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1、精品_精品资料_老人与海鸥教案设计（其次课时）文峰中心校 宋杰一、教材依据：老人与海鸥是人教版学校语文六年级上册中的第七单元“人与动物”中的一篇文章.二、教材分析：课文老人与海鸥叙述了一个感人故事.十多年前, 老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥.从今, 老人与海鸥结下了不解之缘.每逢冬季来临,海鸥便成群结队的来到翠湖之畔,老人也像赶会赴约似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻.他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干.照料伤病的海鸥.久而久之,海鸥老人结下了深厚的友谊.然而有一天,老人去世了.海鸥们在老人遗像前翻飞回旋,连声名叫,后又肃立不动,像是在为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人
2、.课文结构清晰,可分为两大部分,前部通过老人喂海鸥,呼吁海鸥的名字,与海鸥亲切说话等事例表现了老人对海鸥无私的 爱.后一部分就通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立鸣叫等场面,展现了海鸥对老人那种震动的 情.课文语言淳朴,平凡中包含深情,令读过的人无不为人与动物这真挚的感情而动容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、设计理念：教案本课以人为本,以读为本,悟读交汇.引读同学进行个性化阅读,在阅读体验感悟文本,尝试运用独立,合作探究的方式引导同学走进独立探究的境域,感悟大自然的和谐之美.教案目标：1、有感情的朗读课文,感受老人与海鸥之间的深厚感情.2、在感受人与动物之间真挚
3、感情的同时,学习如何把这种感情真实,详细的表达出来,并进行语言积存.教案重点：练习用较快的速度阅读课文,抓住描老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会包蕴其中的深厚感情并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具 体.教案难点：揣摩作者是如何把人与海鸥之间的感情真实详细表达出来的.教具：多媒体黑板教案过程：一、导入：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、上节课我们初步明白了课文,老人和海鸥分别给你留下了怎样的印象了？（依据同学回答综合生成板书）.2、板书：老海爱恋人鸥二、研读课文细感悟1、从哪些语句看出老人很爱海鸥？ 快速读文,画出印象深刻的句子. 2、有感情的读印象深
4、刻的语句.3、向同桌说说这些句子为什么给你留下难忘的印象？（ 1 ）生读相应句子汇报（以下汇报次序具有不确定性）A 、其次自然段“在喂海鸥的人群中跟海鸥相伴”.生可能汇报：从老人衣着看出老人很朴素,从布行二十余里,看出老人省小钱给海鸥买吃的.B、“人少的的方飞成一片有声有色的乐谱”.汇报：老人喂海鸥很细心,海鸥吃得快,人与海鸥景色美等.挖掘：“当心”反映了老人怎样的感情？“扫”突出了海可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_鸥吃得放心等,指导朗读,读出老人与海鸥的和谐.C、4 8 自然段“在海鸥的鸣叫声里起来一下” 从老人给海鸥取名看出老人很爱海鸥像爱自己的儿女一 样.D、第 9 自然
5、段：“水面上应声跃起两只海鸥对它亲昵的说着话“汇报,老人与海鸥关系亲密.”摸索：老人会和海鸥说些什么了？E、第 10 自然段“海鸥罪重情义足观看” 汇报：海鸥很重情义,由于老人对海鸥很好.以上汇报为预设,汇报内容多少视完成任务情形而定,“假如汇报中同学已体会到老人对海鸥的关爱,可转入下一项内容,如汇报内容部预设被,可运用教案机灵, 敏捷处理.”F、过渡：老人和海鸥每个冬天都相依为命,天天相伴,这种日子不知不觉过了十年,直到有一天,这一切全变了老人去世了.同学们体会一下海鸥见不到老人心情如何？争论汇报.1、第 13 段自然段“听到这个消息为海鸥们让出一片空的,”汇报：海鸥猛见到老人很兴奋,但见老
6、人不动,很惊讶.研读句子,读出海鸥的惊奇.2、第 15 自然段“海鸥急速扇动翅膀向翼天使”,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_即海鸥接下来表现如何？生：从海鸥的表现中可以看出海鸥对老人的一片深情.3、16 自然段“当我们脱出身来.”“扑”反映了什么？读出海鸥的深痛心情,及对老人的依依不舍.三、总结全文：1、老人与海鸥的故事告知我们一个什么道理？（人与动物和谐相处）2、你仍学过人与动物的文章吗？3、说一说,发生在你身边人与动物的故事？ 以上 2 3 项视时间长短而取舍.四、作业布置：1、将老人与海鸥的故事讲给爸爸妈妈听？2、写一篇发生在你身边人与动物的故事.五、板书：21 老人与海鸥老和海爱 恋人谐鸥教案反思：上完这一课后,我的心情久久不能安静.课堂上当我让同学以海鸥的身份对老人的遗像来说说自己的心里话时,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_有好多同学泪流满面,泣不成声,他们被老人与海鸥的深厚感情深深打动了.都说当今的孩子缺乏爱心,我并不这样认为,那只是我们的训练方法不够得当,所以,我期望教材能够多项用一些有关爱心训练的文章,使我们的孩子多受一些爱心训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载