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1、精品_精品资料_八面城镇中心学校教学质量监控与评判心得体会在县训练局的正确领导下, 近年来,我校仔细贯彻课改有关精神, 积极开展课改背景下的教学治理争论, 深化探究适应课改形势的教学质量监控与评判策略,取得了肯定成效,促进了我校同学、老师、学 校的可连续进展.现将我们的主要做法总结如下：一、主要做法（一）教学质量监控部分1、教学质量监控目的. 我们将教学质量监控的目标定位为：对课堂教学成效及课程建设状况进行检查和评判, 准时发觉和解决教学工作中存在的问题, 提高老师课堂教学水平及各个环节的设计、 支配水平,提高整体教学质量.2、教学监控的核心概念及内涵. 我校以“向治理要质量,以质量求进展”
2、作为教学质量有效监控的宗旨, 积极构建系统的、 科学的、有效的教学质量监控体系, 落实行之有效的教学监控措施, 促进教学质量不断提高.3、教学质量监控的基本思路.（ 1）教学质量监控的目标体系.学校已经建立了人才培育目标系统、人才培育过程系统、人才培育质量系统.（ 2）教学质量监控的组织体系.学校已经建立了由教学处、教研组及老师构成三级监控组织, 依据治理的职能, 在不同层面上实施质量监控.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 3）教学质量监控的方法体系.一是信息监控.通过日常的教学秩序检查,期初、期中、期末教学检查和其它常规信息收集渠道, 全面收集整理有关信息,准时把握教学动态
3、,提出改进看法.二是督 导监控.对全部教学活动、各个教学环节、各种教学治理制度、教学 改革方案等进行常常的随机督导和反馈. 三是调整掌握. 对收集的信息进行准时的调控,帮忙同学改进学习方法,老师改进课堂教学,提 高教学效率和成效,（ 4）教学质量监控的制度体系.一是教学争论制度.各科组每周开展一次集体教研活动. 老师每学期上一节争论课, 每学期撰写一篇体会案例或论文.不定期请专家、教研员来校作讲座,与老师开展 业务沟通,提高老师的专业水平和校本争论才能. 二是听课评课制度.要求老师全期听课不少于 15 节,行政听课不少于 30 节,听课后要准时评课.三是同学评教制度.实行座谈会、问卷调查、评教
4、信箱等形 式,对老师的教学进行客观、公平的评判.将评教结果汇总分析,与 老师见面,期末记入老师业务考核档案.四是教学常规制度.制度内 容有：老师备课制度上课常规制度、听课制度作业布置和批改制度同学辅导制度评判制度等,全面规范老师的教学.4、教学质量监控的基本原就.（1） 方向性原就.面对全体同学,全面贯彻训练方针,促进同学全面、主动进展.（2） 主体性原就.重视监控对象的主体位置,充分发挥监控对象的主观能动作用,使他们自觉积极的参与监控过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（3） 科学性原就.监控的内容和方法符合训练规律,严格遵照 各学科课程标准的有关规定. 把学科基本才能的训
5、练状况和形成程度作为监控重点,重视同学思维才能、 操作才能和自我学习才能的监测.（4） 进展性原就.整个运行过程都表达进展性,为全面提高基础训练质量供应优质的保证性服务.（5） 全面性原就.监测的内容要全面,既包括对教学成效的监测也包括对教学过程的监测,要对全体同学的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养进行全面监测.（6） 全程性原就.加强教学工作过程的环节性治理,明确教学工作过程各个环节的质量标准,使老师在备课、上课、作业、辅导质量等方面得到有效掌握,使同学在预习、听课、复习质量等方面得到监控.5、教学质量监控的主要内容.1教学过程的监控.一是备课.引导老师从以下几方面对备课
