《2022年度中小学教师中高级职称网络考试题单项选择.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年度中小学教师中高级职称网络考试题单项选择.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、单选题（共 20 题）1、自我同一性发展的类型有（）。(单选题)1.1种 2.2种 3.3种 4.4种 2、教育的过程应该是：(单选题)1.积极的、人本的，墨守成规的 2.开放的、创新的、放任自流的 3.人本的、积极的、开放的、生动的、灵活的、创造的 4.灵活的、积极的、完全不重视成绩的 3、学校对于学生文化的态度不应该有的是(单选题)1.确立学生文化在学校文化中的价值独特性 2.破除教师文化和课程文化霸权 3.反对文化歧视 4.确立教师在学生文化流变中的地位和作用 4、处于严重的抑郁和自杀的威胁之中的个体，其自我同一性发展属于（）。(单选题)1.同一性获得 2.同一性延缓 3.提前结束
2、4.同一性扩散 5、传统学业评价将（）作为衡量学生学业水平的唯一标准。(单选题)1.排名 2.分数 3.表现 4.作业完成情况 6、传统课程评价过分强调甄别、淘汰的功能，希望通过甄别选拔类的考试，把学生按照所谓的“智力水平”层层筛选评价学生，这样的评价只是选择“适合教育的儿童”，是以（）为目的的。(单选题)1.奖惩 2.区分 3.发展4.选拔 7、班杜拉认为观察学习的第三个过程是（）。(单选题)1.注意 2.保持 3.动作再生 4.动机 8、教师应积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升(单选题)1.科研水平 2.教学水平 3.专业发展水平 4.交流水平 9、就目前已有的研究者们
3、对于减负问题的关注，其着眼点大都局限在强调减轻学生的：(单选题)1.学习负担 2.家庭作业 3.学习费用 4.考试难度 10、教师应了解学生的需求以及满足学生需求的手段，因此教师应该：(单选题)1.仅关注学生当下对知识的吸收程度，使学生保持前进 2.采用“填鸭式”的手段，将知识最大限度的传授给学生 3.无需考虑学生的个体差异、个人喜好，将知识统一“分发”给学生4.不仅要看到当下，同时要看到将来，看到学生将向哪里前进，使学生不要停顿或倒退 11、实施“充气娃娃”实验，证明观察学习现象的心理学家是（）。(单选题)1.埃里克森 2.皮亚杰 3.斯金纳 4.班杜拉 12、作为一名教师首先要精通所教学科
4、的知识，同时又要具备完善的教育理论知识和教育实践经验，这是一名新手到专家转变的(单选题)1.基础 2.关键 3.前提 4.最终结果 13、反思性教师教育思潮的理论基础不包括(单选题)1.认知心理学 2.批判理论 3.后现代主义思想4.解构主义思潮文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G
5、10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3
6、Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6
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8、V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1文档编码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN1
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11、码:CM6G10S1D3Q9 HI6O4Q5B1V5 ZN10Z3P7F3L1 14、专业发展学校的核心概念是(单选题)1.反思性教师 2.合作 3.批判 4.解构 15、学校里的知识具有：(单选题)1.静态特质 2.动态与静态相结合的特质3.动态特质 4.动态与静态相互制约的特质 16、标准对中学教师专业能力的要求的中心是(单选题)1.教学能力 2.科研能力 3.共同能力 4.分析能力 17、“关注阶段论”的提出者是(单选题)1.富勒 2.伯顿 3.利思伍德 4.莱西 18、随着社会化程度的不断加深，人们越来越少地依赖（）。(单选题)1.物质的奖励 2.精神的奖励 3.外部的奖励 4.内部的
12、奖励 19、以下选项属于从学生文化的具体内容入手来界定的是(单选题)1.学生文化是某个或某些群体共有的价值观念和行为方式 2.学生文化是指某个或某些学生群体在课堂、班级以及校外其他场所和情境中，具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。3.学生文化是学生群体所特有的文化现象，是指这一特定群体所具有的知识能力、思想观念、行为习惯、价值取向、心理意识和他们真实生活世界的内容的总和。4.学生文化是指在特殊的学生群体中所形成的文化，外显的学生文化可以表现为学生的活动，内隐的学生文化则是由学生的道德取向、行为准则、人际关系、人生理想等多方面来表现 20、教师职业生命周期阶段论的提出者是(
13、单选题)1.富勒2.伯顿 3.利思伍德 4.莱西文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C1
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19、C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U61、文化判断力教育主旨不在于(单选题)3.消除学生文化与主流文化的冲突 2、澳大利亚新州HSC的实践考试以及作品评分在（
20、）完成。(单选题)3.第三学期 3、2011 年，我国出台的教师专业标准。教师专业标准不包括(单选题)4.高校教师专业标准（征求意见稿）4、心理学家埃里克森认为小学阶段儿童的主要任务是获得（）。(单选题)3.勤奋感，避免自卑感 5、青少年正在努力解决同一性问题，但只有经过一番努力后才能达到同一性,此时的个体同一性探索属于（）。(单选题)2.同一性延缓 6、不属于文化自觉含义的是(单选题)3.文化的自我中心 7、班杜拉认为观察学习的第四个过程是（）。(单选题)4.动机 8、下列说法中错误的是：(单选题)1.我们习惯于将知识化约为公式、课本、习题册，这是优异于知识的接受的 9、个体在寻求自我发展的
21、过程中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择称为（）。(单选题)1.自我同一性文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10
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24、S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文
