《2022年后勤管理处本科教学评估应知应会基本知识学习材料2 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年后勤管理处本科教学评估应知应会基本知识学习材料2 .pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、后勤管理处（后勤集团）本科教学评估应知应会基本知识学习材料（2006年 7 月 18 日）一、教育部本科教学工作水平评估的基本知识1、什么是本科教学工作水平评估？答：本科教学工作水平评估，是教育部依据中华人民共和国高等教育法，为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教育质量和办学效益而采取的一项重要举措。2、本科教学工作水平评估有什么意义？答：本科教学是学校工作的重心，教学质量直接影响到人才培养
2、的质量，评估将促使师生把主要精力集中到教学工作中来，以确保教学质量的不断提高。能够促使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，提高学校的整体办学水平。对学校的改革和发展，特别是深化教育教学改革有巨大的推动作用。评估的关键在于建设。通过教学工作水平评估，促使政府加大对高等学校的投入和高校本身对本科教学的投入，改善办学条件，加快教学基本建设，深化教育教学改革，推动学校更快发展。3、本科教学工作水平评估的原则是什么？答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。4、如何理解本科教学工作水平评估的原则？答：“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校
3、的改革与创新；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。5、本科教学工作水平评估有什么特征？答：具有高度权威性。专家组受教育部委托。具有基础性。质量是高等教育的“生命线”，本科教学是高等院校教育质量的基础。具有社会影响性。公布评估结果，对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响。具有综合性。名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估。6、本科教学工作水平评估的组织机构是什么？答：评估工作由教育部统一领导。教育部委托“普通高等学校本专科教学工作评估专家委员会”（简称“评估专家委员会”）实施。学校的主管部门和当地政府教育
4、管理部门对学校的评建工作进行指导和支持。7、本科教学工作水平评估分几个阶段？答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行。自评阶段，这是整个评估工作的基础。学校要通过自评，扎扎实实地推进教学改革和建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；评估专家委员会（专家组）进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估；整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理制度和保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高的水平迈进。8、教育部评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作？答：听取汇报：听取学校领导关于
5、办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样听部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次、各种类型人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。查阅材料：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、体育场、网络与教育技术中心以及实验室等；考察校、院系部两级教学管理及教学各环节运行情况；考察教风、学风情况等。重点抽查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，可以调阅学生的学籍档案，了解教学计划的执行情况
6、、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，由此考察学校、院系部教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4-5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能情况以及运用知识分析、解决问题的能力等。评议反馈：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论
7、，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的成效也是专家考察的另一个重要方面。9、评估专家组由那些人组成？答：专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家713 人组成，设秘书12 人。组长及成员由教育部聘任。10、评估专家组进校后主要参观什么？答：参观的主要内容是学校的各类基础设施、公共基础课及学科基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、图书馆、网教中心、多媒体教室、体育场馆等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境 等情况。11、评估专家组听课的对象是什么？答：专家组进校后需要
8、听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3 4节课。12、评估专家组如何召开座谈会？答：针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。召集不同类型人员，如：老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。座谈会一般安排在2 小时之内，人数控制在615 人之
9、间。二、本科教学工作水平评估的指标体系及内涵13、评估专家组怎样走访院系部及相关部门？答：评估专家组可以根据学校的院系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访。每个单位的走访时间一般在l 2 小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。有必要时会安排对学校所在地区的用人部门
10、的走访。14、评估专家组如何查阅资料？答：由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手段查清、核实。专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码