6、质量进行自我监控： 是否表达课程标准, 精确把握教材学问要点？教学设计是否能够调动全体同学积极参与？是否能精确把握教 学内容中的重点、难点？二是课堂教学.主要内容包括：能否调动全体同学积极参与, 保持同学活泼主动的学习状态？学问传授是否精确有序？技能训练过程是否完整？操作指导规范是否切实？教学 目标是否层层落实？教学方法、 教学手段的选用是否符合教学内容特点？教学成效是否明显？三是课后作业. 作业内容是否紧扣当堂教学基本训练重点？作业量是否适中？作业形式是否多样化,是否可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_有利于同学多方面技能进展？作业是否精批细改？错误是否准时 更正？四是教学质量分
7、析.单项、单元考查和期中、期末检测是否进行综合分析？是否分层次填好质量分析表,找出主要成果和主要问 题,剖析详细实例,写明改进措施？（ 2）教学成效的监控.一是书面检测.组织单项学问、技能、才能检测, 单元综合检测和学科综合检测, 对试卷难易度及同学成果进行全面分析评估,提出改进看法.二是操作检测.包括学科单项技 能的听、读、说、写、算、做、唱、演、画等各项操作技能,主要检 测同学行为技能形成程度和实践才能.6、教学质量监控的计策措施.（ 1）抓实教学常规 , 多渠道进行监控的策略.一是领导挂帅.学校领导亲自蹲点一个年级, 负责一个年级的教学常规治理, 常常深化教学实际,明白训练教学情形,发觉
8、分析问题,提出解决方案.二是 同学参与. 举办同学座谈会和同学问卷调查, 明白老师的教学情形和同学的课业负担情形,发觉问题准时加以解决.三是家长参与.通过 教学开放日、家长学校等形式,教学过程、师生课堂、活动现场向家 长开放,家长可自由听课,查阅作业,观看子女在课堂上的表现,并且定期和老师争论,提出建议和看法.（ 2）进行教学质量治理的策略.一是全面性治理.对全体同学的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养进行全面 的评判监控. 不仅强调同学的认知水平, 仍包括同学通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素养. 二是全员性治理. 全体师生都要参与到教学质量治理中,树立“人人都是
9、治理者”的意识.三是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_全程性治理.着眼于教学过程的整个过程,加强环节性治理,明确教学工作各环节的质量标准 , 使老师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面,同学在预习、听课、复习质量等方面得到监控.（ 3）进行教学质量检查的策略.一是集中检查与日常检查相结合.每月一次教案和作业检查,每单元一次形成性测试,每学期两次（中段、期末）大的检测.同时,领导、科级组长、备课组长日常不 定期抽查, 从而形成较为全面的教学质量评判.二是普遍检查和随机抽查相结合.在集中普遍检查的同时,实行随堂听课、不定期抽查电 子教案等方式,敏捷、准时、有效的监控教学质量.三是检
10、查与指导 相结合.针对检查中存在的问题,实行反馈会、质量分析会、个别谈 话等形式进行指导,帮忙老师不断改进.四是自检与互查相结合.培 养老师的自查意识, 同时通过互查既可以相互监督, 又可以相互沟通和学习.（ 4）进行教学质量评判的策略.一是过程性评判和终结评判相结合.建立同学成长手册 ,记录同学成长脚印.注意平常的形成性测试和评判, 并与期末评判结合起来. 二是定量评判与定性评判相结合.从各方面采集同学进展的情形,本着“鼓励”原就,在充重量 化的基础上进行较为全面的定性评判. 三是领导、 老师与同学学期评判相结合.秉承以人为本的精神,加强领导、老师与同学学期评判相 强合,进行多方位、多角度的
11、评判.（ 5）进行教学质量四级分析的策略.我校建立了“教学质量纵横层次分析”制度,重点表达为四级分析：一是同学自我学习质量分 析.通过引导同学进行自我分析,主动发觉自身的优点和不足,从而 从源动力上发扬优点, 克服缺点,不断进步.二是老师教学质量分析.任课老师每次组织质量检测后, 都要仔细做好质量分析, 从而改进今可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_后的工作.同时,按要求填写质量分析有关表册,并上报教研组（年 级组）和教学处.三是教研组（年级组）教学质量分析.单元形成性 检测、中段或期末测试后, 以年段或教研组为单位准时召开质量分析会,找出主要成果和主要问题,并将情形汇总上报教学处
