《2022年北京版语文四下《山沟的孩子》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京版语文四下《山沟的孩子》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案山沟里的孩子教学设计一、教材说明山沟里的孩子介绍了大山里的孩子为了寻求转变山沟贫困面貌的“金钥匙”,而起早贪黑,不怕吃苦,不怕山高路远刻苦学习的动人事迹.这篇散文, 语言美丽,情感动人,是培育同学学习品质的一篇好范文.通过本文的学习,训练同学向大山里的孩子学习,为了家乡幸福美好的明天不怕困难,刻苦学习.二、设计理念语文课程标准中明确指出： “阅读是同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践. 应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获
2、得思想启发,享受审美乐趣.”本设计以同学的朗读为基础,以读为主线,以读代讲,以读促讲,通过朗读,联系生活实际, 激发同学的情感参加, 加深对课文的懂得和体验,增强同学学习的主观能动性,培育同学喜爱生活、喜爱学习的情感.三、教学目标1、在预习时,通过同学自主努力,自己运用喜爱的方法学习本课13 个生字的读音,会写9 个生字.2、能正确、流利的朗读课文.能读出自己的情感来.3、通过对课文所描述的孩子上学、回家情形的段落的感情朗读,感悟山沟里的孩子喜爱学习的珍贵品质.4、能深化懂得课文内容.5、背诵自己喜爱的段落.6、续写“孩子们是怎样学习的” .四、教学流程（一）谈话导入,创境激情.同学们,咱们班
3、的孩子来学校上课只需十到二非常钟,有些同学仍有家长接送,那么生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的了？今日,我们学习山沟里的孩子.板书：山沟里的孩子读课题,想问题：看到这个课题,你想知道什么了？（同学可能会提出各种 各样的想法, 比如：山沟里的孩子每天上学要走多少路？他们在路上要走多少时间？冬天下大雪, 山里的道路多难走吖； 夏天下大雨后, 山沟里有洪水怎么办？）师：同学们提的这些问题也正是老师想知道的,那咱们就一块儿学习这篇课文,看能不能解答这些问题了？（二）多种形式读文,巩固识字.1、请同学们自由轻声读课文,自己先检查一下生字都会读了没有,字音读得正确不正确.2、同桌共读一本书,相互检查生字
4、认读情形,看看课文读得是否正确,是否基本流利.3、小组检查生字的认读情形（采纳什么方法由各小组自己来打算）.4、指名朗读课文,重点检查课文读得是否正确、流利.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（三）自由读文,整体把握课文内容.1、同学采纳自己喜爱的方式读课文,想想课文主要写了什么？2、同桌相互说一说.3、指名说.（四）再读课文
5、,初步懂得课文内容.过渡语：刚才同学们说得很对,这篇课文就是写山沟里的孩子上学的情形.请同学们仔细读课文,看看他们是怎样上学的,他们为什么而学习？划分层次1默读课文, 看看课文中写了几方面的内容？依据这些内容,你认为课文可以分成几部分？ 1边看边摸索.2试着分一分,想一想,为什么这样分？3和同学们交换一下看法.商议一下,仍能有别的分法吗？学习第一部分1、找一找,画一画,读一读,想一想,说一说.1轻声读课文中详细描写山沟里的孩子们每天上学情形的段落,找一找详细描写孩子们上学的词句画出来,再读一读.2想一想山沟里的路会是什么样的,想想孩子们上学、放学路上的样子和心情.3把自己想象的情形跟同桌说一说
6、.2、默读课文第一部分（ 1-5 自然段）,仔细想一想,你详细读懂了什么？3、在四人小组中争论一下,你们是怎么读懂这些意思的？4、先试着感情朗读第一部分,再和同学比一比.5、争论：这一部分的大意是什么？学习课文其次部分,读懂内容.1、默读,摸索、争论： 1“金钥匙”指什么. 2课文最终一个自然段说的什么意思.2、感情朗读这一部分内容.3、概括这一部分的主要意思.4、联系自己想一想：1山沟里的孩子为什么读书不怕困难？我们自己了？2山沟里的孩子能找到“金钥匙”吗？为什么？（五）重点精读,深化懂得过渡语：同学们,刚才大家通过仔细阅读、摸索、争论,读懂了课文内容.知道了这篇课文主要描写了山沟里的孩子为
