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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理,可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是()。A.圈养家畜,散养家禽B.施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问,提高产蛋率D.人工控制作物光周期,达到早熟、高产的目的【答案】 A2. 【问题】 对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C3. 【问题】 生产
2、上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖,这种生殖的优势是能够( )。A.保持亲本的优良性状B.获得新的优良性状C.防止植物病毒的侵害D.培育高产的新品种【答案】 A4. 【问题】 下列高中生物课程中,为了满足学生多样化发展的需要而设计的是()。A.分子与细胞B.遗传与进化C.稳态与环境D.生物技术实践【答案】 D5. 【问题】 初中生物学课程标准的具体目标不包括()。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.实验目标D.情感态度与价值观目标【答案】 C6. 【问题】 关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。A.惟一选择B.内容C.途径D.基础
3、【答案】 D7. 【问题】 由于先前活动而形成的心理的?种特殊准备状态称为.()A.迀移B.固着C.定势D.原型影响【答案】 C8. 【问题】 对学生进行指导、引导的目的是促进学生的()。A.自愿发展B.自动发展C.自主发展D.自由发展【答案】 C9. 【问题】 植物根尖的结构基本相同,从尖端向上依次包括( )。A.成熟区 伸长区 分生区 根冠B.根冠 伸长区 分生区 成熟区C.根冠 分生区 伸长区 成熟区D.分生区 伸长区 成熟区 根冠【答案】 C10. 【问题】 2010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSP114,将其植入我国南方水稻后,其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确的是
4、()。A.该技术所应用的原理是基因重组B.该技术用到了三种工具酶:限制酶、DNA连接酶和载体C.用DNA连接酶连接目的基因和质粒,其产物必定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子D.植物细胞作为受体细胞时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性【答案】 A11. 【问题】 教师在“杂交育种与诱变育种”的教学完成之后,邀请当地农业技术推广中心的一名工作人员做了相关的专题讲座。教师利用的课程资源属于()。A.学校课程资源B.社区课程资源C.家庭课程资源D.生成性课程资源【答案】 B12. 【问题】 下列关于动物细胞培养的叙述正确的是()。A.培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克
5、隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生变化C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养【答案】 D13. 【问题】 一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群,经过连续n代自交,获得的子代中,A.没有发生基因型频率的改变B.没有发生生物进化C.发生了隔离D.发生了自然选择【答案】 B14. 【问题】 从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于()。A.演示实验B.验证实验C.探究实验D.课外实验【答案】 B15. 【问题】 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列
6、对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是()。A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液【答案】 A16. 【问题】 有目的、有计划的,以发生过的教育事实为依据,通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料,对经验现象进行思维加工,从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是()。A.经验总结法B.调查法C.观察法D.实验法【答案】 A17. 【问题】 对染色体、DNA、基因三者关系的叙述,错误的是()。A.每条染色体上含有一个或两个DNA分子,DNA分子上含有多个基因B.都能复制、分离和传递
7、,且三者行为一致C.三者都是生物细胞核内的遗传物质D.生物的传种接代中,染色体的行为决定着DNA和基因的行为【答案】 C18. 【问题】 下列关于人体内环境稳态失调的叙述,错误的是()。A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失【答案】 D19. 【问题】 农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理,可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是()。A.圈养家畜,散养家禽B.施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问,提高产蛋率D.人工控制作物光周期,达
8、到早熟、高产的目的【答案】 A20. 【问题】 在认知领域的教学目标中,()代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.应用D.分析【答案】 C二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】 我国中小学教学的辅助形式有()A.个别指导B.开放教学C.现场教学D.小队教学E.复式教学【答案】 AC2. 【问题】 沟通对于学校管理来说,有如下功能( )。A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流【答案】 BCD3. 【问题】 由于高中生认知能力、意识水平的提高,其情绪体验呈如下特点()A.延续性B.丰富性C.曲折性D.内隐性E.特异性【答案】 AB4. 【
