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1、2022读幼儿园管理心得体会5篇幼儿园的工作是困难而详细的。班级管理的含义班级管理是班级老师通过组织、安排、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。下面就是我给大家带来的读幼儿园管理心得体会，希望能帮助到大家!读幼儿园管理心得体会1作为一名幼儿老师，每天面对一群孩子。因此，仔细做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，老师在面对繁琐而惊慌的教化学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?假期看了幼儿园班级管理这本书后就自己的观点谈几点思索：一、幼儿园常规建立的必要性(一)幼儿教化的须要在幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿园的
2、保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。(二)幼儿发展的须要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。二、班级管理中老师的职责和地位每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。(一)给幼儿多一点关爱、理解和爱护做好班级管理工作须要正确地处理好各方面的关系(二)做幼儿的好挚友教化家赞可夫说过：就教化工作效果来说，很重
3、要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教化中，这种重要的师生关系应是一种同等、和谐的挚友关系。在新纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。其次，老师要和幼儿同等待人，与幼儿谈心闲聊，成为幼儿最忠实的听众。(三)给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，留意从一点一滴的小事做起，把暖和送到每个幼儿心头，从点滴的小事中渐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关切、帮助着他们，让爱充溢整个班级，充溢幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的欢乐。三、班级的日常教化教学工作方面：(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师
4、，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。(二)常规教化要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有安排的开展教化教学的工作。(三)常规教化要
5、抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控实力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，近而提高幼儿辨别是非的实力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教化晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练习，并不断的变更形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。读幼儿园管理心得体会2班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、嬉戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平干脆影响着幼儿园教化教学活动的进行。幼儿园指导纲要中指出：幼儿园应
6、敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在工作实践中，出了有效管理班级常规的六个字酷爱、严格、周到。一、酷爱：建立良好的师生关系，我们必需做到“酷爱”二字。一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新教化理念提倡的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应当留意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越剧烈，这就要求我们营造与家庭相像的宽松、平安、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、欢乐的发展。与此同时，我着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对
7、老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买一件美丽的衣服”;当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，当心点”;当不当心撞了椅角，孩子们会投来关切的眼光“老师，你没事吧?”。虽然只是短短得一句话，但在我看来却无比激烈，这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事细心。如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒适、暖和;教学活动后，主动亲近、爱抚幼儿，跟他们沟通感爱好的事，和他们做挚友。既关切幼儿的教化问题，又注意幼儿的养护问题，从睡眠、起
8、床到用餐、喝水等一日各个环节。这样，才能真正体现幼儿园老师母爱般的师爱。二、严格：一是老师做到为人师表，严格遵守幼教法规和幼儿园的一切规章制度;二是对幼儿严格要求。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此，在常规管理上做到严要求，包含两个方面：两位老师统一相识，统一要求;对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。在一个班集体中，两位老师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样，在引导孩子明辨是非，培育良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。就这样，在统一要求，严格管理中，孩子们渐渐明白了该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼
9、儿接受而且慢慢成为他们自觉的行动。如上幼儿园不再哭闹，自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好，放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。三、周到：新纲要中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加并主动支持、帮助家长提高教化实力。”因此，一个班级管理工作胜利与否，还要看家长工作做得是否到位。我们做到了热忱周到、真诚接待每一位家长，选择家长简单接受的方式与家长沟通。在实际工作中，我们了解到：很多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是老师的事;另外，现在都是独生子女，孩子在家
