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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的同学作文课教学设计 教学目标：1、学会用“.像.”的比喻句描写人物的五官外貌。2、抓住人物的品质特点写一件事，尝试运用语言、动作、心理活动等描写手法。 教学重难点：抓住人的外貌、语言、动作、心理等描写突出性格特点，在生动具体的事件中展示性格特点。 教学准备：课件教学过程： 一、导入 1、同学们，今天这节课朱老师请来一些小客人跟大家一起学习，你们看，它们来了。（出示喜羊羊和灰太狼图片）能不能告诉老师它们当中你最喜欢谁？为什么呢？ 2、同学们不知不觉就抓住了它们的外貌特征，语言特点和性格特点说出了自己喜欢它们的原因，今天我们就尝试着抓住人物外貌和特点来写写我的同学。（
2、板书课题：我的同学）二、写外貌1、写人物我们应该先写什么？（外貌）2、出示照片：认识他吗？他长得哪有特点？你能用“.像.”这样的比喻句来形容一下吗？（脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、）3、给出语言范式，学生尝试写外貌。我的同学（ ）， 他（她）长得（ 高矮胖瘦 ）。头发（ ）。一张（ ）的脸。眉毛（ ）像（ ）。一对（ ）眼睛，像（ ）。（ ）嘴巴像 （ ）。两只耳朵像（ ）。4、投影点评。3、 夸夸同学的闪光点1、什么是闪光点？例如： 不怕困难、勤奋学习、乐于助人、关心他人、无微不至、能歌善舞、知识丰富、多才多艺2、出示互相帮助图片：看看他们俩干什么呢？采访当事人，引导孩子把事件的经过
3、说清楚，提示孩子说的时候加入语言描写，动作描写和自己的心理感受，把话说完整。3、出示爱劳动的图片：你觉得这位同学身上有什么闪光点。引导孩子说出在劳动中虽然很累（汗流浃背），但是同学.4、出示多才多艺的图片：重点指导学生写出同学打架子鼓的动作。学生说不具体可以给出一个范例：只见她抬起一只手，鼓棒在那手中飞快的旋转，一只手还配合着底鼓敲击着节奏。5、出示看书写字、节约粮食的图片：学生自己说一说。6、学生尝试继续写作。 四、结尾：自然结尾。 五、回顾全篇，拟题导引 结合自己写得人物特点，自拟作文题目。 例：夸夸我们班的小博士我的“淘气包”组员我的同桌班有“靓姐”助人为乐的她 六、总结：这节作文课你有哪些收货？在写作结构中，首先按顺序描写人物的外貌，然后写一件能表现人物特点的事，最后自然结尾。专心-专注-专业