12、.四是全校 教学质量分析. 教学处常常性的检查老师的质量分析（每个学科每个学期次）,明白教学质量状况,并在年段或教研组召开的质量分析会 上确定和推广好体会好方法,同时,就发觉的问题提出整改看法.（ 6）实施分层目标治理的策略.一是教学处实施一级监控.教诲处是监控执行的中心, 是实施教学及治理的实体, 也是实施教学质量监控最重要的组织,起组织和谐、分析反馈作用.对老师进行教 学观念、教学方法等方面的培训.加强对青年老师的治理,健全和 完善“导师制”制度,期初签订中青年老师结对责任书,并依据责任 书上的项目条款逐一实施.通过定期（期初、中、末）检查或网络 随机抽查老师的备课、 上课、作业等教学工作
13、情形. 每学期定期（单元练习、期中检测和期末考试） 或不定期进行学科学问、 才能的抽查, 并对结果进行科学分析, 将情形准时反馈于任课老师, 指导并帮忙老师做好质量分析.每月组织一次教学质量分析会.争论、争论、分 析并解决教学中的共性问题. 召开同学座谈会, 明白老师的课堂教学及作业布置、批改情形.二是教研组开展二级监控.教研组是中枢 及骨干力气,起疏通、组织、调整、反馈作用.组织制定本教研组 的各种教学进度与方案,并监控执行.加强教研组的备课活动,由 教研组长负责, 每月集体备课两次, 对教学中的共性问题进行专项探讨.由教研组长牵头,汇总各班学习有困难同学的名单,建立个人 档案,对本年级后进
14、生进行质量追踪分析.教研组长负责学科的教研活动,做到方案、时间、内容、小结四落实,教研活动的开展与记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_录准时、有成效.教研组长每学期至少检查两次老师的备课、作业情形,要做好记录与评判并准时反馈.三是老师老师自我监控.老师是详细执行、操作者,也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织.加强质量意识, 为同学的全面进展制定详细方案和措施. 遵循教学规程对教学各环节中的要求,不断提高自身教学水平.积极参 加县、校组织的各类培训.上课后要有随笔,准时记录课后反思和 想法.（二）评判部分1、同学学业成果评判.（ 1）同学学科成果评判.学科成果的评定由教诲处依据
15、上级规定统一部署. 评定详细操作就由有关任课老师进行, 班主任负责汇总并填写同学综合素养评判手册. 同学的学科成果评定, 统一采纳等级制,分“优秀、良好、合格、需努力”四个等第.（ 2）同学综合素养的评判.我校成立了以校长为组长、分管校长、教诲主任、 少先队大队辅导员、年级组长为组员的期终同学综合素养评判小组, 全面负责同学综合素养评判的领导组织工作. 我们各年级组在仔细学习了综合素养的评判方法后, 结合自己年级同学的特点,仔细制定并实施了综合素养评判的详细工作.第一,在进行综合 素养评判之前,组织同学仔细学习综合素养评判的详细内容.其次, 争论选举产生以班主任为组长、班长为副组长,另5-7
16、名同学为成员的班级评判领导小组.接着,指导同学进行自我评判.然后,组织学生四人小组进行争论互评, 结合行为规范储蓄卡的登记与分数. 最终, 参照总评折算方法进行统计, 初定总评等第. 将评判结果与被评判者本人见面,对于有疑义的,进行复议.无疑义后,将结果交至班级评价领导小组. 班级 4 人评判小组初定各同学的单项等第和总评后,最可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_后的评判结果由评判小组进行总审定汇总, 由班主任正式填入同学综合素养评判手册.同学综合素养评判的内容包括道德品质、公民素养、学习才能、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等方面,分解成如干项“关键指标”,作为同学综合素养评判
