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1、低年级语文教师教学工作总结低年级语文老师教学工作总结（通用5篇） 低年级语文老师教学工作总结 篇1 学生是学习的主子，是学科课堂的主子。学生是班级的主子，他们也应当是班级管理的主子。班主任管理班级时，他们在班级管理中应当扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理本领方面。培育学生的自我管理本领，首先
2、就是从培育学生管自我本领起先的。班主任大全一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培育独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理本领的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣扬“自我能做的事自我做”，让学生从相识上加深对独立性的理解。其次方面，在班级中支配“人人岗位职责制”，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的协作，培育学生在家的自我管理。其次就是培育一支班干部队伍。利用管理班级的机会培育学生的自我管理本领，班级小干部是班主任的左
3、右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮忙小干部树立威信。对于学生自我选出来的班干部，要敬重他们的权利。每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自我的看法和提议供他们参考。其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法。第三，严格要求小干部在学问、本领上取得更大提高，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培育干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展指责与自我指责，构成团体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要留意刚好召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他
4、们明确自我的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创建机会，熬炼和培育他们的本领。这样培育的方法，全部实行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培育学生对自我、班级、家庭的职责意识。的确，班主任大全一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的相识。 低年级语文老师教学工作总结 篇2 假期里，我阅读了小学语文老师六月刊的“随文练笔”探讨专辑，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更
5、宽广的了解，更系统的相识。“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生奇妙利用有关阅读资料进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，资料简短，贴近实际，紧随阅读教学，并且形式多样，丰富学生的习作色调，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思索和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自我的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。对于选择随文练笔
6、的切入点，我们经常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天际无芳草呢一、拓展文本空白处与文本主角对话文本是一个呼唤读者参加的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册草虫的村落，课文的很多地方都留下了想象的空间，能够引发学生进一步思索，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞窟里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这硕大无朋投以新奇的目光。它
7、们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴，看着这群新奇的小甲虫们，你会如何向它们讲解并描述外面的大千世界呢它们会向你提出那些新颖趣味的问题在那里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、趣味的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。二、丰润文本空白处为文本主角代言语文课程标准指出:阅读应让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，
8、让孩子们充当故事的主子翁，想他所想，说他所说，填补故事中主子公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们干脆进入了主角，融入了自我的心境和感受，和主子公的感情融为一体，这样的练笔是学生和文本的对话，是孩子们纯净的心灵与主子公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思索，在思维与情感引发主动进取的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，到达以读促写，以写促读的互利效果。在教学人教版第九册地震中的父与子时，我们能够引导学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何激励同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让学生从身心参加中感受到了阿曼达的了不得，丰
9、富了阿曼达的英勇坚毅的形象。又如人教版第十一册老人与海鸥一文中，“意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平常大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟识而亲切的呼喊中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的着急、忧虑啊!当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢当海鸥们意识到人们要把
