《2022年春苏教版语文二级下册《古诗两首》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春苏教版语文二级下册《古诗两首》说课稿.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案春雨讨论课说课稿春雨这首诗歌是唐代大诗人杜甫所作, 原题为春夜喜雨.课文节选了其中的前四句.一、二两句写春雨发生的时令, 传达赞扬之情.三 四句描写了春雨的特点,详细写好.俗语说：春雨贵如油.自古以来,描写春雨的诗文成千累万, 杜甫的这首诗歌可以说是其中的上品.诗人用洗练的语言 , 拟人的手法,形象而又精确的描画了春雨的特点和作用, 抒发了对春雨的宠爱赞扬 之情.这首诗赞扬了春雨的善解人意, 准时无声的滋润着万物的生长.前两句赞扬“好雨”下得准时,似乎知道什么季节最需要雨水,春天一到就下起
2、来了.“季节”：时令、季节.“当”：正值、就在.“乃”： 就.后两句写春雨的特点：往往在夜里,辰人们不留意的时候,随着春风轻轻的洒落,无声的滋润着万物. “润物”：滋润万物.诗人用洗练的语言,拟人的手法,形象而又精确的描画了春雨的特点和作用, 抒发了对春雨的宠爱赞扬之情.教学本诗时 , 我借助多媒体播放和春天有关的图片,勾起同学对美好春天的憧憬 , 激起同学深厚的学习爱好.先说明诗题, 简介作者.接着初读诗句,学习字词.在初读全诗的基础上,抓住重点字词, 依据学习古诗的方法提示同学, 逐句诵读领悟 , 再联想全诗大意. 熟读成诵,体悟意境.最终 , 教同学字 , 并指导书写.由于本人水平有限
3、, 没有达到预期目的. 教学本课之后 , 我想仍可以适当拓展.如让同学看图说话或运用古诗进行说话练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案咏柳说课稿一、教材分析1、选文缘由中国是诗的国度, 优秀的古代诗歌如刺眼的群星般璀烂夺目.学习古代诗歌,既能丰富人的精神生活,给人以启发,又能激发爱国主 义热忱,培育民族精神.古诗两首中的咏柳
4、是唐代诗人贺知章的一首世代流传, 脍炙人口的佳作. 选编本课的目的, 一是让同学在诵读中明白大自然春天的漂亮和勃勃生气,从中感悟春天生命力的美好,同时,增强热 爱大自然的思想感情. 二是让同学积存诗句, 培育对祖国古代诗歌的宠爱之情.2、文本魅力贺知章的诗以绝句见长, 咏柳犹如一幅清爽淡雅的水彩画, 着墨不多,却意境鲜明,耐人寻味.这首咏物诗,通过描写春风吹拂下,柳树的婀娜多姿,对大自然的奇妙发出由衷的称赞,歌颂春天, 赞扬大自然出现出的勃勃生气,表达了诗人对春天的无限宠爱；诗歌浅显易懂又寓意深刻,情调健康又意境美丽,形象鲜明.诗 的前两句用比如的手法描画了柳树的姿势.在诗的后两句, 诗人运用
5、新颖的想象,以自问自答的形式,生动的比如,形象说明白柳树之所 以美好动人的缘由.二、学情分析同学已经有了肯定的语言积存,形成了肯定的语感. 他们能在已可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案有的学问水平和生活体会的基础上读懂一些浅显的诗歌.咏柳是一首描写春天景色的诗, 同学学习诗歌也正逢春天, 同学有肯定的生活积存, 对春天的景物有
6、肯定的感知,对诗句内容肯定能产生深厚的爱好；三、教学目标及重难点学问目标：能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗,用自己的话说出诗句的意思.才能目标：懂得诗句意思,品尝诗歌意境,想象咏柳描画的漂亮景色,培育同学的观看才能和审美才能.情感目标：通过对诗歌内容的懂得, 深化体会诗人所表达的情感, 激发同学宠爱大自然、宠爱生活的思想感情.教学重点：通过诵读、感悟诗歌内容,懂得诗句的意思,感受诗中描画的漂亮景色.教学难点：表达在品尝诗歌的意境上.四、设计理念1、坚持“以读为本”的理念,采纳范读、指名读、挑战读、竞赛读、配音读等多种形式朗读,培育同学良好的诵读习惯,感受古诗的节奏韵律,激起同学美美的诵读古
7、诗的爱好,让同学在读中懂得、感悟、体验和积淀.2、始终以美为线索,让美贯穿整个课堂教学,让同学在学习诗 歌中深深的感受语言文字之美,真实感受春天柳树之美, 感受祖国诗歌文化之美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、教法学法诗歌的教学离不开诵读和意境的想象.教学中,我采纳诵读法,让同学在读中悟,悟中读,品赏诗的意境,诗的感情.