10、都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺当进行，取得最佳的效果，每学期初召开家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些状况、家长将要协作的一些事情等，让家长了解到，只有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。为了使家进步一步明确协作的内容，保证工作的顺当开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家长助教活动等。在“家长园地”中我们依据班级状况和所要开展的活动状况，在栏内提出家园协作的目的、要求、以及幼儿的表现，很多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。总之，一个好的班级，离不开老师的细心
11、管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个主动向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、欢乐地成长，作为管理者的老师就必需驾驭孩子发展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子，到处有教化，营造健康向上、特性张扬的班集体。读幼儿园管理心得体会3一、老师之间的和谐一个班就是一个集体，班内老师之间协作得是否和谐干脆关系到班级管理的好坏。老师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。1.老师之间要以诚相待，工作中常常换位思索，相互理解、体谅，时时到处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教化上要保持一样性。每个老师都自有一套教化方法
12、，但在要求上必需是一样的，特殊是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。2.学会合理支配分工、有效合作。正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商议，征得一样看法后分工又合作尽力完成好。比如，最近老师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应当怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最终都获得了好的成果，充分体现了只有通过团体的力气通力合作，才能把班务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理支配分工、有效合作。二、加强常规，激励幼
13、儿自律，形成优良班风俗话说:“没有规则，不成方圆。”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。对于我班淘气爱打闹的男生，我们共同商议对策实行了以下做法:首先是榜样的力气，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较艳羡的活。比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一箭双雕”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画可以换礼物的形式，培育幼儿长期养成自律的良好习惯。在教化活动中，老师开展教学活动时，配班老师要亲密地协作、帮助带班老师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、
14、打算工作。在日常教化中，我班注意多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培育，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展得有条不紊。三、要增加学习管理理论的意识，提高管理理论水平我班老师常常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教化，以此来了解当前幼儿教化的新动向、新理念和新观点。同时，主动参与园内组织的各种培训。所谓“活到老，学到老”。只
15、有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。四、做好家园联系，打好班级管理之基础要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我们依据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上高校或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些微小的表现告知家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，假如有紧急通知
16、家长的事情或者是须要家长协作的问题，我们会刚好以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更便利了我们和家长的干脆沟通。每天把幼儿在园的一日活动刚好反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习状况有所了解并在家做到刚好地和孩子复习巩固，让家长在第一时间知道孩子在园的状况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方干脆与家长沟通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够信任你。读幼儿园管理心得体会4幼儿期的科学活动主要是培育幼儿的爱好和探究科学的欲望，激发他们的新奇心。电话、电视机是幼儿常常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿视察、探究、感受科学技术对人们生活的影响，培育幼儿对科学的
17、爱好。小试验中孩子动手参加试验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事务，留意抓住教化时机，适时引导幼儿视察一些自然现象，满意孩子的新奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的嬉戏让幼儿感知一和很多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，供应了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，激励幼儿大胆讲解并描述操作的过程。艺术幼儿能体验到参加音乐美术活动的乐趣，能初步感受四周景物、环境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能主动主动参加唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的心情特点、节奏型。喜爱边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学期的学习，幼儿已相识几种常