7、转变家乡贫困落后面貌起早贪黑上学的情形.那么课文中是怎样详细描写上学情形的,山沟里的孩子每天上学的路上究竟会遇到哪些困难了？1、仔细读课文第一部分,想一想,课文是从几方面详细写山沟里的孩子们上学的困难的.1读一读,找一找：哪一个表示颜色的词语用得最多,画出来,想想为什么.2看图,联系自己是怎样上学的,想一想,山沟里的孩子上学会遇到哪些困难.3议一议 同桌沟通 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总
8、结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案时间长：“天仍没有亮”、“天黑洞洞的”路远不好走：“走过这座山、翻过那座山” 、“脚步匆忙” 担心全：高山一座连一座、天黑、远处有狼2、和自己作对比,有什么感受. （小组沟通,比一比,说一说）山里的孩子不怕困难, 乐观：“远远近近, 脚步匆忙”“远远近近, 说说笑笑”.自己怎样对待学习上的困难？（六）品尝赏读,背诵积存1、挑选自己喜爱的段落,找同类看法的伙伴沟通一下为什么喜爱.2、和同学相互比一比,看谁读得有感情.3、试着背一背. 4、抽查.（七）、检查写字情形（略）（八）续写结尾,课外延长过渡语：山沟里的孩子们为了查找转变
9、山沟贫困面貌的“金钥匙” ,不怕山高路远, 每天起早贪黑去上学. 可是课文却没有写他们是怎样学习的. 你能不能想象出他们学习时的情形,再写一两段话了？（作为家庭作业,其次天沟通）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案山沟里的孩子教学反思“阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能.”本课设计遵循这一理念,突出了以下几
10、点：1、朗读贯穿教学始终.朗读是进行阅读的重要形式和手段,正确、流利有 感情的朗读课文是检验教学成效的重要手段和标志.本文语言美丽,情感动人, 特别相宜于同学朗读. 本课设计自始至终把朗读作为同学学习活动的重要内容之一,或自由读,或同桌读,或对比读,或感情朗读.同学通过多种形式的朗读, 整体把握、 正确懂得课文内容, 感悟课文的深刻内涵. 感情朗读也促进了同学的情感参加,加深对课文的懂得,有利于情感态度价值观的落实.2、从同学的实际学情动身.偏远山乡的孩子虽然也爱学习,但由于种种原 因,基础学问和才能都较差. 我从这一实际动身, 教学开头第一支配了多种学习活动复习巩固生字的学习, 让同学正确、
11、流利读课文, 为懂得课文内容打好基础.在懂得课文的学习活动中,我让同学跟山沟里的孩子作对比,促使他们“角色移位”,能够设身处的的想象山沟里的孩子学习所遇到的重重困难,学习这些孩子不怕困难,刻苦学习的精神.3、留意教给方法, 留意培育才能. 为使同学早日把握阅读的方法,在设计中,我非常重视学法指导,引导同学在阅读的过程中,整体入手,整体把握,整体感知.引导同学重点精读、品尝赏读.指导同学采纳“读、找、画、思、议、写” 等方法读懂课文, 懂得课文的内涵, 力求同学的感情与作者之情,作品之情产生共鸣.4、以自主学习为基础,培育同学的合作意识、合作习惯、合作才能.课程改革“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”,本设计在各个教学环节除了留意支配同学自主学习的活动,仍支配了许多同桌、同类、小组等形式的学习活动, 培育同学的合作意识、 合作习惯、 合作才能, 努力使合作学习成为同学的一种学习需求.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载