10、遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们多么期望再多看老人一眼，期望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么想对人们说什么此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让学生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便恒久定格于学生的脑海中。三、持续文本意犹未尽处续作者未言之意有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为剧烈、深厚、含蓄的地方。在教学中，我们就能够把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白给予了学生广袤的思维空间和创作的财宝。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳动的空
11、白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章资料更详细、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如小摄影师一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大:小男孩究竟给高尔基照成相了吗假如他来，会做些什么，说些什么假如不来，又发生了什么事呢在此练练笔，学生爱好盎然，创意无限。又如凡卡一文的结尾处余意未尽，给读者留下了广袤的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜蜜的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔:凡卡美梦能够成真吗当他醒后会发生什么事学生在学习课文的基础上绽开合幻想象，持续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的凄惨命运。他们有的写道:“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发
12、觉了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还有的这样写道:“凡卡每一天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的期望在一每天无了期的等待中扑灭了，凡卡在无望中饱受老板的虐待，最终死去。”四、捕获文本典型处实现语言的迁移运用曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应当错失学习和仿照的机会。仿写能够针对全篇进行，也可依据实际情景进行片断练习，能够是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先
13、找准具有显明特征的典型或精彩文段。如北京的春节一文中作者列举了许多老北京过春节的习俗，但全文支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然，是引导学生学习按必需依次，有详有略的表达方法的典型文章。所以，在学习本文后我立即指导学生联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作依次的支配以及资料详略的处理方法上，结果收到了令人满足的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如穷人一文中对人物心理活动的真实描述的片段，透过桑娜的心理活动充分展示了穷人宁可吃苦也要帮忙别人的完备心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑担心的心理。学习本段后
14、，我让学生结合现实生活中自我遇到过的着急、忧虑、担忧、胆怯的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行竞赛前的惊慌状态中等，让学生在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的本领。“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。 低年级语文老师教学工作总结 篇3 这学期接任初三两个班级的语文教学。学校将初三重新分班，两个新班级，通过初二期末成果的分析以及开学初的考试调查，应当说语文成果相当差，语文尖子生少(在南马区达到高分的，两个班共2人)，落后生一大串，学生的基础学问，阅读实力，写作实力都不志向，形势特别严峻
15、，感觉任务特别艰难。我调整好心态，分析现状，制定安排，步步为营，立志一年的时间定要让学生在语文成果上有所飞跃。现将所做的努力状况总结如下。1、开设“文化快餐”。每堂课前5分钟以读文评文为主，形式多样，畅所欲言：谈联想、说启示、仿句子。以增加学生对语文的学习爱好，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。这样做也利于备战明年中考的发散思维式题型。另外增加了“阅读与感悟”积累阅读的阅历，切实提高学生的课外阅读实力。2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科
16、学文化、道德艺术各个领域。大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习事物的正确答案不止一个一文时，就让学生探讨我们的学习生活中哪些地方须要创建性思维，让学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。讲阅读训练麦琪的礼物的时候正好碰上圣诞节，我就特意下载了“圣诞欢乐”的FLASH动画祝愿学生们节日欢乐，以至于被称为最有人情味的老师。这样拉近了师生的情感，教学任务也在爱好中顺当完成。3、着重阅读实力的培育，为中考打下坚实的基础。(1)阅读争论文实力是本学期的教学重点。争论文阅读教学注意整体感知，指导阅读方法，并运用同类的课文作课外扩展。(2)小说阅读要留意作品主题的多义性，注意学生特性化的解读与表达。如教学变色龙、
17、我的叔叔于勒等经典文章时，可让学生充分发表达对人物的看法，不拘泥于教材。如为我的叔叔于勒设置了许多个结尾，为变色龙一课设置了“假如我是那咬了人的小狗”想象练习。学生爱好盎然，阅读的方法也在潜移默化中得到训练。(3)文言文阅读以课内为主，并兼顾课外浅显易懂的小文章的拓展，在小故事的阅读中提高了对所学文言词语的记忆。4、加强作文指导，提高作文实力。(1)坚持每周一节作文课，每两周一篇大作文。每位同学打算一本精装本，美其名曰“采蜜集”，用来摘抄美文、美句、美段。(2)利用多媒体协助作文教学，创建生动直观的写作氛围。加强写作和生活的联系，重视察，重思索，激发学生对生活的酷爱，调动学生的写作热忱。5、充
18、分利用现代教化技术，调动学生的学习爱好，发挥他们学习的主动性。本学期我在教学手段、教学方法上下功夫，充分利用学校的硬件设施，利用现代教化技术，为语文课堂输入簇新的血液，让新语文的理念、网络的丰富资源为初三语文教学的确服务了一把。有付出必有回报，在历次月考中，所教两班语文成果在不断进步。我坚信“一分耕耘，一份收获”。在明天我仍将接着努力，在教室里放飞希望，在黑板上写下真理，在讲台上举起学生，用满腔的热忱和学生一起向着中考努力冲刺! 低年级语文老师教学工作总结 篇4 惊慌劳碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又充溢挑战，下面重点围绕三个方面进行总结。一、教学基本状况。仔细踏实地对待教学工