17、的主要内容.同学成长记录袋作为综合素养评判的依据之一, 主要是收集能够反映同学学习生活过程和结果的资料, 包括同学的自我评判、 正确作品（成果记录及各种作品） 、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录,老师、同学的观看和评判,来自家长的信息,考试和 测验的信息等.评判的方法. 评判以评判内容和评判标准为依据, 关注同学进展的过程,适应综合评判的需要, 一是将定性评判与定量评判结合起来, 实现评判方式的多样化. 二是将自评与他评相结合, 实现评判主体的多元化.二是将形成性评判、阶段性评判与终结性评判结合起来,实 现评判重心的转移. 四是将各学科课堂评判与课外综合活动评判有机结合起来,实现
18、评判内容的综合化.2、老师专业进展评判.（1） ）教学质量评判.评判数据说明与运算方法：综合指数 =平均分 30%及格率 50%优良率 20%提高幅度 =（当前班学科平均成果当前年段平均成果）（前次班学科平均成果前次年段平均成果学科平均成果 班级全部同学总分班级同学总人数学科优良率 成果在 80 分以上同学人数班级同学总人数及格率班级同学成果达 60 分以上人数班级同学总人数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_评判与奖惩方法： 对期末测试综合指数居年段前列前两名的班级进行表彰,并给以肯定的物质嘉奖.教学幅度连续两次无提高,且平均成果居年段末位的班级, 所任学科老师当年度考核不评为
19、“优秀”, 不参与当年各级各类评先评优. 各学科任课老师指导同学参与街道级以上学科竞赛,取得好成果,按学校奖教奖学条例,赐予肯定的物质嘉奖.上述教学评判结果作为老师评先评优、年度考核、职效考评及岗位聘用的主要依据.（2） ）老师专业素养评判. 确立 “以老师进展为本 ”的评判观, 建立以老师自我评判为主,校长及其他治理人员、老师、家长评判为辅的评判制度,以问卷、访谈、自评手册、现场观摩、案例分析等为主 要评判途径,以有利于鼓励、反馈、改进的进展性评判为主要评判方 法,通过实施自主性、 开放性、多元性、差异性、连续性的科学评判, 逐步提高老师对自己的训练对象、 训练资源和训练行为状态的综合评判才
20、能.我们先后设计了 “老师专业素养评估方案 ”教“师教学活动评析互评表”“老师期终综合自评表 ”家“长问卷 ”等,采纳了自评、互评、现场观摩评析、案例分析、竞赛、评奖、专业考核等评判方式,通过客 观积极的评判,对老师的专业成长供应支持性的帮忙.3、学校教学质量评判.（ 1）评判的目的.调整训练教学各因素、各环节之间的关系和权重,对学校、老师的工作状态和成效以及对同学的学习状态和成效 进行有效的监控治理, 掌握训练教学和课内外活动向最优化、 素养化方向进展,为学校实施素养训练,落实新课程标准,改进课堂教学, 提高教学质量供应服务, 促进党的训练方针的真正落实, 促进同学全面进展.可编辑资料 -
21、- - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）评判的依据.教学质量评判,以党和国家的训练方针、政策、法律、法规和相关文件为指导,以新课程标准为依据,树立“以 人为本”“进展为本” 的现代训练理念, 充分表达监控与评判的诊断、反馈、促进进展的功能,注意同学创新精神与实践才能的培育,关注 老师的专业成长和训练教学水平不断提高,关注学校的可连续进展.（ 3）评判的内容.我校教学质量评判的内容有：同学成长、老师进步、学校进展三个方面.一是同学成长.其主要监控评判点分为同学综合素养和同学学业成果两个方面. 同学学业成果下设如干个二级目标和三级目标.二是老师进步.主要监控点分为综合素养、履行职责、教学绩效三个方
22、面, 每个方面下设如干个二级目标和三级目标.三是学校进展.其主要监控评判点分为学校教学日常治理、 课堂教学、校本教研和质量治理四个方面. 每个方面下设如干个二级目标和三级目标.（ 4）评判的方法.主要方式有：教学督导评判,对全部教学活动、各个教学环节、各种教学治理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评判.专项监控评判,对学校课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规治理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量监控与评判、 综合素养评定等方面的工作进行专项目标监控评判.详细方法有：实的观看、访谈、问卷调查、文献分析、同学学业成果测评等.二、主要体会我校站在新世纪现代化、科学化的高