9、问题】 学与教相互作用过程由多种活动交织在一起,具体包括( )。A.管理过程B.学习过程C.教学过程D.评价/反思过程【答案】 BCD5. 【问题】 社会文化影响学校教育文化活动内部的文化构成的哪些方面()A.学校文化B.课程文化C.教师文化D.学生文化E.课桌文化【答案】 ABCD6. 【问题】 合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化【答案】 ABC7. 【问题】 中华人民共和国教师法规定教师有以下哪些权利?()A.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式的培训【答案】 AB
10、CD8. 【问题】 教育的本质特点是( )。A.传授性B.积累知识C.有意识D.有目的性E.强制性【答案】 CD9. 【问题】 推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。其种类主要有()A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.逻辑推理E.相似推理【答案】 ABC10. 【问题】 确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。A.教育B.生产劳动C.社会实践D.社会发展要求E.个体发展需求【答案】 D11. 【问题】 墨家对于获得知识的理解,认为主要有()三种途径。A.“亲知”B.“熟知”C.“闻知”D.“说知”E.“见知”【答案】 ACD12. 【问题】 选择与运用教学方法的基本依
11、据有( )。A.教学目的与任务B.课程性质和教材特点C.教学设备与条件D.教师个性【答案】 ABCD13. 【问题】 心理发展的不平衡性体现在( )。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】 ABCD14. 【问题】 布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( )。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究【答案】 ABC15. 【问题】 问题解决的过程包括( )。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设【答案】 ABCD16. 【问题】
12、 墨家对于获得知识的理解,认为主要有()三种途径。A.“亲知”B.“熟知”C.“闻知”D.“说知”E.“见知”【答案】 ACD17. 【问题】 学校文化的形成来自下列两方面,即( )。A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】 CD18. 【问题】 下列属于传统教学媒体的有( )A.幻灯B.黑板C.投影D.标本E.录音【答案】 BD19. 【问题】 现代学校教育制度的类型主要有 A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.交叉型学制E: 三轨制【答案】 ABC20. 【问题】 教师专业化应具备的条件有( )。A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以
13、奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 读者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起小动作,被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。问题:根据相关教
14、育知识,谈谈你对小雷转变的原因的认识。【答案】(1)热爱学生是教师处理与学生关系的准则。热爱学生、诲人不倦是教师职业道德的核心。作为一名人民教师必须把热爱事业、热爱未来的强烈感情,全身心地倾注到教育对象学生身上,以深情的爱,无私的爱,不知疲倦地帮助、教育引导学生学会学习,学会生活,学会做人。师爱具有坚定的原则性。教师对学生的爱是以平等、民主的社会主义道德、原则为指导的。(2)材料中小雷的新老师秉承了新的学生观,将学生看成是发展的独立个体,注重因材施教。育人为本的学生观,认为学生是不成熟的个体,允许学生犯错,并认为学生是有巨大发展潜力的个体。2. 阅读下列材料按要求完成任务。材料一普通高中化学课
15、程标准(实验)关于“氧化还原反应”的内容标准:根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。材料二某版本教科书化学1的知识结构体系:第一章从实验学化学第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应第三章金属及其化合物第四章非金属及其化合物材料三某版本教科书化学1第二章第三节“氧化还原反应”片段节选:请分析下列3个氧化还原反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化,讨论氧化还原反应与元素化合价的升降有什么关系。【答案】(1)氧化还原反应的判断依据是元素的化合价是否发生变化;氧化还原反应的实质是电子的转移(得失和偏移)。(2)知识与技
16、能目标:能够从化合价升降和电子转移的角度认识氧化还原反应;理解氧化还原反应的本质是电子的转移(得失和偏移),会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应。过程与方法目标:通过对氧化还原的特征和本质的分析,学习由表及里以及由特殊到一般的逻辑推理方法。情感态度与价值观目标:通过对“氧化”和“还原”这一典型矛盾的深入研究,深刻体会自然现象中的对立和统一的关系,树立辩证唯物主义思想。(3)重点:从化合价升降和电子转移的角度理解氧化还原反应;了解氧化还原反应的表示方法。难点:理解氧化还原反应的实质;会用“双线桥”法分析氧化还原反应。板书设计:第三节氧化还原反应一、基本概念:氧化反应:得氧化合价升高失