25、档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU
26、5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C
27、8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6 10、班杜拉认为影响个体效能信念的因
28、素主要包括（）。(单选题)4.4个 11、学生为本要求教师尊重小学生权益，以小学生为(单选题)1.主体 12、发展性学业评价的基本理念是（）。(单选题)4.以学生发展为本 13、宇宙的终极本质是：(单选题)1.创新性 14、美国基础教育追求的目标是（）。(单选题)1.为学生创设轻松愉悦的学习环境 15、女孩决定成为教师也仅仅是因为父母就是教师，这个青少年同一性发展属于（）。(单选题)4.提前结束 16、自我同一性发展的类型有（）。(单选题)4.4种 17、仅在 1985 年至 2000 年期间，中央下达“减负令”多达：(单选题)2.49次 18、以下选项属于从内隐文化和外隐文化角度来界定学生文
29、化概念的是(单选 4.学生文化是指在特殊的学生群体中所形成的文化，外显的学生文化可以表现为学生的活动，内隐的学生文化则是由学生的道德取向、行为准则、人际关系、人生理想等多方面来表现。19、生活与认知活动存在着必然的关联，展现这种关联性的是：(单选题)1.知识 20、忽略了先天遗传因素对人的影响，而夸大了环境因素对人的塑造作用的心理学家是（）。(单选题)文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S1
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31、码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V
32、4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L
33、1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q
34、1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8
35、A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3
36、S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6 2.华生一、单选题（共 20 题）1、以下选项属于把学生文化看成一种生活方式来界定的是(单选题)1.学生文化是某个或某些群体共有的价值观念和行为方式2.学生文化是指某个或某些学生群体在课堂、班级以及校外其他场所和情境中，具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。3.学生文化是学生群体所特有的文化现象，是指这一特定群体所具有的知识能力、思想观念、行为习惯、价值取向、心理意识和他们真实生活世界的内
37、容的总和。4.学生文化是指在特殊的学生群体中所形成的文化，外显的学生文化可以表现为学生的活动，内隐的学生文化则是由学生的道德取向、行为准则、人际关系、人生理想等多方面来表现2、实施“充气娃娃”实验，证明观察学习现象的心理学家是（）。(单选题)1.埃里克森2.皮亚杰3.斯金纳4.班杜拉3、教育应遵循学生身心发展特点和(单选题)1.教育教学规律2.政策要求3.社会规律4.潮流4、作为一名教师首先要精通所教学科的知识，同时又要具备完善的教育理论知识和(单选题)1.教育方针2.教育实践经验3.教育政策4.教育理念5、反思性教师教育思潮兴起于(单选题)1.20世纪 80 年代2.20世纪 60 年代3.
38、20世纪 30 年代4.20世纪初6、不属于离心文化特点的是(单选题)1.开放的2.多元的3.异质的4.同质的文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3
39、F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U
40、6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:
41、CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R
42、5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1
43、HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C
44、10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U67、张老师在教学的过程中关注的问题是如何教好每一堂课、班级
45、的大小、教学材料准备充分与否等。她属于“关注阶段论”中的(单选题)1.任教前的关注阶段2.关注生存阶段3.关注情境阶段4.关注学生阶段8、教师应了解学生的需求以及满足学生需求的手段，因此教师应该：(单选题)1.仅关注学生当下对知识的吸收程度，使学生保持前进2.采用“填鸭式”的手段，将知识最大限度的传授给学生3.无需考虑学生的个体差异、个人喜好，将知识统一“分发”给学生4.不仅要看到当下，同时要看到将来，看到学生将向哪里前进，使学生不要停顿或倒退9、美国约 40 个州为提高高中教育质量，逐步统一州高中毕业标准，实行州级统一考试，又称为（）。(单选题)1.州认证考试2.州毕业会考3.州毕业考试4.
46、州统一考试10、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确提出，要（）。(单选题)1.建立国家教育质量标准制度2.建立高中教育质量标准制度3.建立国家义务教育质量基本标准和监督制度4.建立基础教育质量监督制度11、从过程思想来看，教师能够给予学生的最好的礼物是“根”与“翅膀”这一理论由谁提出：(单选题)1.怀特海2.杰伊?迈克丹尼尔3.欧用生4.黄铭12、文化判断力教育主旨不在于(单选题)1.引导学生做文化信息主人2.开发学生文化创新潜能3.消除学生文化与主流文化的冲突4.体现对学生的人文关怀13、百年大计教育为本文章中提出要：(单选题)1.人才培养模式改革与减轻中、小学生课
47、业负担文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编
48、码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V
49、4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L
50、1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q1C10H8A6 ZU3S3F6S10U6文档编码:CU5V4R5C8L1 HC2Q