19、作，课前仔细备课，课堂上敏捷发挥，平均周课时14节。完成了网页设计、技能实训、一般话、计算机基础等课程的教学任务，无教学事故发生。课堂教学中，仔细探究和实践有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被举荐至省参赛，并获一等奖。二、提高课堂的有效性。上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新生，教学中体会到学生普遍所缺乏的不仅是专业学问，更是各方面学问相结合的综合素养的有待提高。本着教学要为学生实习服务的原则，努力提高每节课课堂的有效性。1、教学内容方面。好的样例是激发学生学习爱好的源泉，好的样例外表应当是美观的，内容应当是与学生的学习生活就业联系亲密的，难度应当是要经过学生的思索与探
20、究才能完成的。于是，我课下广泛搜集资料，尽量在拓宽学生学问面上努力，力求在每节课上，每个学问点上引起学生的共鸣。2、教学方法方面。课堂上尽量调动学生的主动性，本着老师为主导，学生为主体的原则，教学方法上不断探究，运用项目引领，任务驱动的方法，给学生留下最大的探究空间，让学生带着问题思索，刚好总结解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的实力是最关键的。从培育职业行为实力的角度动身，激励学生上讲台讲课，总结归纳课堂学问，分析重点、难点等，充分熬炼了学生的心理素养，语言表达实力，逻辑思维实力，分析总结实力等。从让学生比着做，到让学生自己设计，虽然考查的学问点都是一样的，但学生的创建实力，综合学问
21、的运用实力却大辐提高。3、学法指导方面。本着在课堂上注意培育学生的职业道德素养和职业行为实力的教学目标，结合学生的实际状况，给出相宜的学习指导。激励学生要擅长合作，在合作中学会竞争，要刚好总结，要细致仔细。 低年级语文老师教学工作总结 篇5 一、立足“课改”，追逐学问前沿教学开学初，我们每位老师仔细研读了语文新课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观，高三的老师虽然用的是老教材，但他们也加强学习，转变观念，
22、相识到教改不只是教材的变更，而最重要的是老师观念的转变和教法的变更：“以学生发展为本”。通过不断的学习、探讨、沟通，教研组全体成员提高了思想相识，我们对语文教改有了这三个方面的准备：学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重老师，超越老师。，让学生扩大篇章的积累，培育学生读书的爱好，养成读书的习惯，老师引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。二、坚持育人先砺志，事事仔细的原则，扎扎实实的做好教学工作作为一位语文老师，要将优秀的文章、人文思想介绍给学生，要将这些文章里闪烁着的人性的光辉传递给后一代，那么他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否则是教不好书
23、的。我们组里的老师，在平常的工作学习中，在一言一行中，都很留意砺炼自己的品行，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够仔细参与学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，仔细地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找缘由、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能仔细备课，开学时每位老师都制定了自己的教学安排，高一还做了新课程拓展课的安排，在教学过程的设置上，各位老师，都能细心的选择教学方法，设计专题训练。几位老师的教案
24、，我看了感到他们都很仔细，他们为了上好一节课，查了大量的资料，写了几遍教案，这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组安排中，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期下来，各位老师都在努力地实施。我听了他们的课，感到各人都有特色。但一个共同点，那就是都在仔细钻研教材，仔细分析学生的状况，都在尽可能的调动学生学习语文的爱好，发展学生的创建实力和实际运用实力，而且在备课中能留意结合实际，探究，创新，并能充分限制教材中的德育因素，做到“文以载道“。我们每位老师都能仔细上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。我们各位老师在前面细心仔细备课的基础上，在课堂上，精讲多练，以学生为主体，突出因
25、材施教，突出爱好激发，不但完成了教学任务，而且还能调动学生的主动性。批改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起批改作文就要皱眉，不论学生写的好还是差，都得一字一句的看，还要写评语，但我们还是认仔细真的批改、刚好讲评、刚好反馈，耐性指导。除了平常的课文的作业，我们还能结合实力训练，在各年级都绽开了写随笔的习惯，每周都仔细批阅，坦诚的与他们交谈思想，这一方面使学生有了练笔的机会，另一方面也使他们显露了自己的思想。放开了心扉，放松了心情，对学生的身心健康也有很大的好处，另外，我们能够真心的、认仔细真地对待差生，仔细辅导，做好提优补差的工作。这样，使教学既留意了学生的整体发展，又留意了他们的个体发展
26、。另外，我们都能主动参与区组织的教研活动。总之，我组全体成员在这一学期中，都能够仔细坚于职守，在自己的工作岗位上，用饱满的学习热忱和剧烈的工作责任感、社会责任感去教学，也以此“为人师表”，培育“德才双馨”的社会建设人才。三、本学期我组开展的各种活动这学期以来，我组在校领导及教务处的带动下，将语文课堂教学及拓展性教学、教化科研结合起来，从生活实践动身，开展了多项活动，以丰富语文学习的内容，使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。1、在开学初我们在高一年级开展了“怎样学好语文”和“怎样写读书笔记”的学问讲座，使高一新生在初中学的过渡期有一个中学语文学习的目标，为提高他们的自学实力做铺垫。2、第4
27、周，我们在全部中学年级搞了“宏扬民族文化”的成语竞赛活动，在高一年级评出了一、二、三等，优胜奖，不但使语文的规范性引起了同学们的留意，而且也激发了同学们学习语文的主动性。3、本学期我组举办了演讲竞赛活动，如“民族文化”、“学会感恩”，在活动中，组里各位老师仔细辅导，主动动员，贴宣扬画，打印资料等。这些活动中同学们熬炼了自己的写作水平和表达实力，展示了自己，提高了自己。4、本学期我组举办了“百花杯”作文竞赛活动，“百花杯”的参赛人数是100%，在这些活动中同学视察生活、体验生活，思索评价生活。因此，它已不是一篇作文而已，还应当是与我们的课堂教学相结合的服务于培育一个完整的人的教化。总之，这学期，我组的老师，主动地投入教学、教改及教研活动中，大家同心协力，使我组成为一个真正的整体，每一个年级的问题都是我们整个语文组的问题，整个语文教学的责任。下学期我们会更加努力建设一个有中华文化精神的有特色的组室。