18、见的美术材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥及泥工板等协助材料、颜料、棉签等。能在底图上添画简洁的线形，尝试棉签、滚珠等多种作画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色感爱好，相识红黄蓝三原色。二、组织丰富多彩的活动开学初为激发幼儿对幼儿园的宠爱之情，与中二班开展了“大带小”活动，让他们向哥哥姐姐学本事，使他们知道小挚友应当上幼儿园才能学到许多学问，同时体验到集体生活的温馨。秋天到了，为使幼儿感受到大自然的变化无穷，组织幼儿到生活区公园秋游让他们走进自然、亲近自然、了解自然。迎新春庆元旦组织幼儿参加年段游园活动，使幼儿在喧闹的气氛中与同年段幼儿共同嬉戏，充分感受节日的喜庆氛围。实行班级自助餐、“生日
19、party”，幼儿自带东西与同伴共享沟通，体验共享的乐趣。三、兼顾个别幼儿教化我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。因为以前在私立园呆过，由于当时年龄较小，自理、接受实力都比别人慢一拍，老师对他关注较少间或还挨批，造成对幼儿园有点恐惊感。针对这个难题，老师们从一起先就想方法做工作。老师们分析这个孩子的特性特点，觉得她是一个希望引起别人留意的孩子，让别人重视她、关注她。假如没有满意她的这些须要，她便会用特殊的做法来吸引别人的留意。对于这种状况，老师们探讨在教化活动、嬉戏到生活护理中有哪些相宜的教化方法，并达成一样：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满意她的须要。课上给她表现的机会，课
20、下多与她玩玩，多抱抱她孩子真的在变更。从不爱来园，到现在已经能高兴奋兴地走进门，老师们都为她的进步感到兴奋。现在她的妈妈放学来接她，她都不愿走，周末回到家还常常念着老师，常常闹着要给我们打电话说很想老师和小挚友，家长为此很兴奋，很满足。另一个小挚友是一个自尊心极强的孩子，不习惯于在集风光前指责他，说他的不是你越说他越有意与你作对，甚至还会狡辩、说谎，间或还会偷偷的把幼儿园的玩具带回家。后来我们都很当心地呵护着他，即使在他犯错误的时候我们都学会耐性地开导，带他到旁边讲道理。渐渐的他的行为进步了许多，还常常帮我们督促其他的小孩子。四、培育自理实力及常规教化1、生活护理我班的生活护理工作较为细致，保
21、证每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家去，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提示幼儿卷好袖子，上完厕所好帮他们整理好裤子。运动前提示他们饮水、脱衣服，依据天气状况刚好增减衣服。在一日中仔细视察幼儿心情，发觉异样现象刚好请保健医生或通知家长，照看好个别体弱及生病幼儿。2、培育幼儿的自理实力自理实力的培育使我们本学期工作的又一重点，我班老师非常重视孩子自理实力的培育。从这学期起先，老师让孩子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、折叠衣服、簌口洗脸。刚起先许多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子
22、几乎都会而且很自觉不须要一再提示了，还有部分幼儿做得特别好。3、培育良好的常规“没有规则不成方圆”，在幼儿渐渐适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常规安排，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指嬉戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培育幼儿良好的学习常规，使幼儿情愿参与各项集体活动，留意力集中;会爱惜玩具不与人争抢，玩后会整理、整理;学会用语言表达自己的意愿，喜爱阅读，学习看书的正确方式等。五、做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴日常性工作：我们用早晚接送时间，家园联系手册及家长园地等日常性工作，随时与家长取得联
23、系，交换看法，互通状况信息，结合各月工作重点并针对家教中存在的普遍性问题，赐予解答供应家教科学学问、指导方法、介绍家教阅历。1、期初我们完成新生普访工作，通过家长会、家长开放日、家长助教、家长资源的管理等活动增加家长的参加，增加老师与家长的相互理解，增进情感联系。2、成立家长委员会，帮助班级做好各项工作，成为幼儿园与家长联系的桥梁。六、存在的不足和今后工作方向这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有了飞跃性的进展，自理实力在不断提高。在看到成果的同时，我们也留意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发觉，幼儿进餐的速度
24、有待进一步的提高。对此我们都进行了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!读幼儿园管理心得体会5为促进我区教化事业的持续发展，大力加快老师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造老师团队品牌、打造教化科研共同体品牌，启动了中小学幼儿园名师(名校长)培育工程，本人经过培训，了解了宏观的国家教化政策，学习了名校长关于特色学校建设的阅历，明确了学习校务公开的详细内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规学问，从各方面提高了自己的相识，有了很多的收获。作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着很多不足之
25、处，针对存在的问题，须要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。一、 存在问题1、 幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及嬉戏活动开展我园班级环境较少，班生数较多，老师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了老师日常的教化教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创建性嬉戏的开展，导致老师的区域活动及嬉戏活动的组织、指导水平较低，幼儿嬉戏水平较低。2、 园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强首先，幼儿园老师实力水平参差不齐，加上老师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依靠，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发实力。更没有考虑过依据本园
