《统编部编版六年级下册语文第四单元《习作：“心愿”》精品教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编版六年级下册语文第四单元《习作：“心愿”》精品教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的 材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。每个人都有自己的心愿，心愿就 是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自 己的内心感受。通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人提供，并树立为之努力 的信心。教学目标1 .创设情境，让学生表达出自己的心愿。2 .选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。（重点）3 .激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频心愿。学生准备：准备心愿卡。
2、教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。课时安排1课时。教学过程一谈话引入，激发兴趣1 .听心愿，说心愿。2 .学生交流自己的心愿。刚刚听的这首歌名字叫作心愿，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种 在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你的心底埋藏着哪些心愿呢？3 .导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在 作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生 的表达热情，进入下一步的学习中。二 创设情境，营造气氛1 .人们都说，对着流
3、星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。快想想自己有什么心愿想要实现。2 .请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流提供。3 .你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实 现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家提供吗？4 .你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。设计意图：创设流星雨许愿的情境，翻开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿, 为学生提供表达的机会。在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。三 拓展思路，构思习作.说说产生心愿的原因。你们的心愿是美好的，为什么会产生这样的心愿呢？请具体说一说。1 .想想实现心愿
4、的方法。为实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们互相讨论，梳理思路，组织语言来回答。设计意图：提供思路指引，在充分的交流中，培养学生的开展思维，让学生的情感动起 来，让学生的表达更有内容。四、习作提纲，独立创作1 .列习作提纲。结合刚才的学习，围绕自己的心愿的主题，请列出自己的习作提纲。小 组内进行交流，修改。2 .学生进行习作练习。3 .初稿展示，初步修改。设计意图：让学生放手修改自己的习作，表达了学生学习的主体性。范文引路真想看看大草原“巍巍兴安岭，滚滚呼伦水,千里草原铺翡翠,天鹅飞来不想回。”这说的就是美丽动 人的大草原，如果我能去看看广阔的大草原，那该多好啊！ZS/ZSZ1/ZXZZ
5、ZXZZZXZZZXZXZZZZZ/1/XZX/1/ZXZ1Au/XZZSZZZZZ1/XZZZSZZw*ZZ1/ZZS/SZZv*SZZS1/S/ZZZZVKZZXZZ1/ZXZ1/SZZZXZZZZSZ1*ZZZZXZZXZZZZSZZZX1/1ZZSZZSZZXZZXyZZ/ZZXZZZZXZZZZZZSZKZ/1ZKZZZWZZZZXZXZXZZZZZZXZV*SZZZZZ/ZZZSZZZZ/ZXZZj*ZZZXZZZZZiVXZ/ZZZ/ZZZZZZZXZZXZ*ZZZZZZZXZZZZZZZZ/S/ZV*ZZV*ZZ/Z/Z/1/ZZZZZZZZZS/XZXZXZZZZZ1XZZZ