17、去(或偏离)电子3. 请根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。要求:(1)写出一篇规范完整的课时教学简案;(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点;(3)合理地设计学习活动和作业要求;(4)设计至少三个课堂提问;(5)对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】【参考设计】【课题】公共设施的色彩搭配【教学目标】知识与技能:明确公共设施色彩搭配的重要性,理解公共设施的色彩与周围环境的关系,能够为公共设施搭配色彩。过程与方法:讨论公共设施的色彩搭配,并对自己的作品进行恰当的搭配。情感、态度与价值观:了解设计与生活的关系,增强对生活的热爱之情,形成爱护公共设施的意识。【教学重点】公共设施的色
18、彩搭配的功能性、实用性与观赏性。【教学难点】选择怎样的色彩关系,才能创造出符合特定目的、要求,具有一定艺术情调的色彩设计。【教学方法】欣赏法、分析法、讨论法。【教学准备】教具准备:多媒体课件。学具准备:彩铅、速写纸、橡皮、签字笔等。【教学过程】一、组织教学。导入新课温故知新导入新课:教师引导学生回顾上节课学习的公共设施设计中,公共设施分为哪凡类?4. 以“师爱”为话题写一篇议论文。要求:(1)题目自拟,字数不得少于800字;(2)文章论点鲜明,有说服力;(3)文章富有逻辑性;(4)文章论据充分,论证方法得当。【答案】爱学生是教师的天职谈起教师的形象,人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯
19、等,但我认为,作为教师,我们首先要有爱心,也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的。那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说:“人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职,这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”,因此他才能做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我初中时的班主任吴老师自任班主任以来,时时处处
20、做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和我们一起做游戏、谈心,给我们讲英雄人物的故事。我们遇到不顺心的事,他及时开导、教育我们,我们也乐意对他说心里话。在一次作文课上,他让同学们写“我最敬佩的一个人”,结果全班同学竞都是写班主任老师的,写他如何关心我们,如何教育我们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱,它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”。而是“心疼”他们,不歧视后进生对后进生给予厚爱。记得吴老师刚接我们班时,班上有两名同学,曾被许多老师认为是“朽木”在全校是出了名的调皮蛋。但他并不因此而对这两位同学斥责、
21、挖苦。他通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们,发现他们并非“朽木”,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,他首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班同学向他俩伸出援助之手一两个星期后,他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了。更可喜的是,十个月过后,他俩在一次语文测验中竞考了六十多分,以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见,教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的氛围中,人的想象就丰富了,思维就能达到较高的水平。教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件,是教师
22、形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生,对学生讽刺、谩骂,那他不但教育不好学生,而且还有损自己的形象。爱学生吧,用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑,爱学生是教师的天职。5. 李某是名牌大学的硕士研究生,毕业后分配到某高中任教,他的大部分同学都出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职,但未能如愿,无奈进入学校。来校之处,情绪低落,勉强应付上几节课,既不愿意当班主任,也不愿意做其他工作。后来,他与老同学联系,在校外做了一个兼职,并将大部分精力都投入到校外兼职上去了,对自己的本职工作却敷衍了事。对
23、于学生的教育,他也缺乏耐心,经常批评甚至是侮辱学生,很多学生都反映,老师骂他们“木头脑袋不开窍”,学校多次找李老师谈话,可依然没有大的改进。问题:请从教师职业道德的角度,评析教师的教育行为。(14分)【答案】李老师的行为违反了教师职业道德,需要我们引以为戒。首先,教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要志存高远,勤恳敬业,对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。材料中,李老师将大部分精力都投入到校外兼职上去了,却对自己的本职工作敷衍了事,违反了爱岗敬业的职业道德。其次,教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,李老师在教育教学活动中,缺乏耐心,经常批评甚至是侮辱学生,没有做到关爱学生。再次,教师的行为违反了依法执教的职业道德。依法执教强调教师要自觉遵守教育法律法规依法履行教师职责权利。材料中,李老师讽刺挖苦学生,侵犯了学生的人格尊严权及其他权利,违反了相关法律法规。因此,作为教师,要遵守教师职业道德,勤恳敬业,认真负责,遵守法律法规,认真履行教师的义务,做学生的良师益友,促进学生健康成长。
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