。3 .教师范写，学生练写、评议。