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1、学习好资料欢迎下载麻屯镇任屯小学优秀教案编号：第 1 个时间：20XX 年 2 月 28 日年级四学科数学课题三位数乘两位数的笔算（一）课时2-1 主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前准备小黑板、学具卡片教学随笔教学过程新课导入1、谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？2、媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14 栋楼，平均每栋楼住154 户，彩田村一共住了多少户？3、提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：2413 45
2、67 1547）学习目标1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成功得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。自学辅导训练自主探究，获取新知1、那这道算式你试一下看，会不会算？2、集体反馈并指名说说自己的思考过程。3、全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。1 5 4 1 4 6 1 6 1 5 4 2 1 5 6 学习好资料欢迎下载4、让学生口述答句，教师板书。5、总结算法三、拓展练习，深化理解1、竖式计算练习（完成想想做做第1 题）（1）指名板演，完成后及时反馈。（2）指名说说
3、中间一题的计算过程，明确乘数中间有0 时应怎样计算？2、找错改错练习。（完成想想做做第2 题）（1）让学生在书上独立找错改错。（2）小组交流，找出错误的原因，并认真订正。3、列竖式计算练习，（完成想想做做第3 题）4、解决实际问题练习。（完成想想做做第4 题）（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果（2）组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的？（3）全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。课堂小结这节课，你有什么收获？板书设计教学反思学习好资料欢迎下载麻屯镇任屯小学优秀教案编号：第 2 个时间：20XX 年 3 月 7 日年级四学科数学课题乘数末尾有0的乘法（一）课时1
4、主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前准备小黑板教学随笔教学过程新课导入一、创设情景，激发求知1、出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？学习目标1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0 的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。自学辅导训练二、自主探究，交流算理1、探究 85015 的计算方法（1）学生自主探究提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？指名回答，板书：85015 用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。学
5、生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。（2）小组讨论交流计算方法提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。（3）全班汇报交流。学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。教学“试一试”学习好资料欢迎下载提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？学生尝试做题。小组讨论交流计算方法。指定用简便算法的学生板演算式，当算到时，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2 个 0？小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2 个 0，九在得数的末尾添上2 个 0。迁移训
6、练课件出示：明月小区共有800 平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。全班汇报交流并总结。迁移巩固，解决问题做“想想做做”的第1 题学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0 的个数是怎样确定的做“想想做做”第3 题提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？做“想想做做”的第5 题学生独立填表，填完后在小组内讨论课堂小结这节课，你有什么收获？板书设计教学反思学习好资料欢迎下载麻屯镇任屯小学优秀教案编号：第3 个
7、时间：20XX 年 3 月 14 日年级四学科数学课题认识容量和升课时1 主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前准备教学随笔教学过程新课导入今天咱们来认识新朋友-升。学习目标1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。自学辅导训练桌子上的杯子瓶子有什么用途？可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器）（一）认识容量1、水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。（板
8、书：容量。）2、观察比较两个容器容量的大小。观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？3、实验比较两个容器容量的大小。请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？教师引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大小。4、比较三个容器容量的大小。在每小组里有3 个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。验证是可能出现三种情
9、况：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。5、按要求找出容器。（1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的学习好资料欢迎下载容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（3）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？到它们，介绍给大家。揭示课题：这节课我们来认识容量和容量单位升。板书：认识容量和升。（2）教师根据学生的回答明确常用的容量单位是升和毫升。本节课先认识升，升可以用大写的英文字母“L”表示。（3）课件出示生活中常见的容器。生活中还有很多的容器上都标有容量单位升，你知道
10、图中的这些容器盛的水、油、饮料各是多少？明确：计量这些容器盛了多少水、油、饮料通常用升作单位。这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1 升，是指瓶子里装的饮料本身有 1 升，但瓶子的容量可能会比1 升略大，因为通常不会装的满满的。3感知一升有多少。（1）认识量杯。(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1 的地方就表示容量是1 升。（2）实验将棱长1 分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发现了什么？。4 实践活动。学生活动一：我们的身体每天需要两升水，其中的 1 升可以从食物中获取，剩下的 1 升需要喝水补充。1 升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证1 升水可以到在多少个可乐杯中，需要准备什么，在实验的过程中需要注意什么？请选一个杯子试验一下，看1 升水可以倒几杯。学生活动二：师：哪些容器的容量比1 升大，把 1 升水倒在这些容器中，你发现了什么？你能估计这些容器的容量吗？估计老师手中的容器的容量大约是几升？学生活动三师：生活中每天都离不开水，我们做那些事情需要用水？你估计一下 1 升多还是少。师：我们家中也有很多容器，都有哪些？你能估计一下它们的容量吗？课堂小结你知道什么叫容量吗？板书设计教学反思学习好资料欢迎下载