8、仍采纳想象法让同学联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白.学习方法是学习活动规律的理性总结.依据语文新课程标准的要求,我主要引导同学采纳“读、写、说”的方法学习诗歌.表达“以老师为主导,同学为主体,诵读为主线”的原就.六、教学过程（一）创设情境,揭示课题感受美一堂新课的导语设计是至关重要的.富有乐趣的导语, 就像师生之间驾起一座沟通心距的桥.通过桥梁来连通师生的心.开课时, 我先让同学谈谈自己眼中的春天,然后出示有关春天的图片,充分调动同学的生活积存和情感体验,把同学引入一个万物复苏、布满勃勃生气的情境当中, 紧接着揭示课题, 师生共同介绍作者, 最终解题.之所以挑选这样的导入方式,旨在激发同
9、学学习的爱好, 让同学感受到春天的漂亮,受到美的熏陶,营造课堂的浓浓春意,奠 定课堂的情感基调.（二）自主读文,整体感知探究美这一环节,我第一饱含深情的范读诗歌,引领同学走进诗歌,感知文本内容.然后提出自读要求,让同学借助拼音,把字音读精确, 把字形记清晰, 把诗歌读流利, 找出自己认为写的美的诗句反复读一读,大致明白诗意,把不懂的的方做上记号.同学自主学习后,我利可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精
10、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案用生字卡,开火车、回音壁等多种方式检查指导认读生字,指导同学写好“裁”等难写的字.再让同学整体感知课文,读一读自己认为写的美的诗句,说一说自己对诗句的懂得,感受诗人笔下的柳树之美.这样设计使同学自己去独立动动脑,动动口,动动手,在自读自悟、观看、摸索的过程中把握字词的音、形、义,整体感知文本内容,表达了同学的主体位置,培育同学自主学习的才能.（三）质疑问难,品读鉴赏品析美俗语说,学贵有疑,这一环节第一让同学质疑问难,我依据同学 的质疑进行梳理. 以“作者为什么把春风比作剪刀？这把灵活的剪刀裁出了什么？”为重点,引导同学进
11、行品析.在层层推动的线索中, 以“美”字为着眼点,通过指名读、挑战读、分组读、男女生赛读等 多种形式的“美美”朗读,引导同学在诗中透过字里行间查找美、体 会美.通过对“碧玉”、“绿丝绦”等词的反复咀嚼,使同学对诗句进 行更深层次的懂得.此时,同学的思维活跃,有的同学说“碧玉”写出了柳树的嫩绿, 多惹人眼吖； 有的说“万条” 写出了柳枝的茂盛.仍有的同学说“丝绦”写出了柳枝的轻优漂亮.同学在懂得诗意中, 真正领悟诗中用词的精确与精妙,感受“碧玉妆成一树高,万条垂下 绿丝绦”的形象之美.其次,引导同学体会作者把二月春风比作剪刀,使春风由无形化为有形, 显示了它的奇妙灵活. 教学中,以诗眼“裁” 字
12、为突破口,将该字与“剪”字相比较,帮忙同学体会到那“忽如一夜春风来”的内在意蕴,引发同学想象“春风仍裁出了什么？”同学 将已有的对春天的熟悉, 在脑海中马上形成一幅幅鲜活的画面,同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案有的说裁出了活泼可爱的小燕子.有的说裁出了各色明艳的花朵.也有的说裁出了万紫千红的春天. 仍有的说裁出了我们在美
13、好的春光里踢球、打滚、放风筝、玩耍的笑脸.最终,让同学体会这首诗不仅描 写春天的柳树,而且仍写出了诗人愉悦的心情.这一过程,拉近了古 诗与同学之间的距离, 丰富了古诗的意蕴, 使同学体会到春天那万物清醒,处处一片繁荣昌盛的景象.（四）读中入境,体验升华想象美古诗作为一个整体, 传达出各不相同的情感和意境,而这恰恰是一首诗的精髓所在.在教学中我让同学反复吟诵,边吟边想象诗歌的意境, 然后让同学沟通读诗时,眼前出现的景象.此时的诗歌,在孩子们的眼中变成 了一幅幅活的画.有的同学说,我观察一位诗人正在作诗,旁边有一 排排柳树,一阵微风吹来,柳枝摇摇摆摆.有的同学说,我观察波光 粼粼的湖面, 岸边的柳
14、条垂下来特殊美. 接着我通过美丽流畅的语言和课件描画我眼中的景象,通过展现婀娜多姿的柳树,配上吟诵咏 柳的音乐,在同学的头脑中强化了古诗的意境美,使他们置身于古 诗制造的艺术境域之中, 和作者的感情产生共鸣, 使自己的感情得到升华,熟悉柳树美,春风美,春天美,大自然美,生活美.最终让学 生做一回诗人,可以配上适当的动作,也可以背一背古诗.这样有利 于同学多种感官参加学习, 有利于引导同学入情入境, 加深对诗意的懂得,领悟诗人把对柳树的赞扬,升华到对春天的赞扬的创作用意.（五）趣味作业,迁移运用拓展美可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学完这首诗后,让同学自主的挑选趣味作业,我会唱.我会画.我会写.让同学自主的挑选作业,表达同学的主体作用,也是对课堂教学的延长拓展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载