《2022年图像的合成教学设计2 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年图像的合成教学设计2 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载图像的合成（一）教学设计教材分析在学习本节之前已经掌握了photoshop 矩形、椭圆选取工具、填充工具和移动工具，图像合成就是通过多幅图像重新组合形成新图像的图像编辑方式，图像合成应用广泛，是当前网络图片最流行的一种技术手段。学情分析Photoshop 是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。初中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，
2、让学生做到“学之有方，用之有道”教学目标一、知识与能力目标：（一）了解“魔棒工具、套索工具”原理（二）掌握选框工具，利用“魔棒工具或套索工具”选取图像的方法（三）掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小（四）会利用移动图像的方法合成照片（五）培养学生熟练使用“魔棒工具”选取图像的能力学习好资料欢迎下载二、过程与方法：采用任务驱动、学生自主探究等方法三、情感态度与价值观目标：（一）培养学生的合作习惯和对美的追求通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感；（二）培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养；（三）引导学生创作要符合道德规范。教学重难点：重点：使用“魔棒工具、套索工具”选取图像；难点：图形变换及合
3、成图像教学过程：一.导入国庆放假，你们政治老师去北京旅游，有幸在和温总理相遇，然后两个人一起合影留念，今天我拿来和大家一起分享这份荣耀。意图：学生知道刘老书去新疆了，没有去北京，也不可能和温总理一起合影，多照片的真假提出疑问。图片欣赏：几张用Photoshop 合成的照片，提高学生学习的兴趣。同学们看了这几张照片，是不是有一些想法，是不是也想完成一幅这样的图片呢？今天我们就来学习图像合成，也来完成一幅通过多图合成的一张图片。完成这样的一张图片，同学们需文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1
4、Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9
5、S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1
6、Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9
7、S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1
8、Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9
9、S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1
10、Z3X6R3N4文档编码:CZ1G8R9S6T7 HW4R6H5G1U3 ZR1Z3X6R3N4学习好资料欢迎下载要过关斩将，完成以下任务。二.新授任务一：打开图片1.打开图片（）1.打开图层面板任务二：抠去图像1.打开索要抠取的图像，选择魔棒工具，建立选区，2.用拖动的方式把选区内的图形拖到背景图层。（或用编辑菜单中的拷贝命令，复制选区内的图形，然后打开背景图层，新建一个图层，然后用编辑菜单中的粘贴命令，把刚才在选区内的图形粘贴到新建的图层内）任务三：自由变换1.用“编辑”菜单下的“变换”中的“缩放”对移动过来的图形进行大小的调节2.用“编辑”菜单下的“变换”中的“旋转”对图像的角度进行调节
11、注：调节到与背景画面中的背景相适应，协调的程度任务四：图层的混合1.选择要混合的图层2.选择混合的模式任务五：保存文件1.文件保存成 PSD格式（“文件”菜单“存储”然后保存，最文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:C
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18、件格式，接着保存，最后确定）总结一、师生一起总结本课知识点；二、举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动，这样可以帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。教学反思：图像合成图像抠取：选择工具的正确使用与综合运用自由变换：变换方式与变换角度；图层的混合模式文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I2 ZG8C1B7F8M1文档编码:CD7O8J5S10U1 HQ5P5J7U1I
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