26、实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。其次，老师课程资源开发利用的学问与实力特别有限。老师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业学问与技术。在详细的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿实力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求老师具备较丰富的教化学、心理学、教学论的学问外，还必需具有肯定的课程设计、课程评价方面的学问，开发利用的操作技术，而现任老师基本上都缺乏这些学问和技术。3、 幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性首先，幼儿园课题探讨活动中以课题组为探讨单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的
27、、老师的组织形式及方法等方面进行探讨，没有针对幼儿园老师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深化的探讨。致使教研活动缺乏研讨的目的性。其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青老师的指导不够，依靠个别骨干老师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。4、 新老师较多，园本培训工作难度较大近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致老师人员严峻不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，担当东城幼儿园老师的培训帮扶任务，新入园老师的水平参差不平，针对一批新老师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内达到培育目标的，因此针对现存
28、的问题，要有针对性的策略，加大对新老师的帮助，尽快让新老师能熟识幼儿园的一日生活教化教学活动。二、 解决策略(一) 科学利用空间，开拓幼儿活动空间幼儿园依据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合全部空间的功能，为教化教学服务，扩展幼儿的活动及嬉戏的空间。1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理支配幼儿床位做到一个班级一个寝室，便利老师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行支配。2、嬉戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的迷你社区，并利用早教活动室，创建建构活动室，合理支配幼儿开展建构嬉戏
29、活动，通过集中的嬉戏室，解决幼儿嬉戏空间的不足，保证幼儿园嬉戏活动的正常开展。3、户外活动空间：依据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：球类活动区、大型器材区、车行区、嬉戏区等几大活动区域，保证幼儿活动平安。(二) 依托课题探讨，集中力气开发园本课程幼儿园依托几年来各课题组开展探讨的成果，开展集体备课，同步研讨、开发生活教化课程活动，以年段为单位，充分发挥骨干老师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、欢乐成长，开发我园园本化的生活教化课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获得阅历;让幼儿在老师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累阅历;让幼儿到社会中去视察、去实践、
30、去交往，以获得阅历。从课程中落实生活化教化的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的全面发展。老师结合主题活动及嬉戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教化资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和共享。通过建构幼儿园的生活教化课程，转变老师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教化的课程观，培育老师反思性实践实力，自觉对自我教化理念辩证否定并建构自我新的教化理念，培育和强化我园老师的课程意识，即：课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创建意识、课程评价意识。为更好地开发幼儿园生活课程，保证老师开发园
31、本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到五定：即每月定集中时间、以骨干老师带动新老师共同定主题活动网络，定老老师说课、定新老师备课、定教学副园长及保教主任对备课状况进行针对性的指导。做到四探讨：探讨生活化课程的实施途径，探讨教学活动的重点、难点，探讨老师的教法，探讨幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教化目标的落实，逐步将形成我园园本化的生活教化课程。(三)加强课题管理，提高教研活动有效性我们依据我园的五大领域及嬉戏课程进行专题探讨，结合本园存在的详细问题，进行针对性的探讨。提高幼儿园各课题组长的教科研水平，依据各课题组的探讨内容主动学习相关学问，提升自身的理论水平，组织课题组成
32、员进行集体备课，要通过示范、引领、沟通、探讨等多种形式，为新老老师的成长搭建平台。学初制定教研安排，并依据教学安排组织老师定期开展各级教学研讨活动，要求每位老师在研讨活动中主动发言，每学期担当一次中心发言人，通过研讨活动帮助老师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培育一专多能的老师，培育新的骨干老师，又能探究出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过探讨来提高教化教学的质量，达到以研促教的目的。(三) 加强师徒结对管理，提高园本培训实效性让新老师学习良好的师德敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表;提高新老师的教学实力教化教学与教化科研及落实新课程的基本技能。同时，通过年段的集体备课活动，
33、制定每月、每周、每日的活动安排，以有阅历的老师说课，帮助新老师能尽快熟识教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新老师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，帮助新老师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标，从根本上提高我园青年老师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的老师队伍，实现我园教学质量的优质发展。以上是我对今后工作的一个思索，将在今后的工作中有步骤地进行落实，以变更幼儿园的现状，将幼儿园的教化教学工作推向一个新的高度读幼儿园管理心得体会5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页