《2022年冀教版语文二下《咏柳春游湖》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版语文二下《咏柳春游湖》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1 古诗二首教材分析：咏柳是首咏物诗.这首诗由整体到部分,描写了柳树之莹绿,柳枝之柔长,柳叶之细巧,表现出诗人对春天的无限喜爱.春游湖描写的是春雨后的西湖美景.这首诗通过“双飞燕子”、“夹岸桃花”、“春雨断桥”和“小舟柳阴” ,勾画出了一幅生动美丽的春景图.教学目标：学问与技能：1、会写本课 8 个生字,正确认读文中10 个生字.2、明白古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞扬之情.3、指导同学写春天柳树的美,培育同学的观看力.4 、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.过程与方法：1、通
2、过谈天沟通, 启示性设置问题情境带领同学走进大自然,接触大自然,融进大自然.2、通过各种形式的诵读,想象画面,体会作者对大自然的喜爱.情感、态度与价值观：通过看图读诗,感受春天的美景,培育喜爱大自然,喜爱生活的乐趣.重难点分析：1、学会生字、朗读并背诵课文是重点.2、懂得诗句意思及描写柳树和西湖的美的特点是难点.课前预备：课件、同学预备水彩笔.教学过程与设计说明：教学过程设计说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资
3、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一课时一、创设情境、激情引入.（一）同学们,现在是什么季节？ 春天美吗？你能用一个词来概括吗？（二）春天如此美好,今日,我们就来学习一道赞扬春天的古诗,诗题是咏柳（课件呈现 ）作者是贺知章.贺知章是唐代诗人, 少年时就以文章闻名,今存诗 19 首,除咏柳外,采莲诗和回乡偶书也很出名.二、学古诗咏柳. 一 初读.1、老师范读.2、这首诗有几个生字,我们把它读准来,指读. 课件呈现3、自由读、指名读.4、指导生字书写.（1）出示要写的四个字.同学观看争论：哪些字
4、好记好写.（2）同学提出难写难记的字.老师指导.“垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样.留意“裁”字笔顺.下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点.“剪”字：要把笔画写紧凑. 二 解诗意.1、诗人都写了些什么了？现在我们再来做进一步的懂得.课件呈现先请同学们想一想：“咏”是什么意思？“咏柳”了？2、课件呈现 在“碧玉妆成一树高” 中,先得懂得哪些字？“妆”装饰.什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？一“树”在这时三月是一棵谈话激趣, 充分调动同学的各种感官,唤起同学的学习热忱.古诗词重点是在朗诵方面,初次读,老师范读也是激发同学的学习热忱的一个方面.低年级同学仍是以识
5、字写字为主, 要重点指导个别生字, 并培育良好的书写习惯.抓住重点词语,懂得诗歌的意思,体会作者的感情并读出感情.读中悟,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_树吗？那“一”在这里什么意思？（整棵树）说说诗句意思.（勉励绽开想象, 有不
6、同的说法）3、千万条柳枝,在春风中漂浮, 诗人又想到了什么？“丝绦”是什么意思？用“绿丝绦”来比如柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意.4、齐读 1、2 句,设疑：第1 句着重写（树）,第 2 句着重写（枝）,诗人通过形象的比如, 把新叶满树的翠绿比作（碧玉）,把美丽的柳枝比作（绿丝绦）,突出了垂柳的什么特点？（翠 柳、美丽、布满生气）从而呈现了“垂柳”的“美”.5、课件呈现 “不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀”又该怎么懂得了？6、小结：第 1 句写“树”第3 句写什么？（叶）,第四句了？（春风风）7、再次品读诗句.（三）悟诗情.多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼 中,她就像一位什么了？是啊,诗人给予了
7、柳树灵动的生命,请大家拿起笔, 也来画一画,写一写这么漂亮的柳树, 请四人小组合作,两人作画,另外两人把这首诗改写成美丽的一段话,等一下我们把最好的画配上最好的文字,来做一次展出.其次课时一、启示谈话,导入新课.悟中读.实行多种方法懂得重点词语.加强朗读指导, 留意语言的积存和感悟.边读边悟诗中情.把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品尝语言的正确方式.勉励同学的想象力,大胆发觉,勇于探究,春天的点滴变化,用自己的眼睛去挖掘大自然的美. 并训练同学的口语表达才能,自我表现力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -
8、 - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）老师启示谈话：同学们,春天来了,自然界的景物会发生怎样的变化？指生自由发言.春天是暖和的,是布满生气的,是美好的.（课件呈现） 自古就有很多歌颂赞扬春天的诗文,今日,我们就来学习一首春游湖.板书课题.（二）导入古诗春湖游 ：春天的颜色真是五彩缤纷, 春天的湖畔,春意更加浓郁,诗人是如何描写春天雨后游湖时的情形的了
9、？二、初读课文,读正确,读流利.（一）老师范读,使同学整体感受, 激起爱好.（二）自己试读古诗.（三）对比格里的生字画出文中的生字,同桌间相互读一读,读准字音.（四）出示 课件,开火车读生字.指导书写生字.“燕”字：要把笔画写紧凑.“断”字：是左右结构.（五）品读古诗.三、再读课文：品读诗句,感悟诗情.（一）品读“双飞燕子几时回？”1、借助图画和想象入境.课件呈现 “双飞燕子图”.整整一个冬天没观察咱们的老伴侣燕子了,今日,它们那可爱的身影成双成对拂过湖面,突然映入我们眼帘, 你真想说（指名说）2、指名读古诗第一行.诗人徐俯观察小燕子也和我们一样惊喜；他在诗里是怎么问候小燕子的？（指名读）依据
10、指名同学的朗读进行指导.谈话激趣, 充分调动同学的各种感官,唤起同学的学习热忱.课件呈现春天的魅力, 让同学感受春的气息,从中体会诗人的心情.教给同学识字的方法,培育自主识字的才能, 并培育良好的书写习惯.边读边悟的方法使同学能更深切的体会诗人对大自然的喜爱之情.随机的指导同学进入诗境, 实时的引导同学,加强训练同学的懂得才能.实时的进行朗读指导,感悟诗情.加强想象力的训练,引入诗境.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - -
11、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、齐读古诗第一行.（二）品读“夹岸桃花蘸水开. ”1、借助 课件和想象入境.2、指名读古诗其次行.3、男女生竞赛读古诗一二两行.（三）指导读“春雨断桥人不度” .呈现课件1、借助 课件和想象入境.2、品读感悟.（ 1）悟诗情： 桥断了, 不能过湖, 你的心情怎样？（指名说）（ 2）读诗句.（四）指导读“小舟撑出柳阴来” .1、借助 课件和想象入境.2、品读感悟.3、齐读“小舟撑出柳阴来”.4、齐读古诗三四两行.5、再次品读全诗.6、熟读成诵.四、拓展延长,激发爱好.最终,让我们为这些春天的伴侣穿上漂亮的春装. 请小伴侣们为它们涂上春天的颜色,好吗？当然,我们要比一比,哪个小组为它们“穿衣裳”最快最好？边读边悟,引导同学充分懂得诗意,体会诗情.把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品尝语言的正确方式.勉励同学多读多练,赞扬春天,喜爱漂亮的大自然.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载