23、度,融入现代思想观念,融 入现代信息技术, 开展教学质量监控体系探究, 摸索出了肯定的体会.我们熟悉到,开展教学质量监控,必需做到：1、监控体系的建立要突出网络化 .建立职责明确、亲密协作、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_开放有序的组织体系是实施质量监控的基础.我们建立了教学处、 教研组、老师三级监控网络体系,实施分层治理.在仍将同学、家长纳入监控体系, 形成完善、科学的教学质量监控评判网络.将监控工作落实到每一个学科、每一位老师、每一位同学.2、监控方式的运用要表达多样性. 在监控方法的运用上,我们将侧重点放在教学的全过程,在传统的听课、检查、测试基础上,注意实行评教会、评教
24、信箱、家长会形式多样的方式,加强对老师教学情形的检查和指导.既有集中检查,又有日常随机抽查.既有自查, 又有互查.既注意检查落实情款情形,更注意反馈指导,尽可能的使监控评判结果更为精确、客观,有说服力.3、监控结果的处理要突出鼓励性. 对于质量评判监控结果,我们除了准时反馈给老师, 帮忙老师制定落实改进措施外, 仍注意将监控结果纳入老师业务档案,并与考核、评先进、职称挂钩,能够充分 调动老师改进教学的积极性.三、学校教学质量治理监控与评判存在的问题1、“调控”与“指导”在监控中的位置仍不够突出.2、教学质量监控重点不突出,过于平均用力.3、教学质量评判的方法比较单一,信度 、效度有待进一步提高
25、.四、计策与措施1、进一步完善制度保证. （1）教学质量专项督导制度,建立监控与评判专项督导制度. 依据治理的职能和实际情形, 有方案的在不同层面上, 针对不同内容, 采纳不同方式对学教学质量以及监控与评判体系的运行进行督导.（ 2）教学质量反馈调掌握度,学校监控评判组织, 要建立教学质量反馈调掌握度, 对日常监控过程中发觉的问题,要准时反馈、准时调控.（ 3）同学学业成果监控与评判制度,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_建立对学校生进行学业水平抽样测评的制度. 教学质量分析评判报告制度.建立起以提高教学质量为宗旨, 以学年度分析评判报告为成果出现形式的教学质量分析评判报告制度.
26、 学校每学期拿出教学质量分析评判报告,对学校的教学质量做出全面、客观、科学的分析,总结 体会、找准问题、提出下学期改进教学工作的思路和措施.2、狠抓课堂教学全程监控.学校要建立全方位、多层次、立体交叉的课堂教学质量监控体系. 如：（ 1）教学前预备情形的监控. 如：青年老师课堂教学试讲、教研组集体备课、教学设计的检查. （ 2）教学过程中多方位的监控.如：学校领导的巡课、学校领导和教务处的随机听课、 老师与老师间的相互听课及每次听课后的仔细评课、同学对课堂教学的真实反映、老师对课堂教学的反思.3、重视教学质量的检查,加强教学质量的评判. （1）完善单元测试、学期考试等水平性评判.加强对老师进行
27、考试命题指导.对期 中、期末考试, 要逐步建立和健全命题前有双向细目和难度猜测,考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学看法的 制度.（2）建立全校学业质量抽测制度.建议开展中学校同学学业质 量水平性评判的抽测和进展性评判抽检. 一是考查学科学习目标到达度的抽测,由教学处统一命题,测试后要进行全面的质量分析,指出 取得的成果和进步、存在的问题,提出有针对性的改进建议.二是属 于过程性的进展性评判专项抽检,例如口语交际、写字、口算、试验 操作等表现性评判、争论性学习档案抽检等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学质量监控与评判心得体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_八面城镇中心学校可编辑资料 - - - 欢迎下载