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1、电能与能量教学反思经过前五课的学习，学生明白了电和磁之间的相互关系，也 是在潜移默化中使学生明白电和磁这两种能量的相互转换。本 课，通过生活中应用最广泛的能量电能，使学生了解到电能、 能量，以及各种能量相互转化的关系。本课指导学生用能量和能 量转换的观点，来重组自己原有的知识，初步建立能量和能量转 换的概念。课前，我让孩子们寻找教室里的用电器，并说一说要使他们 工作起来，需要怎么力、？通过学生回答通电，简单介绍用电器的 概念，并引出电能够用来做什么工作，从而建立“电能”的知识 概念。随后，我提问学生：在生活中还存在着哪些能量呢？太阳 能、水能、风能但是，当提问这些能量可以用来做什么工作 时，学
2、生的回答比拟狭窄，学生从自己狭义的认识去回答，这需 要我们给学生创设环境，进一步认识能量的作用。出示课件，介 绍各种能量在生活中的用途。对于能量有一定的认识后，让学生 观察书本60页下的四幅图片，找找它们分别是用什么能量来工 作的？对于蒸汽火车的火能、风车的风能、激光的光能，学生一 般都能顺利回答。但是对于用声能来控制作为灯的开关，引出声 能的概念，虽然孩子们在生活中有这样的经验，但是并没有将其 与能量联系起来。介绍化学能时，我出示一幅篮球运发动的投篮 图片，让学生思考：运发动运动需要的能量来自于哪里呢？ 食物。简单介绍食物进入人体后，会经过一系列的化学反响后， 储存在我们人体，形成化学能。随
3、后，出示加油站、煤炭等图片， 从而引出化学能的另一种存在形式。进行能量转化这一环节时， 学生往往会自己凭空想象出很多能量的新名词，我及时对他们的 答案进行纠正和评价。最后，针对六年级学生往往比拟自信，爱挑战的心理，我 PPT出示课本最后一幅图片，并强调这里蕴藏着很多的能量转化, 如果哪个小组能够全部说出，挑战成功，那是非常厉害了。此话 一出，各小组学生纷纷热烈讨论，争论不断。一有结果，马上举 手向我报告，课堂气氛很热烈。通过这项活动，我也很好地检验 了学生对能量之间转化的掌握程度。通过这节课，我发现课堂里的小争议，可以帮助教师及时发现问题加以引导，使学生能够更好的加以理解，同时也能迸发学 生的学习激情。