6、/ZV*ZwZ/ZZX/VZ洒，以及蒙古包的新奇、有趣吸引住了。从那时起，我就有了这样一个心愿：有机会，我一*vyzzzwyzzzzzxzyzzyzzzzzzzz,/wx/zz,x/zz,x/zzz/*zvzzszzwzvzzzz,zzyzzzxzzzzw,vzw/zsz/zzz,xzzwzzzw,vzzv定要去大草原看看！星期且L我在电视史又二次看到看大草原葭晚上，T 原的样子便二直萦绕在我的脑海里, 想着想着，我好像真的来到了大草原/ZZZw*XZZSZZZw*XZZ1/XZZ1ZZZZXZZZX/ZXZXZZZXZXZ/*w/XZZXZv*ZZvSZZv*KZXZv*ZXZw*ZXZZZ
7、XZ1ZZZ1ZZZ1ZXZZX/XZZZZZZXZZZKZZZXZZZZZSZ*ZZSZXZZZXZZw湛蓝的天空中飘浮着朵朵白云，底下便是一望无际的、碧绿的草原，牧羊人挥动着手中 的鞭子，白色的羊群缓缓地向前移动，时而低头吃草，时而又抬头发出“峰峰”的叫声，远远望去，就像天上的白云飘到了人间，迎接勤劳善良的草原牧羊人!我躺在草地上，望着那蔚蓝深远的天空，闻着周围清新的青草的气味，听着各种昆虫的 松和惬意。突然，我听见不远处传来一阵阵喧闹声，接着，一阵 S/SZZZSZK/VXZK/XZXZXZSZSZS/SZSZSZSZSZS/SZSZX阵马蹄声由远及近，我看到几个牧民正在进行骑马比赛，他
8、们的 速度真快，如风儿一般，“胸”的一下就从我的眼前飞过。听着 不远处的叫好声，我忍不住也凑上前去，嘀，这里有两个人正在 摔跤！只见他们互相对视着、试探着彼此的实力，突然，穿红色衣服的一方一个过肩摔就把 穿蓝色衣服的一方摔在地上，人群中爆发出了雷鸣般的掌声和欢呼声，我也不由得跟着大声*XZXZZXZXZv*XZXZZXZv/ZXZX/ZSZSZSZXZv*SZZw*ZKZw*ZZw*ZZX/ZZv*ZZw*ZZZSZZZSZZw1/SZZZXZZZXZZ/SZ1/1ZSZX1ZXZ/SZwKZXZWZXZ/ZZZZZ1ZKZZV*SZZvSZZKZZw*KZZZ/Zw*ZZw*SZZw*ZZX
9、XZZS/ZZSZZ/vZZSZ/ZSZ/ZSZZZ1ZXZXZZXZXZZXZv/XZXZZZZZXZXZVZ呐喊起来。夜晚，我和新认识的朋友们围着篝火又唱又跳，开心极了。啊，美丽的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望自己能到草原上跑一跑，跳一跳。zwzx/wz/z/v/zwzi1zvzvv/zwzi%zzzzzlzxi1/zvzzwyzvz/1vz*z1zv/z/xlzi1zxxzwxzz1ZKz*zivzwzzzwzvzzwzvzv1zzzwz/w/ww1/zwkZizzwzwzw/zw/z/wsvz*szw*zv/*1/zy*sziz/*lz/vzw/zzz*/*zvz/*zvz1/
10、s/w/vzs1zwzww/lwxwzzvzvz/wzwzyzwzwz1zvwvz*什么时候我才能实现这个心愿呢？ 行文写法赏析引用歌词来开头，吸引人阅读，也引出了小作者的心愿是去大草原看看。写出了小作者有这个心愿的原因。由现实走进想象，过渡巧妙、自然。虽然是想象的内容，但仍然细致地描写了 “我”躺在草地上时的感受，有力地突出了 “我”对草原的向往之情。抓住两个人摔跤的细节来描写，用词准确、生动。再次概括了自己的心愿，抒发了对实现心愿的渴望之情。总评：1 .小作者不但清楚地交代了自己的心愿是什么，以及产生心愿的原因，而且还通 过描述想象的场景，从侧面突出了自己对草原的向往之情。习作构思巧妙，中
11、心明确。2.本文在描述想象中的大草原的美丽画卷时，既能够结合生活实际，又能够抓住特点进 行细节描写，对表达小作者实现心愿的迫切感起到了很大的作用。教学反思本课的设计，用歌曲欣赏、流星雨许愿、完成心愿卡等方式创设了情境，为学生补充了 习作素材，激发学生的学习兴趣和表达交流的欲望，师生、生生互动更加深入，在交流讨论 的过程中，学生的思维开阔了，情感也调动起来了，表达的语言也丰富了，借此机会指导学 生如何进行习作的构思，帮助学生学会选取材料。另外，招自己的想法、作品与大家提供， 进一步激发学生的创作兴趣，也巩固了课堂学习效果。学生之间的交流，有利于成员之间取 长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之, 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。