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1、八年级语文再塑生命的人说课稿范文一说教材1.说课内容：八年级(下)语文 其次课再塑生命的人2.学问联系及教学内容的地位和作用：在学生对争论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培育学生将叙事和抒情有机结合的表达实力;本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思索爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言美丽，无论是在实力的培育方面，还是情感的提升方面，其地位都是非常重要的。3.教学目标：学问实力：了解课文内容，体会莎莉文老师超群的教化艺术。过程方法：相识海伦凯勒，试着从盲聋哑人的角度去体会她的生活。情感看法和价值
2、观：学习作者热切求知的精神，从她艰辛而开心的生活经验史，得到美妙情感的陶冶。二说教法学法1.说教法：借助课堂小嬉戏，发挥学生的主体作用，在与学生的同等对话、沟通中，让学生用自己的心去感受作者的情。2.说学法：主要是合作探究的学习方法。另外还有声情并茂的朗读方法;运用泛读、精读搜寻信息的方法;分析、概括文章内容的方法。三.说教学程序设计1.整体设计的教学理念：本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组探讨等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣感知课文 理解生命合作探究爱 主题升华 爱让生命绽放光彩!2.详细教学设想：第一步导入： 以瞎子猜字这个嬉戏导入，为学生创设一种情境，
3、试着走进聋哑人的世界。同学们，世界是漂亮的，我们可以感觉到阳光的色调斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的宛转动人。但还有一种人，他们生活在没有色调，没有声音的世界里，他们的生活方式就是瞎子猜字，对于他们来说，能生存下来已须要足够的志气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今日，我们便要走进一个奇迹，共同见证那个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。嬉戏要求：同桌之间合作完成，一名同学根据黑板上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算胜利率;做完后，两人交换角色，再进行一次,并细细体会过程。其次步：师生共同合作，完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文小姐的
4、平事迹的相识和了解。资料1：海伦·凯勒(1880-1968)美国闻名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从今，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了苦痛的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位老师安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的沟通几乎不行能，但是，海伦克服了常人不可思议的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。资料2：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双新奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力
5、，考进哈佛高校拉德克利夫女子学院。高校期间，在师长的激励下，她起先写作。在以优异成果毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教化事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最闻名的是其自传假如给我三天光明。本文就节选其中一部分。海伦所创建的奇迹与她自身的努力密不行分，但她能走出心灵障碍，再塑生命，却不能不归功于她宏大的老师安妮·莎莉文女士。资料3：莎莉文老师将人世间美妙的思想情操，隽永深厚的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱再塑了她的生命。海伦深深地感谢自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要许久地注视我的老师。资料4：安妮&mi
6、ddot;莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教化方法，20岁起先教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。资料5：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 -马克·吐温第三步：整体感知课文，了解文章结构。教学重点：培育学生筛选信息、整理，概括的实力。A同学们，本篇文章的题目是再塑生命的人，请大家快速阅读课文，让我们一起来见证再塑生命的历程：回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体会语言。生命的原貌：我的生命_(像大雾中的航船，课文第4自然段)光辉的起点： _
7、(相识，课文第5自然段)华蜜的复苏：生命中拥有了_(文字，课文第13自然段)成长的浪花：生命中拥有了_(大自然，课文第14自然段)生命的升华：生命中拥有了_(爱，课文第39自然段)B.谈谈对再塑生命的理解教学重点：进一步培育学生整理，概括文字的实力，培育学生通过分析文字，在文学中找寻证据，分析问题的实力。问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了再塑生命的历程，那么同学们现在对再塑生命是怎样理解的呢?明确：意指重新塑造生命、重新获得生命。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教化下被唤醒，使她从宁静又黑暗的孤独世界回到了光明和欢乐之中。问题2、同学们，再塑生命的过程是一帆风顺的吗?举例说说。(引导
8、学生分析海伦学习怀和水的区分段落，探讨海伦再塑生命胜利的因素。)总结： 海伦最终最胜了挫折，创建了奇迹，完成了生命的再塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得一个人要再塑生命须要具备哪些因素呢?明确：毅力： 小海伦没有对相识文字放弃灵感： 小海伦通过水受到了启发求和欲： 小海伦对新事物拥有极大的热忱……(依据学生回答补充)另外一点最重要因素：莎莉文小姐富有爱心且超群教学技巧。第四步：探究与探讨：莎莉文小姐应当教会了海伦·凯勒很多东西，为什么海伦重点写相识文字拥抱大自然理解爱三个部分呢?同学们，当海伦回忆起她的老师莎莉文小姐的时候，内心充溢了感谢，以前的一
9、幕幕仿佛就在眼前。海伦在回忆老师给自己的帮助时，将相识文字 了解大自然理解爱放在了最前面，你是如何理解的呢?你认为莎莉文教给海伦最重要的东西是什么?明确：文字是人类沟通的灵魂大自然是人类的依靠爱让我们变得崇高，人类因爱而宏大……开放式命题，依据学生回答恰当引导既可。老师小结：回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发觉：莎莉文老师教给了海伦一种相识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美妙的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美妙，美让海伦变得坚毅。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱变更了海伦的人生，她就是再塑海伦生命的人。第五步：布置作业。1.搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。2.莎莉文小姐认为：爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你也有很多关于爱的经验吧?写写看你心中的爱是怎样的呢?