《2022年北京课改版九上《一只贝》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京课改版九上《一只贝》教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一只贝教学目标1自主学习本课生字新词, 随文懂得“旋涡“”脖颈”“棱角”“荣誉”“稀奇”等词语.2学习课文借物喻人的写法, 体会句子所包含的意思, 积存美丽的词句.3读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝悄悄付出、不求回报、勇于贡献的精神.4能正确、流利、有感情的朗读课文.教学重点懂得“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义,学习作者借物喻人的写法.教学难点懂得“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义.教学预备搜集一些悄悄贡献、不求回报的人物的小故事.课时支配2 课时教学
2、过程第一课时一、导入新课.我们一起来学习一只贝 .（板书课题） 二、自读课文,自同学字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1默读课文,画诞生字,借助字典读准字音.2同学互动学习,老师利用生字卡或投影检验自学成效.三、默读课文,整体感知.1结合课后“学习链接”读懂课文,登记课文中不懂得的问题,然后提出来.2说说讲了一个怎样的故事
3、,想想作者想借助这个故事告知人们什么？其次课时一、谈话导入,初读课文,整体感悟.1同学们,上节课我们初步学习了这篇课文,这节课我们连续来学习.2请两名同学分别读课文.其他同学边听边想： 这是一只怎样的贝？你能不能试着用文中的词语来说一说.（生：丑陋的可怜的可敬的老师相机板书这几个词语）二、再读课文,沟通体会.1再读课文,沟通体会这是一只怎样的贝？同学们, 你从文中的哪些的方看出这是一只丑陋的、可怜的、可敬的贝.2同学汇报.结合文中的语句谈体会. 三、懂得、感受贝的丑陋,激发对贝的怜悯.（一）贝的丑陋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -
4、- - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1由上面同学谈到这是一只丑陋的贝这一内容过渡下来,引导同学关注描写贝丑陋的第三自然段.文章的哪一部分描写了贝的丑陋了？出声的读读这个自然段,想一想,从哪能看出这是一只丑陋的贝？（大屏幕出示第三自然段： “ 但是,这只贝没有被孩子们捡起.他不美丽,他在海里的时候,就是一只丑陋的贝.由于有一颗石子钻进了他的壳内,那 是个非常硬的石子, 无论如何不能挤碎他. 又带着棱角. 他只好受着内在的磨练
5、.他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,他失去了做贝的荣誉.但他悄悄的, 他说不出来.”）当同学谈到贝丑陋的语句时,大屏幕出示：“他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,他失去了做贝的荣誉.”2指名读这句话,进而引导同学摸索：对于贝来说,值得他们自豪的荣誉究竟是什么了？ （是美丽的外壳） 会是怎样的美丽了？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？（二）贝的美丽1同学谈到关于贝美丽的内容时,大屏幕相机出示：“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,仍有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的外形,现在他们生命终止了；这光滑的壳上仍留着这颜色和线条.”2朗读、想象这美丽的贝壳的样子.请同学充分的
6、谈谈,在脑海里出现出了怎样美丽的贝壳.3出示多张美丽的贝壳的图片,从视觉上给同学以冲击,令同学发出了由衷的称赞.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案引导同学练习表达： 同学们,当这么美的贝壳一下子显现在我们面前时,我们会情不自禁的发出怎样的称赞？4同学抒发称赞之情,进而带着这种称赞的语句再来读描写贝壳美丽的语句.（三）再次体会贝
7、的丑陋.1再读描写贝丑陋的语句.对于美丽的贝壳来说, 即使生命终止了, 他们的壳上仍留着人们喜爱的颜色和线条,而对于这只丑陋的贝了？让我们再来读读描写这只贝的语句.2老师奇妙过渡：同学们,在他的壳上,有绚丽的颜色吗？那就应当有精致的图案了？就是由于有一颗小小的石子钻进了他的壳内.四、感悟体会贝历经的磨难,进而体会贝的可怜.1大屏幕再次出示第三自然段.这是一颗什么样的石子？从哪能看出来？2老师激情引读：假如说这是一颗圆润的石子, 这只贝受到的痛楚或许会少些,可这偏偏是一颗假如说这是一只有着铁一般刚硬身子的贝,也就罢了, 可他的身子偏偏是同学们,假如你曾是一只美丽的贝, 当你看到你的同伴遭受着这样
8、的痛楚时,你会对他说些什么？3创设情境,体会贝与石子抗争的过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学们,让我们再次回到课文中,走进这只贝的一生吧.一只贝和别的贝一样, 在海里玩耍.谁知有一颗石子钻进了他的壳内, 他马上感到了钻心的疼痛, 他无论如何不能挤碎他, 由于,那是个 （生接读）“非常坚硬的石子但他悄悄的,他说不出来.
9、 ”一个月过去了,他用力磨那颗石子,甚至那软软的身子都流出了血,但他发觉,那是个（生接读）“非常坚硬的石子但他悄悄的,他说不出来.”一年过去了, 他的壳变得暗淡无光, 他知道他再也不会高高的浮在潮的上头了,他发觉,那真是个（生接读）“非常坚硬的石子但他悄悄的,他说不出来.”不知多少年过去了, 贝们近乎遗忘了他的存在, 每天与那颗石子的较量成了他生活的全部, 由于,那的的确确是个 （生接读）“非常坚硬的石子但他悄悄的,他说不出来. ”4老师小结：这种不能诉说又不被懂得的精神上的痛楚已远远超出了他所承担的肉体上的磨练,这真是一只可怜的贝.五、揭示贝孕育了一颗大珍宝,进而体会贝的可敬.1为什么又说他
10、是一只“可敬”的贝了？引发同学摸索贝所具有的精神.2重点体会“磨制.”体会贝是用什么来磨那颗石子？在“磨制”的过程中可能会可能会可能会他曾间断过吗.曾舍弃过吗？是啊,他在分分秒秒的磨制,在日日夜夜的磨制,在长年累月的磨制啊；3出示幻灯：“即使,他也.即使,他也.即使,他仍在. “可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案结合上面我们想
11、到的,试着用这样的句式来说说.4提升贝可敬的品质.说贝可敬,更是由于他同石子分分秒秒、永不丧气的较量.5创设情境,引导同学与贝对话,超越文本,读写结合.同学们,此时,当你的眼前就是这只用他的血和肉尽其一生孕育了一 颗稀奇的大珍宝, 和曾被人忽视、 冷落甚至一脚踢开的贝时, 你又会对他说些什么了？请你把最想对他说的话,写在书上.6变文为诗,再读文章,升华感情.假如说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗,那么它肯定是世界上最壮美的诗篇.假如说是一首歌,那么它肯定最扣人心弦、感人肺腑,让我们饱含 着崇敬之情,再来读读贝与石子较量,与命运抗争的语句吧；大屏幕出示：那是个非常硬的石子无论如何不能挤碎他又带着
12、棱角他只好受着内在的磨练他的壳上越来越没有了颜色没有了图案他失去了做贝的荣誉但他悄悄的他说不出来五、启示摸索,品味生活.老师小结：贝虽经磨砺,终究以血和肉孕育了一颗绚丽夺目的大珍宝.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我们在赞叹于那颗珍宝的美丽与珍贵的同时,不要遗忘那只曾孕育过他的丑陋的、可怜的但更加可敬的贝吖；正如冰心所说： “胜利之花,人们往往惊羡它现时的艳丽,然而起初,它的芽儿,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨. ”（大屏幕出示）这是贝的一生,人生不也是相像的吗？板书设计一只贝美丽：投影、显示可怜、可敬丑陋：挤碎、磨练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载