11、:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1
12、G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4
13、 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3
14、D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2
15、 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2
16、J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z
17、10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z1015、评估结论是如何确定的？答：教育部根据专家组的考察意见和评议结果，审定被评学校本科教学工作水平评估结论。学校如对评估结论有不同意见，可在评估结论公布后一个月内，向评估专家委员会（秘书处）提出申诉，评估专家委员会予以审理，妥善处理，并将处理结果及时报教育部复
18、审。16、本科教学工作水平评估结论及其标准是什么？答：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4 种。其标准如下：优秀：A 15，C3（其中重要项目A9，C1），D=0，有特色项目；良好：A+B 15(其中重要项目A+B9，D=0)，D1；合格：D3（其中重要项目D1）。评估方案二级指标共19 项，其中重要指标11 项（即，办学思路、队伍结构、教学基础设施、教学经费、专业、课程、质量控制、学习风气、基本理论知识、毕业论文或毕业设计、思想道德修养），一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D 四级，评估标准给出A、C 两级，介于A、C 级之间的为B 级，低于 C 级的为 D 级。17、评估结
19、论的有效期多长？答：评估结论实行有效期制。有效期暂定为5 年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消对被评学校原有的评估结论。18、评估工作的三个“符合度”的内容是什么？答：评估的实质是检验学校的三个“符合度”，即：学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展以及学校实际情况是否相符合。学校的实际教学工作状态与确定的目标是否相符合。学校所培养人才的质量与学校的定位和目标是否相符合。19、本科教学工作水平评估指标体系评估项目有多少？答：教育部颁发的评估指标体系包括一级指标7 项和特色项目1 项；18 项二级指标；38 个观察点（也可叫三级指标
20、）。20、如何理解办学指导思想的内涵？答：正确确定学校办学指导思想，是学校的顶层设计，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，是学校在长期办学过程中形成的，它具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想，不仅要看办学指导思想中的两个二级指标，即学校定位和办学思路，还要看指标体系的其它指标。如师资、资源的配置、专业的设置、专业培养计划等，这些都跟学校的办学指导思想有关。21、什么是学校的定位？答：学校的定位主要是指根据经济和社会发展的需要，找准学校在人才培养中的位置，确定学校一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。22、学校定位A 级标准
21、是什么？答：办学指导思想明确，定位准确。专业发展规划落实。23、如何考察学校的定位？答：学校定位是否符合国民经济或区域、地方经济发展的要求；是否为社会、经济、科技发展提供了足够的智力和人力支持；是否符合学校自身的条件，从而找准自己的位置。总体目标要明确。a.学校在国内外高校中的地位（包括目前与规划）；b.学校结构（理、工、农、医、管、经、文等）属哪类结构的学校；c.学校层次属教学型、研究型，还是教学研究型；d.学校培养人才的层次、结构和主要服务面向。层次指研究生、本科生、高职高专生等；结构指以什么层次为主。人才服务面向的一层含义是学校培养的人才是行业服务，还是为区域经济服务，还是为全国服务；另
22、一层含义是培养的学生主要是从事研究、开发，还是下基层做实际工作。要有总体规划，如“十五规划”，更要有专业发展规划，以保证本科教育的健康发展。看专业发展规划是否符合国家或地方经济、科技发展的需要，是否与时俱进。24、指标体系中办学思路A 级标准是什么？答：教学思想观念有时代特征，质量意识强，办学思路有特色。文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S
23、3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P
24、2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D
25、2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10
26、Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编
27、码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J
28、1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M
29、4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10正确处理教学与学校其他工作的关系，一贯重视本科教学。25、如何考察学校的办学思路？答：教学思想观念是否与时俱进，符合教育规律；能否正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系；领导是否在观念、制度、工作上有所创新。是否树立以教学为中心的观念，强化质量意识；是否牢固树立人才培养质量是高等学校的生命线，提高教学质量是高等学校永恒的主题的观念。党政一把手是教学质量第一责任人的职责是否明确。26、如何确立教学工作的中心地位？答：党政领导重视教学工作，
30、注重研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题。学校能够正确处理人才培养、教学工作跟其他工作，如产业、科研、推广等工作的关系。学校对教学经费投入处于优先地位，并有稳定的经济来源。各部门都能围绕着育人进行工作，并主动为教学服务。学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视。在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。育人工作已经成为学校的舆论中心等。27、什么是教学工作的核心资源？答：师资是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。28、指标体系中师资具体指什么？答：
31、指标体系中讲的师资指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员，包括在教学岗位上的、科研岗位上的、管理岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，也不算在教师基数中。29、师资队伍结构是否合理，从哪几个方面进行考察？答：看师资队伍的自然状况，即：师资队伍的数量、学科、学缘（即哪个学校毕业的）、年龄、学历、职称、各院系部分布的状况、师生比等。看学校的学科发展状况，即：教师的科研状况，重点学科的状况，包括学科带头人，院系部的建设状况、科研情况，还有教学方向跟科研方向的关系，还要看新学科、新专业的情况。看基础课与主干课教师队伍的状况，即：人员结构如何？教学负担重不重？学术交流、科
32、研、进修情况怎么样？看实践教学环节这支教师队伍的状况。30、师资队伍结构指的是什么？答：师资队伍的结构指学校及各学科和基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘、学科（专业）结构情况。31、师资队伍结构合理指的是什么？答：师资队伍结构合理指其结构符合学校目标定位要求，适应教学需要和学科（专业）发展需要。32、师资队伍良好的发展趋势表现在哪些方面？答：师资队伍发展趋势要良好，应有学科带头人，应形成了学科梯队，并有数量适宜的骨干教师。33、多大年龄以下的教师为青年教师？答：35 周岁以下的教师。34、指标体系中对研究生学位如何界定？答：研究生学位是指已经取得博士和硕士学位的。那些参加研究生班学习的或
33、在研究生班毕业的，获得第二学士学位的，或者现在正在读研究生学位，还未拿到学位的，都不计在研究生学位中。35、指标体系中师资队伍结构与质量的A 级标准是什么？文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4
34、J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 H
35、X6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1
36、T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 Z
37、Z7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6
38、X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10
39、文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10答：师生比
40、16；结构合理，发展趋势良好；专任教师中具有研究生学位的比例 50%。36、什么是符合岗位资格的教师？答：符合岗位资格的教师是指具有硕士及以上学位或讲师及以上职务，通过岗前培训并取得合格证的教师。37、指标体系中主讲教师A 级标准是什么?答：符合岗位资格的教师 95；教授、副教授近三年内均曾为本科生授课。38、如何评估主讲教师？答：学校有没有关于主讲教师资格认证的条例、条件、规定。学校有没有制定政策,采取措施，鼓励教授、副教授为本科生授课。39、教学条件主要包括哪些方面？答：教学条件主要包括教学基础设施和教学经费。40、教学基础设施主要包括哪些方面？答：各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室
41、、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。41、具备哪些条件才能称之为实习基地？答：场所是稳定的；有明确的实践教学的目的和内容；有稳定的教师与辅助人员队伍；有科研和技术生产活动；有开展因材施教、开发学生潜能的实践项目；场地与设施能够满足实习需要。42、指标体系中教学基本设施A 级标准是什么？答：教室面积达到有关规定,各类教室满足教学需要。实验室实习场所面积达到有关规定；校内外实习基地完善;设施能满足因材施教的实践教学要求。书馆面积达到有关规定;管理手段先进,计算机网络利用好;年图书文献资
42、料购买经费占全校教育事业费拨款的比例大于等于5。有风雨操场；有专项设施。43、教学基础设施中涉及一系列计算，计算时有什么特殊要求？答：学校规模是按照全日制各类学生的自然人数来算，不包含夜大与函授生。计算生均教室面积和生均教学仪器值用学生的当量数。折算办法为：普通本专科生（含预科生、二学位）为1，研究生为1.5，博士生为 2，留学生为3，进修生（一年以上）为1，成人脱产生为1，函授生为0.1，夜大生为0.3。计算图书馆、运动场生均面积用自然人数。教学仪器设备是指直接用于面对学生教学且单价高于800 元的仪器和设备，不包含行政机关、教学管理、科研等使用的设备。44、四项教学经费指什么?如何统计？答
43、：四项教学经费指本科生业务费；教学差旅费；体育维持费；教学仪器设备维修费。统计时,既要计算四项经费的总值，也要计算每一项经费的分值，即计算生均值和生均增长值。45、指标体系中教学经费A 级标准是什么？如何考察？答：学费收入用于四项教学经费的比例 25,05 年比例为 30%四项教学经费分别持续增长。46、什么是新办专业？答：指毕业生不足三届的专业。47、如何考察新专业？答：新专业的设置是否符合教育部关于专业设置的要求。专业设置的依据和论证是否充分，专业设置应有申报材料。新专业有没有相应学科依托。新专业的口径与布局是否符合学校的定位。新专业是否有较好的办学条件，包括实验实习条件、师资、图书资料、
44、教学文件（大纲、教学进程表）等。48、指标体系中专业A 级标准是什么？文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J
45、2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX
46、6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T
47、2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ
48、7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X
49、10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文
50、档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10文档编码:CS5J1G4J2M4 HX6S3D1T2P2 ZZ7D2J6X10Z10答：新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意。专业培养计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体